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(共26张PPT)
第4章 基因的表达
第2节 基因表达与性状的关系（第2课时）
人教版 高中生物学 必修2
学习目标与任务
阐述表观遗传现象。
举例说明基因与性状之间的复杂关系，认同生物学中因果 关系的复杂性。
针对复杂情境，提出假说，并尝试多角度、多因素地分析。
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基因什么时候表达？ 在哪种细胞中表达？ 表达水平高低？
调控
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阅读教材p73
思考. 讨论
暂停，阅读、思考
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思考
上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状 改变的原因是什么？
分析资料1，F1的花为什么与植株A 的相似？在F2中，为什么有些植株的花与 植株B的相似？
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资料1（节选）
1.上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么？
植株B的花形与植株A的花形不同，是因为植株B的Lcyc基因被高度甲基化， 使得Lcyc基因不表达。
实验鼠子一代毛色有差异，是因为子一代小鼠所含有的Avy基因“上游”一段特 殊碱基序列甲基化修饰程度不同，使得Avy基因表达所受到的抑制程度不同。
资料2（节选）
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教材p74
DNA的碱基序列没有 发生变化，但部分碱基发 生了甲基化修饰。
图4-10 DNA甲基化示意图
胞嘧啶
5-甲基胞嘧啶
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资料1（节选）
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资料2（节选）
F1
Avya
暂停，思考、绘制
尝试在右图中绘制示意图， 从Avy基因表达情况的角度，解 释Avya鼠毛色的差异。
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资料2（节选）
F1
Avya
暂停，思考、绘制
尝试在右图中绘制示意图， 从Avy基因表达情况的角度，解 释Avya鼠毛色的差异。
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×
2.资料1中，F1的花为什么与植株A的相似？在F2中，为什么有些植株的花 与植株B的相似？
配子 F1
由Lcyc基因甲基化与非甲基化所形成的“杂合子”中，Lcyc基因在开花时表达。
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2.资料1中，F1的花为什么与植株A的相似？在F2中，为什么有些植株的花
与植株B的相似？

F1
进一步说明，F1中含有甲基化的Lcyc基因，Lcyc基 因的甲基化可遗传，并影响植株的性状。
F2
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暂停，思考、归纳、概括
思考
3.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点？这对你认识基 因和性状的关系有什么启示
碱基序列没有变化
部分碱基发生了甲基化修饰
基因的表达
表型
可遗传，并影响后代表型
抑制
影响
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三.表观遗传
定义
生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可 遗传变化的现象，叫作表观遗传（epigenetic inheritance）。
类型
DNA的甲基化修饰
染色体上蛋白质的修饰
（如组成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰）
存在时期
普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。
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4.实例
（1）同卵双胞胎具有微小差异
（2）
蜂王 工蜂
(3) 吸烟使男性精子活力下降
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请查阅资料，了解更多表观遗传的实例。
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四.基因与性状间的对应关系
一种性状可由一个基因控制吗？请举例说明。
一种性状一定由一个基因控制吗？请举例说明。
一个基因一定只控制一种性状吗？
生物体的性状完全由基因控制吗？请举例说明。
暂停，思考、举例说明
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一种性状可由一个基因控制吗？请举例说明。
有可能。如豌豆茎的高度（高茎/矮茎）、种子的形状（圆滑/皱
缩）、子叶的颜色（黄色/绿色）等性状，可看作由一个基因控制。
一种性状一定由一个基因控制吗？请举例说明。
不是。如现实情况下，子女身高与父母身高的数据关系，并未体现出 一对等位基因控制的相对性状的遗传特点。
人的身高是由多个基因决定的，其中每个基因对身高都有作用。
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3. 一个基因一定只控制一种性状吗？
水稻Ghd7基因编码的蛋白质对水稻的生长、发育和产量都有重要作用。
一个基因可能影响多个性状。
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4. 生物体的性状完全由基因控制吗？请举例说明。
同一株水毛茛，裸露在空 气中的叶和浸在水中的叶， 表现出了两种不同的形态。
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暂停，阅读、思考、提出假说
教材p75
提示：翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的， 酶的活性受温度、pH等条件的影响。
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生物体的性状不完全是由基因决定的，环境对性状也
有着重要影响。
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表型
基因与性状的关系是简单的一一对应关系吗？
基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间存在着复 杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地 调控着生物体的性状。
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知识小结
第
1
课 时
第
2
课 时

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