资源简介

《中国有了共产党》教案
第2课时
一、课标要求
了解井冈山革命根据地建立的过程，萌发热爱人民军队、热爱共产党的朴素情感。
二、教学目标
1.通过了解中国共产党创建井冈山革命根据地的背景与过程，感悟井冈山精神，明确我们应该践行井冈山精神。
2.通过感受军民鱼水情，萌发热爱人民军队、热爱共产党的朴素情感，形成对中国共产党的认同素养。
3.感悟与践行井冈山精神，感受军民鱼水情，萌发热爱人民军队、热爱共产党的朴素情感，形成对中国共产党的认同素养。
三、教学重难点
教学重点：通过了解中国共产党创建井冈山革命根据地的背景与过程，感悟井冈山精精神，明确我们应该践行井冈山精神。
教学难点：通过感受军民鱼水情，萌发热爱人民军队、热爱共产党的朴素情感，形成对中国共产党的认同素养。
四、教学方法
讲授法、小组合作法。
五、教学过程。
教学环节 教学内容 教师活动 及技术应用 学生活动 及技术应用 设计 意图
课堂导入 通过找出建军节日期，初步了解中国人民解放军。 1.展示日历。 2.提问：请你在日历上圈出“建军节”所在日，你知道这个节日由来和什么相关吗？ 1.学生思考圈出建军节日期。 2.预设：八一建军节是中国人民解放军诞生的光荣节日；阅读课本后我知道八一建军节和八一南昌起义有关。 通过小活动引导学生参与，了解建军节日期并引出建军节背后的历史，顺利导入新课。
过渡：那么接下来，让我们一同寻找答案！
探究新知 环节一：八一枪响创军队 1.展示视频：《南昌起义》。 2.教师提问：仔细观看视频，结合学习单完成自学任务。 3.展示学习任务清单。 4.展示预设：南昌起义的原因——国民党反动派大肆屠杀共产党人；南昌起义的领导人——周恩来、贺龙、朱德等；南昌起义的意义——中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始，打响了武装反抗国民党反动派统治的第一枪。 1.学生观看视频思考并回答问题。 2.学生根据学习清单思考南昌起义的原因、领导人、南昌起义的意义。 通过探究南昌起义相关史实，知道南昌起义是创建革命军队的开始，了解南昌起义的历史意义。
环节二：实事求是闯新路 1.展示导语：南昌起义后，毛泽东回到湖南领导秋收起义，计划攻打长沙，但起义失败，为什么最终去了井冈山？请和组员一起分析接下来的资料寻找答案。 2.展示资料卡与思考提示词。 3.展示提问：为什么选择井冈山，你找到答案了吗？ 4.过渡：井冈山革命根据地不断扩大，到1932年红军在多个省份建立起了农村革命根据地。 5.展示革命形势图。 6.展示提问：粉色圆圈内是农村革命根据地，请你将武昌、南昌等大城市旁边的农村革命根据地用笔连起来，你发现了什么？ 7.展示预设：农村包围城市。 8.教师总结：我们的军队在武器、兵力等都不占优势的情况能够实事求是地进行战略部署，是“星星之火可以燎原”的原因之一，并走出一条农村包围城市的中国革命新道路，并建立了第一块革命根据地——井冈山革命根据地。 9.过渡：“星星之火可以燎原”的原因还有什么？让我们继续探索，寻找其他原因。 1.学生阅读资料卡，思考并完成学习单。 2.学生思考回答问题。 3.预设：井冈山地理位置好，进可攻退可守，而且山上也有我们的组织，还能产粮保障补给，所以选择井冈山作为我们的目的地；在攻打长沙的路上遭到敌人优势兵力的阻击，损失严重，所以转战井冈山，这样也能保存我们的实力。 4.学生用笔将革命根据地连起来并回答问题。 5.预设：根据地把中间的大城市包围起来了。 通过小组合作分析资料，辅以学习单，感受中国共产党实事求是审时度势，走出符合中国国情的革命新道路，建立了第一块革命根据地，找到“星星之火可以燎原”的第一个原因，同时感受实事求是的井冈山精神。
