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第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第4课　日本明治维新 教案
一、核心素养目标:
唯物史观：了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
史料实证：通过图片和史料研读，分析日本走上近代化道路特点和多样性，理解明治维新在日本历史发展中的作用，从而得出日本兴衰的启示。
历史解释：搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生分析问题的能力。
时空观念：通过地图和数轴的展示，学生会从空间和时间上更加立体地感受到19世纪下半期的日本处于一个历史转型时期，从而准确全面地理解明治维新这一历史事件。在时代的大潮下，使学生深刻理解到改革是社会发展的强大动力。
家国情怀：认识到改革是强国之路，积极学习他国长处、及时进行改革创新的重要性
二、教学重点难点：
重点：掌握日本明治维新的原因、主要内容、意义；
教学难点：日本明治维新在日本历史上所产生的重大影响。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程
（一）、导入新课：
大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？
——《大国崛起》本课我们学习第4课　日本明治维新
（二）、讲授新课
一、德川幕府与锁国时代：
1、背景：
材料：幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。特指以将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府，开始了二百六十多年的统治（1603--1867）。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
材料：全国约30%的土地在德川家族的“征夷大将军“名下，其余的土地被分封给260多家藩侯（称”大名”）。大名对幕府负担义务，他们在领地内具有相对独立的统治权。通过分封领地和赏赐禄米，将军，大名与武士结成君臣，主从关系。
材料说明了什么事件？
19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。
上述图片说明了什么？
天皇是名义上的君主，实权被掌握在幕府将军手中。德川幕府推行锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。
材料：材料:18世纪中期，日本商业资本开始首先渗入农村的纺织业……形成以分工为基础的手工工场。19世纪前半期，手工工场从纺织业扩展到油、酒、纸、糖、陶瓷、蜡烛、采矿、海产加工等生产部门，数量也不断增加。1854年，日本全国雇用十人以上的手工工场约有300所。1867年，全国生产部门的手工工场共约400多所。纺织业和棉织业仍是其中发展较快的生产部门。
请用最简洁的语言概括上述材料中现象。
日本出现了商品经济的发展和资本主义萌芽。
材料：人教社选修一《历史上重大改革回眸》介绍德川幕府统治下的日本实行锁国政策时写到：“为了防止外部势力对日本的侵入，德川幕府推行锁国政策……只允许同中国、朝鲜、荷兰等国通商。”日本锁国之后，还留下了惟一的一个对外交往通道，那就是允许在九州的长崎同中国商人进行贸易，在出岛（幕府在长崎附近以人工填海方式，造了一个数万平方米的小岛，名曰出岛，强令欧洲人迁居此岛，以避免与日本国民的接触）同荷兰商人保持贸易往来。
材料说明了什么问题？
德川幕府实行锁国政策，只允许日本同中国，荷兰进行有限的贸易。
材料：1853年7月8日美国海军准将马修·佩里率领4艘战舰，驶入江户湾浦贺港。由于其船体为黑色，又不断喷出漆黑的浓烟，发出轰鸣，所以日本人称作“黑船”。
材料：1854年，美国强迫日本签订《日美亲善条约》(日本历史上的第一个不平等条约），日本被迫开放通商口岸、允许美国派驻领事等。后来俄、英、法等国相继强迫日本签定类似的不平等条约。
西方列强入侵，造成了什么样的后果？
1853—1854年，美国海军舰两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。其他西方国家也接踵而至，幕府统治发生动摇。
二、倒幕运动
1、背景：
材料一：开港通商后……许多手工工场破产，外国人用白银套购黄金，造成日本大量黄金外流，引起市场混乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
材料二：
思考：当时的日本面临着哪些社会问题？
开港通商之后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。当时，日本的黄金价格低于世界市场的价格，外国人用白银套取黄金，造成日本大量黄金外流，引起市场混乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
2、倒幕运动：
面对民族和社会危机，德川幕府束手无策，遭到越来越多人的反对。一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷的公卿，发动倒幕运动。
相关史事：
3、倒幕运动过程：
（1）1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持睦仁天皇亲政。
（2）同年，结束了幕府统治，改年号为“明治”。
