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《诗经》两首《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。走近《诗经》（3分钟）1、基本内容：风：即十五国风，是各地的民歌，共160篇。雅：分大雅、小雅，多用于贵族宴饮，共105篇。颂：即祭祀宗庙的乐曲，共40篇。2、表现手法：赋：直接铺陈叙述。比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。兴：即托物起兴，用其他东西引出要说的内容。《诗经》 “六义”五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》“四书五经”《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。关 雎《诗经·周南》jū学习目标1’1、熟读诗歌，体会诗歌的音韵美。2、理解诗歌大意，把握诗歌的主旨。3、背诵《关雎》。雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一若死，另一就忧思不食，憔悴而死。《关雎》选自《诗经·周南》，是《诗经》的第一篇，古人冠以三百篇之首。周南，一般指洛阳以南到湖北一带。背景资料：荇菜属浅水性植物，茎细长柔软而多分枝，匍匐生长，节上生根，漂浮于水面或生于泥土中。荇菜叶片形似睡莲，鲜黄色花朵挺出水面。原产中国，分布广泛。根茎可供食用,可做蔬菜来煮汤，柔软滑嫩，在上古是美食。自学指导、检测一（3+4分钟）jū jiū yǎo tiǎohǎoqiú关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。cēn cī wù mèi参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。zhǎn求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。xìngsè参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。màolè参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1、听录音朗读诗歌后自由读诗歌。 （注意字音）关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎoqiú)。参差（cēn cī）荇菜(xìngcài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。参差：长短不齐。流：顺水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牵挂。悠：忧思的样子。友：亲近芼：选择，采摘。乐之：使淑女快乐。窈窕：文静美好的样子淑女：贤良美好的女子好逑：好配偶， 意为喜欢追求为对象自学指导及检测二：8分钟再读诗歌，了解诗歌大意雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。翻译:教师点拨一（4分钟） 易混点托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！自学指导三（6分钟）自由赏读，思考：1、《关雎》这首诗歌讲的是什么故事？2、故事中的主人公的思想情感经历了哪几个过程？3、结合《诗经》的表现手法，说说《关雎》中写“雎鸠”“荇菜”有什么意图？自学检测三（6）’1、《关雎》这首诗歌写的是什么内容？2、诗歌中的主人公的思想情感经历了哪几个过程？相思幻想河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）爱恋一个男子对心爱的女子的热烈追求。3、结合《诗经》的表现手法，说说《关雎》中写“雎鸠”、“荇菜”有何意图？关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。兴窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。淑女配君子淑女之难求淑女既得而“友之”“乐之”兴兴兴教师点拨二（3分钟）1、赏析诗句：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”诗中以成双成对的幸福的雎鸠鸟欢鸣嬉戏起兴，抒发了小伙子见此景象顿时触动了强烈的情思。他希望这位采荇菜的苗条美女能成为自己的理想配偶。这16个字写景清丽如画，人物情思也直截了当，点明诗的主题。后人常用“窈窕淑女，君子好逑”来形容青年男女热切地追求爱情或指美丽的女子有人爱慕追求。易错点1、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”既是“兴”，又是“比”。雎鸠生性温顺可比淑女之娴静。雎鸠乃“河州”常见之鸟，可使人联想起常来采荇之女；“关关”乃雌雄雎鸠唱和之音，可起君子思逑之情。2、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”是“赋”。直接铺陈君子对心爱女子的思念之情绵延不断。3、“采摘荇菜”既是“比”也是“兴”，比喻、兴起君子追求淑女。这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。（2分钟）当堂训练（8分钟）1、文学常识。（1）_______是我国第一部诗歌总集。它是我国古典_______________的源头。（2）《诗经》的内容为_____、_____、______。（3）《诗经》的表现手法为____、____、_____。2、理解性默写。（1）全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：□□□□，□□□□。（2）最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。《诗经》现实主义诗歌风雅颂赋比兴求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。窈窕淑女，君子好逑（3）美丽贤慧的姑娘总是能引起小伙子的爱慕，在《诗经》中中国古代劳动人民就表达出这样朴实纯洁的爱情：“□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。”（4）《关雎》诗中形象抒发对心上人思念难眠的真挚感情的句子是：“□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。”3、《关雎》这首诗歌为我们描写了哪些景物？营造了一种怎样的意境？这首诗歌描写的景物有____________________________________;描写的人物有_______________________；产生的效果是_______________________。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。情景交融，意境优美美丽的采荇女，多情的君子关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，参差的荇菜5、《关雎》中，“君子”有相思难耐而生幻想，与淑女美满结合的热烈场面描写的诗句是“__________,_________”。