资源简介

口语交际《图书借阅公约》 基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文》（下册）第五组
主题：办法
课时：第一课时
授课对象：二年级学生
设计者：
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、教材分析
这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。小贴士告知了本次口语交际的要点，“主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。”“每人都有机会，主动发表意见”是重点。在交流时能做到，等别人说完再发表自己的意见是需要多次提醒学生注意的内容。
3、学情分析
基于口语交际：二年级的学生小组合作意识增强。部分学生能认真听别人讲话，少部分学生无法了解讲话的主要内容。有部分学生与别人交谈时声音小，课堂上可能会出现个别学生不答、抢答或打断别人讲话的现象,因此教师要引导学生有序地发表意见。学生能积极参与讨论，在教师的不断鼓励、肯定下，学生才会更有表达的自信，敢于发表自己的意见。
教学目标
1、能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2、交流时能做到，等别人说完再发表自己的意见。
评价任务
1、在交流、倾听中，有热爱图书，爱惜图书的意识，主动表达自己的想法。
2、在小组合作交流中，学会表达，学会倾听他人的发言,—个人说完,另一个人再说。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一情境引入明确要求（3分钟） 活动一（3分钟）情境导入，明确课堂主题：制定图书借阅公约。 板书：图书借阅公约明确本次口语交际的学习要求。
环节二合作探究（32分钟） 活动一（32分钟）出示提示。出示口语交际学习指导方法，小组讨论 。围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。老师巡视，参与学生的小组讨论，依据要求相机指导学生讨论的主动性与秩序。 全班汇报讨论总结，综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。全班齐读公约。 (完成目标一、二） 能在小组合作交流中主动发表意见；会倾听他人的发言,—个人说完,另一个人再说。（评价目标一、二）
环节三课堂小结（4分钟） 活动一（2分钟）公约小结：在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。活动二（2分钟）在交流活动中，你收获了哪些交流技能呢？ (完成目标二） 能在交流、倾听中，有热爱图书，爱惜图书的意识。 （评价目标二）
环节四布置作业（1分钟） 将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角；方便每个人都能看到，严格遵守。
板书设计
图书借阅公约
主动发表意见 —个人说完，另一个人再说
教学反思：
本次口语交际教学，首先注重了趣味学习情境的创设，通过展现图书馆、班级图书角等画面，让学生初步认识到了“图书管理”的重要性，并在此基础上激发了制订“公约”的主观愿望，与此同时，在交流学习过程中，通过评选最佳公约，激发优化“公约”，珍爱图书的意识。其次，充分发挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中不断发表意见予以规范的指导，同时还巧妙利用了范例的作用，让学生通过对比法显不足，进一步明确了“最佳公约”所涵盖的内容，并在此过程中培养准确表达能力。

展开更多......

收起↑