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2024高考物理复习策略
一、关于新课程的思考
两个文件
1、中国高考评价体系
一核：立德树人
四层：核心价值，学科素养，关键能力，必备知识
四冀：基础性，综合性，应用性，创新性
2、2020年修订版《课程标准》
(一)指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)基本原则
1、坚持正确的政治方向
2、坚持反映时代要求
3、坚持科学论证
4、坚持继承发展
(三)、2020年课程标准中的物理核心素养
(1)物理观念
(2)科学思维
(3)科学探究
(4)科学态度与责任
解题素养
（四）新课程的主要变化
1、增加部分
（1）通过伽利略的实验，认识自由落体运动的规律
（2）定性了解弹性势能
（3）通过平抛运动的实验，探究平抛运动的规律
（4）通过实验，探究并了解向心力大小与半径、角速度、质量的关系
（5）体会探究库仑定律过程中的科学思想与方法
（6）了解生产生活中静电的利用和防护
（7）分析带电粒子在电场中的运动能解释相关物理现象
（8）利用实验观察电容器的充放电现象
（9）能分析和解决家庭电路中的简单问题，安全用电和节约用电
（10）通过实验，了解电磁振荡
（11）利用传感器制作简单的自动控制装置
（12）分子运动速率分布图像的意义
（13）四中相互作用
（14）微观世界量子化特征，体会量子论的建立对物质世界的影响
2、删除部分
（1）多用电表的原理（教材未彻底删）
（2）门电路、逻辑电路、集成电路
（3）惠更斯原理
（4）电容电感对交流电的阻碍作用
（5）认识温度是分子平均动能的标志，内能的微观概念
（6）液晶的微观结构，液晶的主要性质及其在显示技术中的应用
（7）饱和汽和饱和气压，相对湿度 （8）熵
（9）康普顿效应（教材未删），不确定性关系，光是概率波，电子云
（11）能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因，链式反应的条件，裂变反应堆的工作原理
3、调整部分
（1）匀变速运动的规律由了解变成理解
（2）力的合成与分解由理解调整为了解，把用力的合成与分解分析日常生活中的问题调整为能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题
（3）电场强度、电势差从理解调整为了解
（4）焦耳定律从知道调整为理解
（5）会计算磁场中安培力的大小（不局限于匀强磁场）
（6）法拉第电磁感应定律必须建立在实验基础上，通过实验认识交流电
（7）根据实验说明光的波粒二象性
1、删除漫画图像，换成实物图景（一切回到现实情景中去）
2、增加课后试题量和试题难度
3、改变内容顺序
4、调整章节内容（增加演示实验和学生实验）
二、新教材特点
六大要求
要求1：试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。
要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
三、新高考命题要求和原则
要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
十大原则
原则1：方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际
原则2：考查基础，变换情景，设问科学，注重创新
原则3：入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难
原则4：材料在外，答案在内，考查思维，体现能力
原则5：体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋
原则6：起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系
原则7：重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考
原则8：共性好考，个性难考，试题开放，探究创新
原则9：小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透
原则10：掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用
2022、2023年高考试题对比
2023年
