资源简介

《种太阳》
教学内容分析：
《种太阳》这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。歌曲中活泼的节奏和音调可以吸引学生兴趣。可以配合图画和舞蹈的方式，来辅助教学，促进学生德智体美全面发展。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖,明亮的美好愿望。
学情分析：
分析项 学情（主备） 学情（复备）
知识基础 学生对于八六拍等节拍、附点节奏还不是很了解，更加难以掌握，因此要加强学生的理解，通过表演加强学生对歌曲的情绪表达能力。
能力基础 1.学生能够通过聆听感受音乐的情绪、速度的变化。2.在以往的音乐课堂上进行过表演演唱，具备一些表演演唱的基础
思维基础 学生在聆听和演唱中具备分析、对比的思维基础，能够听辩旋律、节奏的不同。
习惯基础 学生乐于参与小组合作学习和配合，养成了良好的歌唱习惯。
教学目标:
一、“情感·态度·价值观”目标：
通过营造氛围和参与各种舞蹈表演的活动，体验歌曲欢快热烈的情绪，感受音乐的美。引导学生乐于参与音乐活动，主动参与演唱过程。
二、“过程与方法”目标：
在学唱过程中，采用试唱、接唱、对比、表演、自主学习等方法学习歌曲。
三、“知识与技能”目标：
1.巩固四四拍的节奏
2.学习歌曲《种太阳》并在教师的指挥下，能用自然、有弹性的声音和热烈、欢快的情绪来表现歌曲，培养学生对音乐的兴趣和自主学习。
3.通过学生自编的舞蹈动作，丰富学生的表演力和创造力以及学生对音乐的兴趣
教学课时流程图：
教学流程图：
教学重点：
1、让学生在听唱的过程中学会歌曲，并能流畅地模唱。
2、学习歌曲《种太阳》了解歌曲的意思，引导学生在找出歌曲中的重复句，认识重复与模唱。
教学难点：
1、指导学生唱好歌曲中的切分音符。
2、进行歌曲舞蹈创编活动。
核心任务：能用情绪、表演的对比自然地、有感情的演唱歌曲。
教学准备：教科书、教学课件、舞蹈鞋、太阳卡片
教学过程：
一、发声、气息的常规训练（5分钟）
阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。
（一）声音的位置
1．吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置。
全体学生站起来同步发声，老师带领大家，老师在之间与学生要有眼神互动
2．发声训练：U——长音，根据学生不同能力水平自行调整音高，学生循环呼吸，轻声。
注意提醒学生坐直坐正，气吸满，口腔竖起来，嘴要圆，气息支持住。
3.发声训练：“WU”，注意提醒学生口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。
（二）听音，视唱训练
1．Do mi sol la四个音的模唱。
2．听琴全班模唱。
全班根据钢琴的音准来进行“WU”的发声训练
3．小组模唱。
全班按四个人/组分成四个小组，每个小组模唱一个音，其他几位同学模唱，按老师的口令同时演唱两个音、三个音、四个音组合练习，培养学生的合唱能力。
注意提醒学生放开声音、唱准音准，每个人都参与其中，集中注意力，注意气息的运用。
二、欣赏歌曲（5-10分钟）
（一）歌曲导入(2分钟)
通过导入，吸引学生兴趣，让他们对学习《种太阳》这首歌充满期待
师：老师今天给大家带来了一首歌，让我们听一下歌曲的内容。
演唱歌曲《七色光之歌》
生：可能答唱的是不同的颜色，七种光，讲的是太阳
师：我们同学们可真是太聪明了，就是太阳光，从古至今人类对太阳产生了很多幻想，有关太阳的传说也很多，今天我们就来学习一首关于太阳的歌曲《种太阳》
（二）初听歌曲（5分钟）
师:欣赏歌曲《种太阳》的视频，请同学们边看边听，感受情绪。怎么听出来的
生：观看并回答:欢快、活泼(速度、力度、音高、音色、节奏、歌唱语气等