环节三：艰难奋斗攻难关 1.展示毛泽东的油灯、朱德的扁担以及“伙食尾子” 图片。 2.展示活动要求：以上是红军在井冈山革命根据地保存下来的展品，请选择你最想了解的一个展品，和组员一起了解展品背后的故事，说说你的想法。 3.教师根据每组不同的选择发放史事文字资料（具体文字资料见PPT备注）。 4.展示《毛委员和我们在一起》歌词。 5.展示提问：通过歌词的描述，你看到了红军当年怎样的生活条件，又感受到他们怎样的情绪？ 6.教师总结：红军官兵们能在艰苦的条件下依旧坚持理想，不怕吃苦，官兵一心向革命是“星星之火可以燎原”的第二个原因。 7.过渡： “星星之火，可以燎原”的原因还有什么？让我们继续探索，寻找其他原因。 1.学生仔细阅读图文资料并分享自己的想法。 2.预设：（1）毛泽东作为领导人带头节约用油，战士们也是如此，这是一支勤俭节约的队伍，而且毛泽东在那么艰苦的环境下完成两部著作，我感觉十分了不起。 （2）朱德扁担的故事让我感受到朱德作为部队的将领，和战士同甘共苦。 （3）从“伙食尾子”的故事中感受到当年红军官兵能够心往一处想，力往一处使的团结。 3.学生仔细感悟歌词并回答问题。 4.预设：（1）我从歌词中看出当年红军的生活条件很差，缺少衣食，但他们一点都不抱怨，很乐观；我从歌词“斗志旺”“天天打胜仗”中看出红军战士们的革命斗志很强，觉得革命一定会成功。 （2）感觉他们情绪很高涨、乐观饱满。 通过对博物馆展品背后故事的探究，感受当年井冈山革命根据地时的艰辛，通过赏析歌词，感受共产党人艰苦奋斗攻难关，坚定执着追理想的革命乐观精神，找到“星星之火可以燎原”的第二个原因。
环节四：依靠群众求胜利。 1.教师展示活动要求：假如你是当年红军队伍中的一个将领，你会给你的士兵制订什么样的军规？ 2过渡：让我们一起看看井冈山革命根据地的红军军规。 3.展示“三大纪律，六项注意”具体内容并提问：红军军规和你想的有什么不同？你发现红军军规有什么特点？ 4.过渡：那么百姓是如何对待红军的？接下来，通过视频了解下井冈山时期红军与老百姓之间的故事。 5.展示视频：《军民齐心，以少胜多打赢“黄洋界保卫战”》《从井冈山到单家集，三个米袋子见证军民鱼水情》。 6.展示疑问：结合视频说说红军与百姓的关系如何？你能发现“星星之火可以燎原”还依靠什么？ 7.教师总结：在艰苦的生活条件下，红军战士严守军规，尊重百姓，保护百姓，赢得百姓拥戴与帮助，不断发展壮大，革命根据地越来越多，星星之火终成燎原之势。在建立井冈山革命根据地的过程中也形成了井冈山精神，坚定信念、艰苦奋斗是井冈山精神的灵魂。 8.过渡：如今战争已离我们远去，如今是和平年代，我们的生活条件越来越好，那么我们还需要井冈山精神吗？ 1.学生思考并回答问题。 2．预设：不许后退；一切行动听从指挥；不能当逃兵。 3.学生仔细阅读红军军规并回答问题。 4.预设：这些规定对士兵作战要求很少，大部分的规定都是针对士兵在日常生活中如何与老百姓打交道的，军规规定士兵需要尊重百姓，维护百姓的权益。 5.学生仔细观看视频并回答问题。 6.预设：红军与群众关系亲密，红军得到百姓拥护与爱戴，红军依靠群众取得胜利。 本环节通过对红军军规的分析以及与百姓之间的故事，明白“星星之火可以燎原”的第三个原因。至此，通过对井冈山博物馆馆品的探究，学生最终认识是在井冈山精神下，星星之火才得以燎原，学生也加深了对井冈山精神更为深刻的感悟。
环节五：传承井冈山精神 1.展示提问：战争已离我们远去，我们的生活越来越富足，现在我们还需要艰苦奋斗的井冈山精神吗？ 2.展示正反方论点。 3.追问：联系自己生活实际，想想我们该如何发扬井冈山精神？ 4.过渡：井冈山精神应该代代相传，希望同学们今后有机会都去井冈山看一看。 5.展示提问：为提升井冈山旅游景区的形象，要张贴一些脍炙人口的符合景区形象的标语，结合本课内容请你设计一些宣传标语，比一比谁写得好！ 1.学生思考支持正方还是反方并阐述自己的观点。 2.思考并回答如何发扬井冈山精神。 3.学生思考并完成宣传标语。 4.展示示例：登录井冈山，下载革命史。 通过联系学生的现实生活以及为井冈山写宣传标语，引导学生思考井冈山精神的当代意义，萌发学生学习和传承井冈山精神的志向。
三、课堂小结
四、课后活动
请围绕本节课内容，向你的家人复述“星星之火可以燎原”的原因。

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