资源简介

碳
上海市闵行区梅陇中学 杨 剑
一、设计说明
本节课是有关碳的用途、性质及结构方面的教 ( http: / / www.21cnjy.com )学内容，知识点多而杂，学生对这部分的内容既熟悉又陌生，为了激发学生的兴趣，我从“网购”入手，展示网店“卖炭翁”中罗列的生活中各种各样含有碳单质物质图片，引导学生思考，根据图片体现的用途分析归纳出其性质，对性质进行归类并发现问题，这些物质具有相似的化学性质和不同的物理性质。为了解决这一问题，让学生体验从化学的角度研究物质，设计了多种实验探究活动，从而推理出这些物质化学性质的相似是由于都含有游离态的碳元素，物理性质的差异是由于碳原子的排列结构不同，从中体现“同中求异、异中求同”的哲学思想。通过各种实例分析，让学生形成“结构决定性质、性质决定用途”这一学科思想。
二、教学目标
1、了解金刚石、石墨和活性炭的微观构成、物理性质和用途，知道同素异形体的概念；
2、通过实验探究，掌握碳单质的化学性质，提高实验观察和分析能力；
3、通过分析碳单质的用途、性质和结构，形成“结构决定性质、性质决定用途”的化学学
科思想，体会“异中求同，同中求异”的哲学思想；
4、以发展的眼光看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性，感受物质的微观结构美，进
一步体会化学使生活更美好，提高学习化学的兴趣。
三、重点和难点
重点：1、金刚石、石墨、活性炭的物理性质
2、单质碳的化学性质
难点：形成“结构决定性质、性质决定用途”的化学学科思想
四、教学流程
流程说明：
（1）投影：浏览卖炭翁网店的钻石、铅笔、烧烤的木炭、电池、金刚石刻刀等图片，找到共性的部分——都含有游离态的碳单质引入课题。
（2）学生活动：用图片总结各物质的性质，并对性质进行分类。
（3）学生活动：探究化学性质的相似性
（4）活动1：利用图片、生活经验体验碳的稳定性
（5）活动2：利用实验、视频体验碳的可燃性
（6）活动3：利用学生实验（微型实验）体验碳的还原性，引导学生观察装置、操作及实验现象
（7）找到“异中求同”的原因，宏观元素组成相同
（8）学生活动：探究物理性质的差异
（9）活动1：利用实验、生活经验体验金刚石、石墨的不同物理性质
（10）活动2：改进实验活性炭吸附性
（11）找到“同中求异”的原因：微观结构不同，并得出同素异形体的概念。
判断无定形碳是否属于同素异形体，体验“碳”与“炭”的不同
（12）知识运用：根据C60的微观结构，猜测它的性质及它的用途
决定 决定
（13）小结：结构 性质 用途 ，展望碳的美好前景
反映 反映
（2）学生活动：由用途归纳性质并分类
（4）稳定性
（3）学生活动：探究化学性质的相似性
（1）引入：浏览卖炭翁网店
（5）可燃性
（6）还原性
（11）体验“同中求异”及得出同素异形体
（7）体验
“异中求同”
（13）小结，
展望碳的美好前景
（8）学生活动：探究物理性质的差异性
（9）金刚石、石墨的物理性质
（10）活性炭的吸附性
（12）知识应用：
C60的结构、性质和用途

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