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谁动了我的梨？
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第二节 细菌
1、描述细菌的形态和结构特征。
3、说出细菌的生殖方式，认识细菌的繁殖速度，培养良好的卫生习惯。
2、尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。
学习目标
1、细菌是谁最先发现的？他为什么能发现细菌？
2、巴斯德通过实验证明了肉汤的腐败是由什么造成的？证实了什么？
3、巴斯德有哪些主要贡献？
4、读了这个故事，你对科学发现有了什么新的认识？
任务一：细菌的发现
1、怎么观察细菌的形态？
2、细菌有哪些形态？
3、细菌是单细胞生物还是多细胞生物？
任务二：细菌的形态
阅读P71—72 ，思考下列问题(3分钟)
列文.虎克
观察记录
制作显微镜
1、细菌是谁最先发现的？他为什么能发现细菌？
细菌的发现
2、巴斯德通过实验证明了肉汤的腐败是由什么造成的？证实了什么？
细菌的发现
证实:
肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。
细菌是自然发生。
细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
巴斯德的鹅颈瓶实验
阻挡空气中的细菌或芽孢
推翻
3、巴斯德有哪些主要贡献？
细菌的发现
1、发现乳酸菌、酵母菌；
2、提出巴氏消毒法；
3、防止手术感染的方法。
巴斯德——“微生物学之父”
4、读了这个故事，你对科学发现有了什么新的认识？
1、怎么观察细菌的形态？
2、细菌有哪些形态？
3、细菌是单细胞生物还是多细胞生物？
任务二：细菌的形态
观察细菌的形态结构需借助高倍显微镜或电镜。
微 小
大约10亿个细菌堆积起来才一颗小米粒那么大。
球形
杆形
螺旋形
单细胞生物
球菌
杆菌
螺旋菌
任务三：细菌的结构
1、细菌的结构（基本结构、特殊结构及功能）。
2、回顾细菌和真菌的基本结构，思考细菌细胞与动植物细胞相比，有何异同？并完成《高分突破》P42“重难点突破”。
3、细菌能够像植物那样制造有机物吗？说说你的理由。
合作探究
DNA
细胞膜
细胞壁
荚膜
细胞质
鞭毛
（运动）
（保护）
①
②
③
①
②
③
④
⑤
⑥
（无成形的细胞核）
任务三：细菌的结构
2、回顾细菌和真菌的基本结构，思考细菌细胞与动植物细胞相比，有何异同？
细胞壁
细胞核
细胞膜
细胞质
叶绿体
液泡
细胞质
细胞核
细胞膜
①
②
③
①
②
③
④
⑤
⑥
DNA
细胞膜
细胞壁
荚膜
细胞质
鞭毛
（运动）
（保护）
（无成形的细胞核）
无 的细胞核
细菌
动物
部分细胞有
部分细胞有
植物
液泡
叶绿体
细胞核
细胞质
细胞膜
细胞壁
项目
细菌细胞与动植物细胞相比较，主要区别是:
。
细菌没有成形的细胞核
原核生物
有的打“√”，没有的打“×”
任务三：细菌的结构
3、细菌能够像植物那样制造有机物吗？说说你的理由。
细胞质
细胞核
细胞膜
①
②
③
细胞壁
细胞核
细胞膜
细胞质
叶绿体
液泡
①
②
③
④
⑤
⑥
DNA
（无成形的细胞核）
细胞膜
细胞壁
荚膜
细胞质
鞭毛
（运动）
（保护）
自养
大部分异养
只能够利用现成的有机物
绿色植物能进行光合作用制造有机物
由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以它不能像绿色植物那样进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活
异养
1、观察细菌生殖的动态图与图片，你能推测出细菌的生殖方式吗？
2、完成“技能训练”的计算。
3、什么是芽孢？
4、细菌的那些特点和它们的分布广泛有关？
分裂生殖
任务四：细菌的生殖
计算：
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
100×28 = 25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
技 能 训 练
2、什么是芽孢？
任务四：细菌的生殖
有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。
电镜下细菌的芽孢
芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。
3、细菌的那些特点和它们的分布广泛有关？（课后练习）
任务四：细菌的生殖
1、分裂生殖速度快、数量多
2、形成芽孢，抵抗力强
3、个体微小，易扩散
细菌
杆 形
球 形
螺旋形
DNA
细胞质
细胞膜
细胞壁
荚膜
鞭毛
结构
生殖
形态
发现
课 堂 小 结
方式：分裂生殖
芽孢：休眠体
列文·虎克
巴斯德
完成《高分突破》P42-43 “课堂演练”
课堂演练
D
D
D
B
A
D
A
B
C
细胞膜
物质
B
DNA
原核
芽孢

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