师：歌曲是几几拍的呢？有同学能听出来么？
生：可能会回答八六拍、四四拍（在下一环节回答）
（三）出示歌篇，再次复赏歌曲（3分钟）
通过复听歌曲，深入了解歌篇中的音乐信息。
请学生自主看歌篇，从歌篇中寻找音乐信息，给歌曲划分乐段。
师：现在请帮我找一找，这首歌曲是几几拍的呢？
生：学生通过自主寻找音乐信息得出结论：确认歌曲是4/4拍。）
三、学习歌曲《种太阳》(20-25分钟)【教学重点】
（一）介绍歌曲背景《种太阳》曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。
师:请大家再次欣赏歌曲《种太阳》，你能听出哪几个部分吗 根据什么分的 请边听边用动作表现自己分的部分。
生:边听边用动作表现歌曲分段。(分两部分）
师:在情绪上两部分的变化
学生回答:第一部分欢快、活泼;第二部分
（二）分段演唱歌曲。师生一起学习第一部分(教师出示《种太阳》歌曲谱例)
学生能大概掌握歌曲情绪变化，和记住相关歌词
(1)演唱第一部分。(《种太阳》第一部分音频)
师:第一部分的情绪是欢快、活泼的，你来设计一下用什么样的语气演唱
生：应该用活泼的情绪来表演
老师带领学生初唱第一部分
师:在完整的第一部分中语气有没有变化这种不一样的情绪你是怎样听出来的
生:得意地演唱。在实现愿望过程中，情绪高涨，更加欢快。“啦啦”地方的演唱与前面节奏不一样，
师：这个是附点节奏。
师:在唱“啦”时有的同学这样唱的，有的那样唱的，你觉得哪样好 (有力度、没力度演唱对比)为什么
学生自由回答。
老师带着得意、欢快的情绪带领学生演唱第一部分。
（2）演唱第二部分。(《种太阳》第二部分音频)
师:听第二部分，内心哼唱一下，情绪有什么变化
生:可能会回答是欢快的、活泼的、兴奋的（标准答案抒情、柔和了）
师:同学们怎么听出来的
生：可能会回答歌曲的快慢，歌词的意思（标准答案演唱情绪上、节奏的变化）
师:我们带着这种情绪演唱一下
（3）学生完整演唱第一部分＋第二部分
（四）随歌曲《种太阳》，学生创编舞蹈
师:歌曲地演唱形式有哪些
生:独唱、领唱、齐唱、合唱等
师:我们这首歌的演唱形式是什么
生：是合唱的方式来演奏这首歌曲
师:同学们还可以用其他的演唱形式演唱吗 还有什么表现形式可以使歌曲更丰富 大家小组讨论一下
师：我们同学们说的各有各的特点，那请大家以4人/组的方式分组，我们来配合着歌曲来创编舞蹈动作吧！
1.学生以小组合作的方式创编舞蹈（以儿童舞为主，儿童的舞蹈创编来源于对歌曲中的形象模仿，可将生活中的动作进行艺术性改编，舞蹈其主要意义是辅助学生更好理解歌词中的情绪情感）
2.学生分组像大家展示学习成果
其他学生和老师对展示的学生进行学生评价，评价方面如表所示。
评价标准：优秀（能完整背谱、节奏准确无误、旋律准确稳定、情感表达到位）
良好（大部分背谱、节奏基本无误、旋律准确、有情感表达）
一般（小部分背谱、节奏有小错误、旋律基本准确、情感表达不明显）
评价表 姓名___
背谱能力 节奏 旋律 情感
一般
良好
优秀
三、课内拓展（5-10分钟）
阶段目标：将动静结合，增强学生小组合作能力，加深歌词的印象，同时有助于培养学生对音乐的兴趣。
1、师:老师这有一颗太阳树，今天我把树上的太阳都摘下来送给大家。希望同学们用简短的一句话把自己最美好的心愿写在太阳背面，然后把它送给你的同学，或者爸爸、妈妈。
2、给同学们介绍一位音乐家，老约翰·施特劳斯。他从小就树立了自己的愿望，并通过自己的执着和努力，取得了成功。他的代表作《拉德斯基进行曲》会在每年的维也纳金色大厅作为保留曲目上演。把这首经典也作为本节课的结束，请欣赏。
四、课堂小结（1分钟）
课堂检测：抽出一组同学背唱歌曲第一部分，根据学生能力不同，调整不同的标准。

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