资源简介

(共19张PPT)
党员反腐倡廉思想汇报样本
敬爱的党组织:
在上次党课的学习中,老师组织观看了有关中国载人航天技术的视频,尽管此事已经过去了两年,但今日重新观看那一幕幕激动人心的画面,眼泪还是忍不住地流下。这眼泪是为中国人民的艰苦奋斗而流,是为了中国能够屹立于世界载人航天飞行技术前列而流,中华民族坚持不懈地永远攀现代科技高峰而流。曾几何时,中国是那样的一穷二白,以至于连火柴都要靠进口,于是普普通通的火柴就变成了全国人民口中的“洋火”;火箭故乡中国的康熙皇帝曾送给俄国沙皇两箱古代火箭;2后,苏联又将两枚现代火箭送给了中国。中国自古就有着“嫦娥奔月”这样的飞天梦想,中华民族充满着智慧,中国人决不可能忍受这样的贫穷和落后,为了这个古老东方大国的崛起,在中国共产党的领导下,在富有远见卓识的党的领导人的推进中,靠一大批科学家无么奉献,中国开始了现代航天事业。
翻阅时下报刊,一些徇私枉法,疯狂敛财而沦为阶下囚的贪官污吏,在被审查期间往往不约而同地如此反思:本来是想做清官的,但经不住诱惑接受了次贿赂后,也就放松了警惕,一步步走向了堕落。显然,那些受党教育多年,身居显赫高位去胆敢以身试法的贪官,断不是东窗事发后一
句“
第二节 消化和吸收
(第一课时）
学习目标
1、通过阅读课本，能够说出人体消化系统的组成和功能。重点
2、通过观看视频，能够进行实验探究口腔对淀粉的消化作用。重难点
想一想，议一议
每天我们都会吃进各种食物以保证我们获取充足的营养。
有些人吃的很多却不胖，而还有些人吃的并不比别人多却很胖，这究竟是为什么呢？
1、消化道
口腔
咽
食道
胃
小肠
大肠
肛门
牙齿咀嚼、舌搅拌
食物的通路
能蠕动，将食物推入胃中
通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合
通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，并将剩余物推入大肠
通过蠕动，将食物残渣推向肛门
大肠末端为肛门
粪便通过肛门排出
　　消化道是食物经过的通道，开始于口，终止于肛门，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。
一、消化系统的组成（消化道+消化腺）
　　在消化管周围由特殊细胞组成的、能分泌消化液的组织或器官。
　　消化腺包括唾液腺、肝脏、胰等器官以及分布在消化道壁内的小腺体（胃腺、肠腺）。
2、消化腺
二、食物的消化
食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。
食物中的营养素
蛋白质、糖类、脂肪
水、无机盐、维生素
纤维素
须消化后被吸收
无需消化即可直接吸收
不能被消化
消化腺 消化液 所含消化酶 排入的部位
唾液腺
胃腺
肠腺
胰腺
肝脏
口腔
胃
小肠
小肠
小肠
唾液
胃液
胆汁
肠液
胰液
含有消化淀粉的唾液淀粉酶
消化糖类、蛋白质、脂肪的酶
不含消化酶
含有消化蛋白质的胃蛋白酶
消化糖类、蛋白质、脂肪的酶
观察29页图4-22，参考课本26、29页文字，找出消化系统的组成，并总结以下表格。
思考：食物在消化道的不同部位分别发生怎样的变化？
肠腺
胰腺
肝脏
小肠
胆汁
肠液
胰液
胆汁参与脂肪的消化
胰液参与蛋白质、淀粉和脂肪的消化
肠液参与蛋白质、淀粉和脂肪的消化
除肠壁上的肠腺分泌消化液进入小肠外，还有哪些消化腺分泌的消化液进入小肠？这些消化液与哪些营养物质的消化有关？
小肠是消化的主要场所
小肠中含有肠液、胆汁、胰液，含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶
消化腺 唾液腺
流入的部位 口腔
胰腺
十二指肠
十二指肠
胃
肠腺
肝脏
胃腺
小肠
各消化腺分泌的消化液流入的部位在哪里？
小肠
肝脏分泌的胆汁暂时贮存于胆囊中，最终将通过胆管流入十二指肠。
注意：
配合牙齿咀嚼
搅拌，将食物与唾液充分混合
将食物切断、磨碎
牙齿
舌头
唾液流入口腔
唾液腺导管的开口
物理性消化
(大小、形状改变)
化学性消化
(成分改变)
淀 粉
唾液淀粉酶
口腔
麦芽糖
第一站 ：口腔
1、馒头碎屑、搅拌模拟了口腔的什么作用？
2、哪些组形成对照？变量分别是什么？
3、2号和3号是对照组吗？为什么？
阅读课本27-28页实验探究，解决以下问题：
