资源简介

课时教学设计
课题 1《开开心心上学去》第二课时
1.教学内容分析 （1）《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯;适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。 （2）“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。“上学啦，真高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转换，体验上学的快乐，逐步适应、喜欢上小学生活，获得积极悦纳的心理体验。在学生对自己学生的身份认同与校园生活充满期待之后，本课的第二个教学内容“爱新书、爱新本”不仅进一步的引领学生尽快地适应小学生活，对今后的学习充满好奇，同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。 　（3）《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 （4）本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。
2.学情分析 进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。
3.目标确定 （1）通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。 （2）通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在老师的协助下，学会整理书包。 （3）通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。
4.学习重点难点 重点： （1）从行为习惯上，在老师的协助下，学会整理书包。 （2）知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 难点： 帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。 感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：我爱新书本（一）领取新书 1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。 2.板书课题。 3.师：小朋友们，我们先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！ （1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！ （2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！ （二）数数新书 1.师：孩子们，加上今天新发的书，咱们一共发了几本新书了？ 2.请大家把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！ （三）认识新书 1.师：这些书，都叫什么名字，你们知道吗？请和同桌说一说。 2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。 3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？ 4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。 5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。 6.老师举书本：语文，数学，道德与法治…… 7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。 （四）喜欢新书 1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。 2.教师巡回。 3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。 4.师：谁来和大家分享你喜欢的新书？ 师预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！ （五）爱护新书 1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？ 2.总结：大家的方法可真好！我们是小学生了，要知道，爱惜图书，爱护公物，是每一个小学生应该做到的。 3.板书：爱新书 　 第一小组领书 生：谢谢老师 　 生数书 学生介绍新书的名字 生1：通过看图画记住 生2：同桌帮助我 生3：爸妈教过我这些字 同桌之间互相考一考 生评价打星：我会认新书☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 生翻看新书，和同桌说一说喜欢哪一本新书？ 生1：和家人一起给他包个封面。 生2：不能在书上乱涂乱画。 生3：放在抽屉的时候，要注意放平整。 生4：用书的时候要轻拿轻放。 设计意图： 通过发新书的环节，自然地渗透文明礼仪的引导。通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。说说自己记住新书的好方法，同桌交流后再反馈，课堂小游戏等。自主阅读、讨论分享最喜欢的新书，体会对新书的喜爱，激发学生对新知识的向往。畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。环节二：小游戏“我的小书包”1.导语：老师还为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？ 出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。” 2.交流：进入学校我们需要准备什么？书包哪些东西可以带？哪些东西不能带？ 3.游戏。 下面我们做一个“我的小书包”的游戏，请同学们按照老师的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快! 请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。 (2)请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。 (3)请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。…… 4.同学们书包里的东西可真不少!大家观察一下，它们都有什么作用呢？ 师总结：我们统称它们为“学习用品”。5.小书包儿歌： 橡皮 尺子
作业本
笔袋
铅笔
转笔刀
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。 小结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助呀! 学生反馈：书包 学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。 学生反馈：书、本、铅笔盒…… 生：书、本、铅笔盒可以帮助我学习。 学生按要求拿出语文书。，并分享在书中你学会了什么？ 生分享为什么喜欢这本书？其他学生进行补充。 生交流学习用品的作用？交流书包里可以带的物品。 设计意图： 通过“我的小书包”的游戏，让学生了解书包里面的学习用品，知道学习用品是学习中的好朋友，并好好爱惜学习用品。环节三：小小书包我会理（一）导语：同学们!书包是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每天都要使用它。 （二）我会理书包 1.师：大家上学，书包是谁整理的呢？ 2.师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？ 3.师：那咱们来一场整理书包比赛吧！ 4.师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？ 5.师：在刚才整理书包的时候，老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的主人说些什么？ 6.师：大家的方法真具体！有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小进行排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。还有的同学按照课表来整理书包，大大减轻了书包的重量。老师希望你们用巧妙的方法也把书包理得整整齐齐。 7.儿歌：整理书包 师：再来读读老师推荐给你们的整理书包的儿歌。　 （三）我会背书包 1.师：小书包真整齐，背起书包真神气！谁来背一背你的新书包？ 2.师：真神气！请大家都背一背自己的书包吧！ 3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们自己整齐理书包，自己背书包，开开心心上学来！ 生1：分类整理，书放在一起，本子放在一起 生2：同样学科的放一起 生3：先大后小，分类摆放 四人小组，比一比整理书包 生1：小主人，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。 生2：小主人，大书、小书要分类，这样书包才整洁！ 生在位置上试一试：自己的书包自己背！ 设计意图： 从儿童的经验出发，并针对重点，进行微课教学。开展游戏与竞赛，进行课堂练习，达成人人动手参与目标。以教材中呈现的儿歌，多多诵读。诵读中，巩固技能。诵读中，升华情感。环节四：我能坚持做（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？ （二）整理书包的小达人“成长勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录，一个月后，我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗？ （三）小结：同学们，通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。希望大家开开心心来上学，收获满满回家去！最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧! 生读书本第五页的儿歌： 小书包，别着急，用品文具想仔细。 大大小小排个队，样样不少都爱惜。 我们都是好伙伴，天天一起上学去。
设计意图： 书包是学生身份的象征。本活动帮助学生学习整理书包的方法，练习独立整理书包，为好习惯的形成打好基础。通过活动激发学生认同并喜欢自己的小学生身份，培养学生的责任感。
6.板书设计 1 开开心心上学去 爱惜书本 整理书包：分类摆放 先大后小 方便寻找
7.作业与拓展学习设计
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）合理运用多媒体。根据低年级年龄特点，设计儿歌，调节注意力分配，激发愉快的情感体验。调动学生学习兴趣；使课堂与学生生活有效连接起来。 （2）通过帮助学生学习整理书包的方法，练习独立整理书包，调动学生学习积极性、主动性，为好习惯的形成打好基础。通过活动激发学生认同并喜欢自己的小学生身份，培养学生的责任感。
9.教学反思与改进
10.学习评价设计 成长勋章记录表：做到了就为自己画√

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