2022年
难度相当
2023年
考对称思想
考矢量运算
略难
2022年
2023没有单独出
2023年改出计算题
2023年
难
2023年
易
2023年
2023年
相当
2023年
易
2023没有单独出
2023年改出计算题
2023年
易
2022没有单独出
2023年
易
2023年
易
2023年
易
2023年
2022年
2023年
2023年
赋分：14分
省平：4.51分
2023年
赋分：16分
省平：1.74分
赋分：15分
省平：2.08分
2022年
2023年
总分：10分
省平：3.76分
2022年
2023年
2022年
2023年
对湖南2022，2023高考题的思考：
1、阅读量大——2021约4600个字，2022约4800，2023年约4600。 2019年高考2800多个字
2、图像多——21幅图，2022年约17幅图，2023年幅17图，2019年高考13幅图
3，计算量大——2021数字计算“极不友好”，2022年字母运算“很不友好”，2023“一般”
5.核心知识点必考，次等知识点轮考，
6.通过生活和实际情景提炼物理模型是增加阅读量的主因
4，数学知识要求高——物理模型向数学模型转化
7.实验考读数，考作图，考有效数字
（一）、熟悉教材
熟悉教材中的基础知识
熟悉教材中的配图及原理
熟悉教材中物理学家及其成就
四、2024高考备考策略
1、熟悉教材
熟悉教材中的基础知识：力、电、磁、光、近代物理
突破高频考点：力的平衡、牛顿第二定律，功能关系、动量，电学实验，带电粒子的运动，电磁感应，交流电，这些考点要深层次挖掘，
熟悉教材中的配图及原理
熟悉教材中物理学家及其成就
（二）、记住重要模型及其相关结论
F
晾衣架模型
F
积累模型，增强综合性
1.匀变速直线运动
2.斜面
3.连接体
4.轻杆、轻绳模型
5.抛体和类抛体
6.水平面内的圆周运动
7.竖直面内的圆周运动
8.卫星模型
9.椭圆模型
10.双星与多星模型
11.平衡
12.运动关联模型
13.超重与失重
14.机车启动
15.板块模型
16.传送带模型
17.弹簧模型
18.碰撞模型
19.人船模型
20.反冲模型
21. 类碰撞模型
22. 动态电路模型
23. 动态圆模型
24. 组合场模型
25. 复合场模型
26. 单棒模型
27. 双棒模型
28. 变压器模型
记得住：知道有这样一个结论，能够自己推导，掌握其适用条件
认得出：在具体的习题中能够识别出有这样一个结论，符合成立的条件
用得上：能够应用结论分析和解决相关问题
（三）、正确认识知识与素养
1、先看三道高考试题
解题素养——审题素养
关于审题素养
（2）审题的要点
防止粗心：思维定势
有效转化：把文字转化为情景，把情景转化为条件， 把条件转化为数学条件

（1） 什么是审题：
从题目的文字中正确提炼条件的过程，实现文字转化为情景再转化为解题条件
例2、假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体．一矿井深度为d．已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零．矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为
（　　）
解题素养——对变量的分析
解题素养——审视答案的素养
（2）对三道题的分析
题1难在审题素养上
题2难在变量分析素养上
题3难在审视答案素养上
知识是承载素养的载体，在学习知识的同时更重要的是提升我们的解题素养
只有提高解题素养，才能以“不变应万变”，提高解题素养是提高高考成绩的关键
（3）重视对解题素养的教学研究：
明确解题素养的基本结构
熟悉解题素养的具体表现
认识物理解题素养和核心素养的关系
形成各种素养的教学途径
分析学生解题错误的素养缺陷
收集形成学生解题素养的教学资源
审题
分析解答
审视答案
物理图像
物理实验
高中物理解题素养
进行转化
防止粗心
研究对象
解题脉络
分析方法
答案合理性
答案多解性
图像五方面意义
图像与公式的转化
图像与情景的转化
变量分析
制约分析
临界分析
守恒分析
受力分析
……
基本仪器
实验原理
数据分析
创新实验设计
题1
题2
题3
物理观念
科学思维
科学探究
（4）解题素养和核心素养的关系
解题素养是课程核心素养的重要组成部分，是可以通过纸和笔来评价的核心素养，试题的素养立意又增强了对核心素养考察的有效性
2、 如何提高学生的解题素养
a、正确认识能力与技能