试管 实验处理 现象 结果分析
1
2
3
探究：馒头在口腔中的变化
探究：馒头在口腔中的变化
提出问题
作出假设
实施计划
制定计划
分析结果 得出结论
馒头变甜与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关。
馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢？
提示：
1、淀粉是馒头的主要成分，淀粉是没有甜味的,淀粉经过唾液淀粉酶分解后形成的麦芽糖有甜味。淀粉遇碘变蓝,麦芽糖遇碘不会变蓝。（实验原理）
2、牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的混合都是在口腔中进行的，口腔的温度大约是37℃。
3、设置对照试验必须遵守单一变量原则。
馒头碎屑、充分搅拌
2毫升唾液
馒头碎屑、充分搅拌
2毫升清水
馒头小块、不搅拌
2毫升唾液
放入37℃左右的温水中5—10分钟
模拟口腔温度
消化需要一定的时间
各加2滴碘液，摇匀
思考：1、馒头碎屑、搅拌模拟了口腔的什么作用？
2、哪些组形成对照？变量分别是什么？
3、2号和3号是对照组吗？为什么？
馒头碎屑：牙齿的咀嚼
搅拌：舌的搅拌
唾液
①②
①③
牙齿的咀嚼和舌的搅拌
不是
有两个变量，未遵循单一变量原则。
唾液
①②
①③
对照 变量
试管 实验处理 现象 结果分析
① 馒头碎屑+2ml唾液 +充分搅拌
② 馒头碎屑+2ml清水 +充分搅拌
③ 馒头块 +2ml唾液 +不搅拌
不变蓝
变蓝
部分变蓝
淀粉被分解
淀粉没有被分解，淀粉的消化需要唾液淀粉酶的作用
仍有淀粉存在，淀粉的消化需要牙齿的咀嚼和舌的搅拌
1
②
③
得出结论：馒头变甜与__________以及_____________________有关系。
唾液的分泌
牙齿的咀嚼、舌的搅拌
牙齿的咀嚼和舌的搅拌
唾液
①②
①③
①
淀粉
口腔
麦芽糖
淀粉酶
淀粉在口腔中的消化
小分子葡萄糖
细嚼慢咽能充分咀嚼食物，并使食物与唾液混合均匀，从而充分发挥口腔的消化作用，减轻胃肠的负担。
唾液淀粉酶
分析思考
１.牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
牙齿能切碎和磨碎食物，舌能使食物与唾液充分混合，唾液能使淀粉开始发生变化。
联系：牙齿的切碎与磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾更加充分地与食物碎屑混合，更好地促使淀粉发生变化
２.口腔中有什么物质使淀粉的性质发生了变化？
口腔中唾液淀粉酶，能使部分淀粉充分转变成麦芽糖
1、消化:食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。
2、消化系统的组成：
3、探究馒头在口腔中的变化
课堂小结
馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。
淀粉
口腔
唾液淀粉酶
麦芽糖
消化道 + 消化腺
1：小明设计了如图所示的实验。他把以下4支试管放在37℃温水中10分钟，取出后冷却，向每支试管滴入碘液。若要探究唾液淀粉酶的消化作用受温度影响，应选择的两支试管是( )
A. 甲和乙
B. 乙和丙
C. 丙和丁
D. 甲和丙
B
课堂练习
2： 下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2 mL清水或唾液。
试管 物质 温度 时间 碘液 现象
A 馒头碎屑＋清水 37℃ 3 min 加 ？
B 馒头碎屑＋唾液 37℃ 1 min 加 变蓝
C 馒头碎屑＋唾液 37℃ 2 min 加 部分变蓝
D 馒头碎屑＋唾液 37℃ 3 min 加 不变蓝
(1)A试管将会出现的现象是_______________
(2)A和D试管是一组对照实验，探究的是___________________________________。
(3)B、C和D三支试管是一组对照实验，探究的是___________________________。
(4)根据第(3)小题，你认为吃饭时应该_______________。
A．狼吞虎咽 B．细嚼慢咽
变蓝
淀粉的消化需要一定的时间
B
唾液淀粉酶对淀粉的消化作用

展开更多......

收起↑