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(共18张PPT)
第3章 基因的本质
第3节 DNA的复制
人教版高中生物学 必修2
学习目标与任务
通过运用假说—演绎法探究DNA的复制方式， 概述DNA通过半保留复制方式进行复制。
概述DNA分子的复制过程。
探讨DNA复制的生物学意义。
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（请按暂停，回顾）
复习旧知：说出DNA双螺旋结构的主要特点
DNA是由两条反向平行
的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。
DNA中的脱氧核糖和磷 酸交替连接，排列在外侧，构
成基本骨架；碱基排列在内侧。
两条链上的碱基通过 氢键连接起来，形成碱基对 ，且遵循碱基互补配对原则 。
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（请按暂停，
阅读教材P53、讨论）
1.可能需要先解开DNA双螺旋的两条链， 然后通过碱基互补配对原则合成互补链。
2.科学研究需要大胆想象，但得出 结论必须建立在确凿的证据之上。
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一、对DNA复制的推测——提出假说
（请按暂停，阅读、尝试 画出两种假说的示意图）
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（请按暂停，思考）
如何验证这个假说呢？关键思路是？
区分亲代和子代的DNA
标记亲代DNA的两条链，然后观察它们 在子代DNA中如何分布。
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二、DNA半保留复制的实验证据
1958年，美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔设计实验。 实验材料： 大肠杆菌
方法技术： 同位素标记技术
思考：怎样把不一样的DNA分开呢？
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二、DNA半保留复制的实验证据
背景知识:
15N 和 14N是N元素的两种稳定同位素，
含15N的DNA比含14N的DNA密度大。
利用离心技术在试管中区分含不同N元素的DNA。
14N/14N（轻带）
14N/15N（中带）
15N/15N（重带）
轻 中 重
（请按暂停，思考）
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（请按暂停，思考）
二、DNA半保留复制的实验证据
1、科学家为什么用大肠杆菌作为实验材料？ 大肠杆菌大约20min繁殖一代
2、如何让亲代DNA获得15N标记？
将大肠杆菌放入含15NH4Cl的培养液中培养若干代 3、如何让子代DNA获得14N标记？
将上述亲代大肠杆菌转入含14NH4Cl的培养液中
暂停，思考）
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（请按
二、DNA半保留复制的实验证据—
中带
—演绎推理
15N/15N-DNA 重带
15N/14N-DNA
14N/14N-DNA 1/2轻带
15N/14N-DNA 1/2中带
学 必修2
人
D
教版高中生物
NA全保留复制
——演绎推理
（请按暂停，思考）
如果DNA
复制是全
保留复制
重带
15N/15N-DNA
1/2轻带
1/2重带
14N/14N-DNA 3/4轻带
15N/15N-DNA 1/4重带
14N/14N-DNA
15N/15N-DNA
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二、DNA半保留复制的实验证据
实验结果： 与半保留复制的预期相符
实验结论： DNA分子复制的方式是半保留复制
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作出假说
演绎推理
实验验证 得出结论
假说—演绎法
总结：DNA复制方式的探究历程
提出问题
（请按暂停，回顾）
推测可能的复制方式
预测两种复制模式下得到子代DNA 的可能情况及可能的实验结果
实验结果与半保留复制的预期相符 DNA分子复制的方式是半保留复制
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（请按暂停，
阅读教材P55-56、思考回答）
3、时间:
4、条件:
三、DNA复制的过程
1、概念: 以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程
2、场所: 主要是细胞核（线粒体、叶绿体）
细胞分裂前的间期
模板 亲代DNA分子的两条母链
原料 细胞中游离的4种脱氧核苷酸
酶 解旋酶、DNA聚合酶等
能量 ATP等
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5.过程：解旋
合成子链
（请按暂停，观察、分析）
子链与母链盘绕 形成子代DNA
6.特点：
①边解旋边复制;
②半保留复制
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（请按暂停，阅读、思考）
说明：果蝇的DNA有多 个复制起点，可从不同 的起点同时开始DNA复 制，由此加快 整个DNA 分子的复制进程，为细 胞分裂做好物质准备。
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（请按暂停，思考）
三、DNA复制的过程
7.结果: 1个DNA分子 2n DNA分子
复制n次
8.意义: DNA通过复制，使遗传信息从亲代细胞 传递给子代细胞，从而保持了遗传信息 的连续性。
DNA独特的双螺旋结构为复制提供
了精确的模板；通过碱基互补配对，保 证了复制能够准确的进行。
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总结：
（请按暂停，回顾）

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