只刷题没用
只刷题形成一种机械化训练，真正要形成素养，需要学生深入思考、领悟、总结
只刷题会对解题能力的提高形成冲击，使学生思维钝化，难形成良好的解题习惯，反而降低了应试效果
b 复习课的讲授：
编列方程时根据基本原理和应用二级结论处理不当
建构概念和习题讲解的时间比例不当
习题讲解中审题过程和解答过程侧重不当
解答过程中思路分析和编列方程策略不当
教师的主导和学生的主体位置理解不当
复习课：功 功率
1、回忆概念：设置情景提炼模型
4、拓展训练，激发创造力
3、方法指导，难点突破
2、问题导向，直击软肋
复习课
建构概念
习题讲解
审题
解答
思路
列方程
基本原理的分析
套用二级结论
c、重视情景与问题的创设
（1）情景教学注意收集来自新教材中重要线索
（2）创设问题要能引发学生思考
d、重视错题
每次作业或考试，认真准备、科学命题，集中批改、做好统计，有错必纠、高效讲评
督促每个学生建立一个错题本，备课组建立错题资源库共享。所有教师在第一轮必须记录学生的易错题、易错点，要发挥网络阅卷的强大功能，查找低分的真正原因，在课堂中融入讲解，每位教师对易错点要反复抓，针对易错学生要抓反复，真正让易错点变成得分点。
错题进资源库，错题进课堂，错题进试卷
　 e 训练学生规范答题的习惯
　　高考的成败不只是决定于考生的知识能力水平，很大程度上还取决于非智力因素影响，规范性答题有利于培养学生严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，是物理学科的核心素养之一，也有利于得到步骤分。
不能省
换行书写诗一般，文字公式都要有，
解出结果回头望，总结反思成习惯。
五、注意深度思考的能力培养
1、图像
2、滑块——木板模型的复杂过程分析
3、弹性碰撞
4、相对速度不变中的动量守恒
1．一列简谐横波沿x轴负方向传播，振幅为2cm，波源振动周期为2s。已知t＝0时刻平衡位置位于x1＝30cm、x2＝80cm的两质点P、Q的位移都是1cm，运动方向相反，其中质点P沿y轴负方向运动，如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．此波波长可能为50cm
B．此波波速可能为0.375m/s
C．t＝0时刻，P、Q两质点的加速
度不同
D．当质点Q振动到波谷时，质点P
的加速度沿y轴负方向
BD
5、机械振动机械波中的非特殊点
1、利用匀速圆周运动的投影
2、利用正弦函数的特点
3、利用振动方程
2．在均匀介质中坐标原点O处有一波源做简谐运动，其表达式为y＝5sin（ t），它在介质中形成的简谐横波沿x轴正方向传播，某时刻波刚好传播到x＝12m处，波形图如图所示，则（　　）
A．此后再经6s该波传播到x＝24m处
B．M点在此后第3s末的振动方向沿y轴正方向
C．波源开始振动时的运动方向沿y轴负方向
D．此后M点第一次到达y＝﹣3m处
所需时间是2s
AB
6、与二极管串联的电容器的充放电
7、带电粒子在交变电场中的运动
8、带电粒子在磁场中的配速问题
A
9、变压器的等效电阻
10、电磁感应中的微元法应用
11、多解问题与等比数列在物理问题中的应用
六：后期安排
第一阶段：3月1—5月10，专题复习+综合训练。
（1）以点带面，突出主干：着眼整体教学，形成结构体系。
（2）比较异同，寻找规律：提升反思能力，强化自主构建。
（3）总结方法，提升能力：聚焦解题策略，形成解题经验。
（4）每周必考，夯实技能：提升得分能力，夯实考试技能。
第二阶段：5月11日—5月30日，小题训练+方法指导。
（2） 精心指导，精准分析：考前应考策略指导，夯实考试技能；考后基于数据分析，加强教与学的深度归因分析。
（3） 集体研究，静心备课：考后发挥集体智慧，明确讲评方向；基于本班考情学情，精心设计备课。
（4） 讲练结合，抓严落实：讲评边讲边练，拓宽学生思维；抓严抓实整理落实，注重二次批阅。
1、复习计划：
专题复习的定位
完善体系 巩固基础
聚焦训练 熟练模型
归类总结 形成方法
专题体现四翼中的基础性、综合性、创新性、应用性
专题一： 力与运动，
专题二： 能量与动量，
专题三：机械振动与机械波，
专题四： 电场与磁场
专题五：电路 电磁感应
专题六：光与电磁波 近代物理
专题七： 热学
专题八： 物理实验（开放实验室）
知识板块
专题设计：
一、图象问题及应用
二、动态变化问题
三、临界、极限、特值分析法及应用
四、多过程与多解问题
五、物理解题中的数学方法
（三角函数法 几何法 辅助圆法 函数解析法 相似三角形法 正弦定理法 ）