“__________,__________”6、《关雎》中表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中常被我们用来形容美貌女子的诗句是：， 。窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，钟鼓乐之窈窕淑女君子好逑二、背诵《关雎》理解性默写。（1）美丽贤慧的姑娘总是能引起小伙子的爱慕，在《诗经》中中国古代劳动人民就表达出这样朴实纯洁的爱情：“□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。”（2）《关雎》诗中形象抒发对心上人思念难眠的真挚感情的句子是：“□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。”关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。课前提问（1分钟）蒹葭《诗经·秦风》学习目标1’1、熟读诗歌，体会诗歌的音韵美。2、理解诗歌大意，把握诗歌的主旨。3、背诵《蒹葭》。蒹葭一种植物，指芦荻，芦苇。蒹：没有长穗的芦苇。葭：初生的芦苇。了解“蒹葭”（2分钟）解题《蒹葭》选自十五《国风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。《秦风》“芦苇”自学指导+检测一（3+4分钟）1.听录音朗读诗歌后自由朗读诗歌。（注意字音）jiān jiā蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。sù huí溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。xī méi蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。jī chí溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。sì蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。zhǐ溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。自学指导及检测二：8分钟再读诗歌，了解诗歌大意jiān jiā蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。sù huí溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。xī méi蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。jī chí溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。sì蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。zhǐ溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。自学指导三（6分钟）再次有感情的朗读诗歌，回答下列问题：1、诗中描写了哪些意象？有什么特点？提示：意象指诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。2、“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？3、 诗歌的主人公是一个怎样的形象？你从主人公身上领悟到了什么？自学检测二（6分钟）1、诗中描写了哪些意象？各有什么特点？描写的意象 特点蒹葭、霜露、秋水在水一方的伊人上下求索的青年凄清的秋景（渲染气氛）可望不可及执着追求2、“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？所谓“伊人”她可以指美丽的女子也可以指理想或者是追求的目标，她可以只是人们所追求的一个虚指的对象。3、诗歌的主人公是一个怎样的形象？你从主人公身上领悟到了什么？主人公是一个为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。为自己的理想不怕艰难险阻，勇于追求的探索精神。在生活中不要忽视求索本身。教师点拨二（3分钟）赏析诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”以蒹葭起兴,前两句点明了时间和环境。河边的芦苇颜色苍青，露水已结为浓霜， “所谓伊人，在水一方”交代了所追慕的对象及伊人所在的地点，只是河水隔绝，相会不易。后人常用此句来表示内心对伊人思念的深刻，而伊人的芳踪总是遥不可及，难以追寻。易错点课堂小结（1分钟）本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。当堂训练（8分钟）1、背诵诗歌，完成下列理解性默写：（1）诗中点明季节的诗句是：□□□□，□□□□。（2）诗中表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求的诗句是：□□□□，□□□□。（3）诗中写清秋萧瑟景象（环境）的诗句是：□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。□□□□，□□□□。蒹葭苍苍，白露为霜。溯洄从之，道阻且长。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。（4）《蒹葭》中借交代对象与地点表现相爱之人可望而不可及的无限情思的诗句是：□□□□，□□□□。（5）《蒹葭》中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚幻意境，蕴含执着、炽烈的相思之情的诗句是：□□□□，□□□□□。□□□□，□□□□□。□□□□，□□□□□。所谓伊人，在水一方。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。2、下列说法不正确的一项是（ ）A、《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B、《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D、《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。B“伊人”指美丽的女子也可以指理想或者是追求的目标。“君子”指品德高尚的人。3、下列说法不正确的一项是（ ）A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后暗，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。C、全诗三章，每章八句，诗的主旨在第一章就全部体现出来。D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎她就在面前，这里写的是一种想象。A《蒹葭》选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。

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