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(共46张PPT)
猜猜看：
这是哪里的标志？为什么要设计这些标志？
01
第二课：青春的心弦
第一框：男生女生
01
他和她
猜猜我的性别
哪张照片最容易区分性别？为什么？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
咱们除了
生理上的差异，还有哪些方面的不同？
男女生的差异表现
兴趣爱好
性格特征
思维方式
生理特征
是他还是她？
说说你判断性别的依据是什么？
1.甲形象思维能力强，善于学习文科。乙逻辑思维能力强，善于学习理科。
2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
3.甲喜欢时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢球类活动，如：足球，篮球等。
甲：女，乙：男。思维方式
甲：男，乙：女。性格特征
甲：女，乙：男。兴趣爱好
少年说
你觉得男生可以跳孔雀舞吗？为什么有人觉得不可以？
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
对女生的刻板印象
1.女生就是要文静温柔
2.护士是女生当的
3.美容师是女生的职业
4.做家务是女生的事
。。。。。。
对男生的刻板印象
1.男生要勇敢不能哭泣
2.军人只能男生当
3.男主外，女主内
4.重物只能男生才能搬
。。。。。。
你如何看待这样的现象，请说说。
探究：对性别角色的认识对我们来说有什么作用？
科学界的女性代表：居里夫人
旦角的男性代表：梅兰芳
女性航天员 王亚平
护士中也不乏男性的身影
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
如何正确对待男生女生的性别差异？（P15-16）
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。P15
②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。P16
③性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。P16
认识性别角色的意义
认识性别角色的弊端
02
优势互补
出谋划策
新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题：
你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
搬新书
分发课本
搬课桌
收班费
打扫卫生
区落叶
扫地
男生
女生
细心、爱干净等
挂窗帘
擦墙壁
有力量、大胆等
身为男（女）生，说说自己的优缺点
我们男生……
我们女生……
思考：
如何正确认识男生女生的性别优势？
细心、温柔、
善良、观察力强、
形象思维能力强、
善于记忆、体贴等。
女生的优势
是关于我们怎样做事的知识，即经验型信息，如技术、技巧、工艺、方法等。
体能好
独立责任
勇敢坚强
抽象思维强
恒心毅力
男生的优势
男生女生各自的优势
校长两次受到感动的原因一样吗？你得到的启示是什么？
故事二：第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深地感动了。因为发现，到半山腰后，大多数同学仍然坚持自己背书包，我为同学们之间相互体谅而感动”
故事一：某中学每年都举办登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上，我为同学之间相互关切而感动。”
启示：男生女生要学会正确对待自己的优势和不足；相互理解，相互帮助，互相学习，共同进步。
P16阅读感悟
男生女生如何做到优势互补？（P17）
①男女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
②认识自己的优势,发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
③不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑。
④男生女生应该相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
不负青春 携手同行
男：我们是本巨著
记着一生的英勇潇洒
女：我们是首小诗
载着无比的温文尔雅
男：我们像块坚石
大风大浪掠过，石块儿依存
女：我们像颗星星
无际黑暗难掩星光点点
男：我们爱穿一身牛仔外出兜风
女：我们爱撑一把花伞雨中散步
男：我们把试卷丢在一边大喊轻
松快乐
女：我们小心翼翼把错题订正
男：我们爱骑车满街穿梭显威风
女：我们爱叽叽喳喳走马观花看闹市
不负青春 携手同行
不负青春 携手同行
男：我是男生
女：我是女生
合：我们都是青春的主角
有时间，有力量，有燃烧的信念
合：我们立誓：
正视差异、互相学习
优势互补、共同进步
不负青春 携手同行
男：我们之班级为青春之班级
女：我们之家庭为青春之家庭
男：我们之国家为青春之国家
女：我们之民族为青春之民族
合：我们之民族为青春之民族
1、男女有别。下列关于对男生女生性别差异的认识正确的是(　　)
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显　
②社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响　
③性别刻板印象有助于我们更好地发挥自身潜能　
④性别刻板印象对性别的认识都是准确的
A．①③　　　B．②④ C．③④ D．①②
巩固提升
D
2.小明在日记中写道:七年级(1)班同学的一次大扫除的表现让我很困惑。有个男生一边打扫，一边翘起兰花指，还嗲嗲地叫着其他人的名字。我进去后他表现得更为夸张了，导致其他人都在笑他。他却一点也不害羞，仍然很卖力地表演，而且非常自信。事后，我问他们班女生，结果是:他们班男生很喜欢这样跟她们说话、开玩笑。看来我真的落伍了。小明困惑的原因有( )。
①不能接受他人与自身性别不符的性别角色
②过于受性别刻板印象的影响
③懂得了如何塑造自己的形象
④懂得了如何与异性相处
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
A
谢谢大家的观看
男生女生
说
课
说课环节
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
1
3
2
4
教材分析
一
1.教材内容、地位和作用
本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题。区别于传统青春期教育，它更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。本单元是七下起始单元，奠定七下青春生命教育的底色。本课在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。
本课对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
教材内容、地位和作用
2.教学目标
1
知识目标
了解
男生女生的性别差异和性别优势；男生女生优势互补的意义。
2
能力目标
能够
提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。
以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。
3
情感目标
3.教学重难点
如何正确认识性别差异
如何克服性别刻板印象，怎样优势互补
教学
重点
教学
难点
学情分析
二
进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。对于青春期的男生女生来说，他们急需正确的引导，正确认识男生女生的性别优势，学会克服性别刻板印象的影响。
教法学法
三
分组探究、合作交流成为本节课学生学习的主要方式。
教
法
以情景体验式教学为主，同时以活动探究为辅。通过情境分析、情境体验，让学生自己去感悟其中蕴含的道理。
学
法
教学过程
四
教学
过程
情景体验发现新知
诗歌朗诵
深化主题
板书设计
图片展示
导入新课
课堂小结
01
02
03
05
04
导入新课
1
2
情景体验
发现新知
展示图片，明确青春期男女生理差异
情景展示，判断性别
合作探究
发现新知
3
4
情景体验
发现新知
视频展示，探究性别刻板印象
情景展示，正确认识男女性别特征
合作探究
发现新知
5
情景体验
发现新知
合作探究，正确对待男女性别优势
诗歌朗诵
深化主题
不负青春 携手同行
如何正确对待？
如何正确看待？
男女性别差异
男女性别优势
课堂
小结
板书
设计
男生女生
一、他和她
1.男生女生的差异
2.正确认识性别特征
二、优势互补
正确认识男生女生的性别优势
欢迎批评指正
感谢聆听

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