六、物理解题中的特殊方法
（假设法 逆向思维法 割补法、对称法 、 类比法、等效法 、特殊值法 、单位检验法）
七、物理学史与思维方法
八、科技与实际应用问题
能力板块 提高学生思维
专题设计：
03.11-.03.17 周末作业检测讲评1（1课时） 综合练习1与讲评（3课时） 专题二第3讲 动量定理 动量守恒定律（1课时） 微专题突破三　力学规律的综合应用（1课时） 真题回顾2（1课时） 7 张湛
03.18-03.24 周末作业检测讲评（1课时） 综合练习2与讲评（3课时） 专题三第1讲 振动和波动（2课时） 专题三第2讲 机械振动的综合应用（1课时） 7 谭波
03.25-03.31 周末作业检测讲评（1课时） 综合练习3与讲评（3课时） 专题四第1讲 电场基本性质（1课时） 专题四第2讲 电容器、带电粒子在电场中的运动（第1课时） 专题四第3讲 电容器、带电粒子在电场中的运动（第1课时） 7 张文波
进度计划：
04.01-04.07 周末作业检测讲评4（1课时） 综合练习4与讲评（3课时） 微专题突破四　带电粒子在交变电场中运动模型（1课时） 清明放假第二次联考(04.06-04.08) 5 廖慧贤
04.08-04.14 第二次联考讲评（1课时） 专题四第3讲 磁场的基本性质（1课时） 专题四第4讲 带电粒子在磁场的运动（2课时） 专题四第5讲 带电粒子在复合场的运动（1课时）微专题突破五　磁聚焦和磁发散（1课时） 微专题突破六　带电粒子在复合场中的摆线（螺旋）运动（1课时） 7 张伟锋
04.15-04.21 周末作业检测讲评（1课时） 综合练习5与讲评（3课时） 专题五第1讲 电磁感应的电路分析（1课时） 专题五第2讲 电磁感应（1课时） 微专题突破七　动量在电磁感应中的应用（1课时） 7 吴正富
04.22-04.28 周末作业检测讲评（1课时） 综合练习6与讲评（3课时） 专题六第1讲 专题六第2讲 7 易小勇
进度计划：
04.29-05.05 周末作业检测讲评（1课时） 专题七第1讲 热学基础（1课时） 专题七第2讲 气体综合问题（2课时） 第一模(05.03-05.05) 4 何杰
05.06-05.12 第一模试卷分析（1课时） 专题八第1讲 力学实验（2课时） 专题八第2讲 电学实验（2课时） 专题八第3讲 光学、热学实验（1课时） 7 颜云芳
进度计划：
05.13-05.19 周末作业检测讲评（1课时） 三轮专题:动态变化问题（1课时） 三轮专题：临界与极值问题（1课时） 三轮专题：图像问题（1课时） 三轮专题：物理解题中的数学方法（1课时） 三轮专题：物理解题中的特殊方法（1课时） 7 廖慧贤
05.20-05.26 回归课本，回归考卷，查漏补缺,小题训练 7 张湛
05.27-06.02 第二模(05.27-05.29)及试卷分析回归课本，回归考卷，查漏补缺,小题训练 4 张文波
06.03-06.05 保温练习、考前指导及应试调整 7 刘辉
进度计划：
　　2、基本知识螺旋走，基本方法常回头：
充分利用小题训练，全面、准确、系统的基础是挑战高考的第一步，也是保证基本分的唯一一步。 限时进行小题训练。提升解题速度，提高应考能力（把练习当考试）小题练约10套
　　
3、高标准、严要求：21个实验专题复习
实验是考卷中两个难点之一，依据“原理”破“实验”，依据“实验”析“原理”是复习中的重要手段。实验题对学生能力要求很高，考察很细，这就需要我们进行实验教学时高标准严格要求学生。关注答题细节，走进实验室，亲自动手，重温实验，加深印象。主要解决以下几个问题
（1）熟悉21个实验操作步骤
（2）有效数字、测量工具的读数落实到每个学生
(3) 图像法处理实验数据，误差产生原因及减少误差的方法落实到每个细节
（4）尽可能提高实验设计能力
　　4、回归教材，定点清除难点与易错点
　　六本书内容知识面广，许多知识我们易懂、易会、但易忘，考前重温很有必要。完整知识体系是复习的重要手段，后阶段看书非常重要，尤其是教材后面的练习题。
（1）振动与波的多解问题
（2）振动、波的非特殊点和非特殊时刻问题（与匀速圆周运动在某一方向的投影类比）
（3）几何光学中的规范作图、几何知识应用（正余弦定理、三角形相似）
（4）热学中的气缸活塞类、试管类试题
　
　　5、应考能力训练和指导
　　继续坚持每周两次的周考，有错必纠，认真评析。重在提高应考能力和加强对考试的适应性。
　　

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