（3）1869年，日本首都迁到东京。
同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”。1869年，天皇及政府机构迁到京。
三、明治维新
1、明治维新含义：
从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。
内容：
材料：1871年8月29日，在萨、长、土三藩合作下，调集一万兵力于东京，并由西乡隆盛、木户孝允、板垣退助、大隈重信等掌握政府中枢，而后召集在京的各藩知事，命令废藩。成立东京府、大阪府、京都府三府和三百零二县。原为旧藩主的知藩事，其家禄和华族身份得到保证，本人移居东京。各藩的年贡移交政府，债务也由政府承担。中央任命府知事掌管东京府、大阪府、京都府三府，县令治理各县，以代替知藩事，使权力集中于中央。
同年11月，日本实行改置府县，对府县进行统一、废除，合计共设三府七十二县。废藩置县，从而结束了日本长期以来的封建割据局面。
根据材料，结合所学思考，明治维新在政治上采取了哪些措施？
政治:废藩置县，加强中央集权。
材料：材料：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。” ——1872年征兵告谕
材料：1868年4月6日，明治天皇在《御笔信》中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。”
材料：日本实行义务兵役制，取消武士垄断军职的特权；灌输“武士道”精神和忠君爱国思想，把效忠天皇作为军人的天职。
通过材料分析军事上采取哪些措施？
军事：实行征兵制,建立新式军队 。
材料：大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。
——1874年大久保利通《关于殖产兴业建议书》
根据材料分析经济上采取哪些措施？
经济上：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。
材料：国家富强之途……第一开发国民多数之智德良能，使进入文明开化之域。 ——伊藤博文
材料：1871年，为了学习欧美国家的先进思想和技术，明治政府派遣代表团出访欧美各国，实地考察各国的政治、经济、军事和文化教育情况。
这是位于日本长野县松本市一所小学校，建于1876年，是一所新式学校。明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
上述材料反映明治维新的哪一方面措施？
社会生活上，提倡“文明开化”， 向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
意义：
材料一：
材料二：有人说：“日本近百年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中”。
材料反映明治维新起了哪些积极作用？
明治维新，成为日本历史上的重大转折点。通过明治维新日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。
材料：1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》。宪法规定：天皇神圣不可侵犯；天皇作为国家元首，总揽一切大权，政府只对天皇负责。
材料：新式军队称为“皇军”，向军人灌输忠于天皇的封建思想。1878年颁布的“军人训诫”中，要求军人把天皇当作“神”来崇拜，并且以“武士道”精神作为军人的行为准则。
——吴于廑 齐世荣《世界史》
但是日本的明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。
材料：1876年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制……
日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
（三）、课堂小结：
明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
（四）、课堂练习：
1、有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要是指( C )
A.中下级武士破产 B.西南大名的强大C.民族危机的加剧 D.倒幕运动的胜利
2、当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”是指（B ） A．武装倒幕 B．明治维新 C．签订《美日亲善条约》 D．迁都东京
3、“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关？（ D ）
A．消除封建割据，加强中央集权 B．创办近代企业，引进西方技术
C．允许土地买卖，承认土地私有 D．提倡文明开化，大力发展教育
4.有学者认为，日本成为文明国家是由于学习了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。明治维新最能体现学习欧洲文明的是（ C ）
A．废藩置县 B．忠君尚武 C．殖产兴业 D．科举取士
（五）、板书设计
第4课　日本明治维新
一、德川幕府与锁国时代
1、背景
2、美国打开日本国门
二、倒幕运动
1、背景
2、倒幕运动过程
三、明治维新
1、明治维新含义
2、内容
3、意义

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