资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 15.白鹅（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.通过字理识字、联系上下文等方法学习“嚣”“吭”等12个生字，借助字典区分多音字“看”的用法，通过观察分析会写“譬、脾”等15个生字。 2.梳理重点词句，理解作者是如何运用清晰严谨的结构和准确生动的词语把动物的“高傲”写清楚的。 3.有感情地朗读课文，体会文章语言的趣味。
课前学习任务
1.朗读：朗读课文，尝试读准生字，难读的词语和句子多读几遍。 2.书写：认真观察并书写本课生字，尝试写正确、写美观。 3.词义：本课中有较多读来陌生的词语，划一划，尝试理解。
课上学习任务
【学习任务一】
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ②思考：作者眼中的白鹅是怎样的？用“——”划出来。 【学习任务二】
默读课文第3-7自然段，圈出表现白鹅高傲的词语，说说你的感受。　
推荐的学习资源
1.有关白鹅的视频。 2.丰子恺先生的散文集《缘缘堂随笔》，画集《子恺漫画》等。作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 15.白鹅（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社
作业练习
一、积累：分类摘抄表现白鹅高傲的词语。 姿态： 叫声： 步态： 吃相： 参考答案： 姿态：伸长头颈、左顾右盼 叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫 步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让 吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、厉声叫骂、昂首大叫、架子十足 二、阅读丰子恺先生的其他作品。 参考答案：有兴趣、有收获即可。 三、记录：用图文把鹅老爷吃饭的过程记录下来。（选做） 参考答案：准确表达出鹅吃饭时的顺序即可。（饭—水—泥—草）教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 15.白鹅（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过字理识字、联系上下文等方法学习“嚣”“吭”等12个生字，借助字典区分多音字“看”的用法，通过观察分析会写“譬、脾”等15个生字。 2.梳理重点词句，理解作者是如何运用清晰严谨的结构和准确生动的词语把动物的“高傲”写清楚的。 3.有感情地朗读课文，体会文章语言的趣味。
教学重难点
教学重点： 1.通过字理识字、联系上下文等方法学习“嚣”“吭”等12个生字，借助字典区分多音字“看”的用法，通过观察分析会写“譬、脾”等15个生字。 2.梳理重点词句，理解作者是如何运用清晰严谨的结构和准确生动的词语把动物的“高傲”写清楚的。
教学难点： 有感情地朗读课文，体会文章语言的趣味。
教学过程
板块一 谈话导入 1.介绍学习情境。 （1）出示学习情境：我们的校刊开设了“我的动物朋友”专栏，正在征集优秀习作，欢迎同学们踊跃投稿。 （2）回顾已知：为了交出一份满意的作品，我们要跟大作家们取取经。在之前的学习中，我们走进了老舍先生笔下的动物朋友。 2.了解丰子恺。出示作者图片和作者自画像，谈一谈感受。 3.丰子恺先生不但画鹅，他还用文字写鹅呢。今天就让我们走进这篇课文，认识这位动物朋友吧，读课题——15.白鹅。 板块二 检查字词 出示学习任务一： ①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ②思考：作者眼中的白鹅是怎样的？用“——”划出来。 1.检查生字。 狂吠 奢侈 侍候 窥伺 引吭大叫 厉声叫嚣 供养不周 （1）多形式读字词：自由带拼音读，跟老师一起读，去掉拼音读。 （2）读准多音字“看”，出示第一声的字典义帮助理解。 （3）完成《作业本》第2题。先自主完成，再反馈。 2.关注书写。分析如何写好有难度的字，然后在作业本上各写一个。（譬、脾） 板块三 理清写“高傲”的脉络 1.作者眼中的白鹅是怎么样的？齐读：“好一个高傲的动物！” 2.快速默读课文，想想作者从哪几个方面写出白鹅的“高傲”，完成《作业本》第3题。 3.关注第二自然段。 （1）你是怎么又快又准地找到答案的？ （2）第二自然段在文中有什么作用呢？（过渡段，承上启下。） 4.小结：如何把白鹅的“高傲”写清楚，写作秘密一：清晰严谨的结构。 板块四 聚焦写“高傲”的词语 出示学习任务二： 默读课文第3-7自然段，圈出表现白鹅高傲的词语，说说你的感受。　 1.出示所有表现白鹅高傲的词语。 2.关注叫声部分的“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”三个词。 （1）通过朗读、选词、看图、听录音等方法理解词义。 （2）想象：如果鹅会说话，它会说些什么呢？ （3）交流印象。（高傲、尽职尽责） 3.关注步态部分的“步调从容、大模大样、净角出场”三个词。 （1）通过阅读补充资料，理解“净角”的意思。 （2）通过视频，感受鹅的步调和净角出场相似。 （3）交流朗读方法，把句子读好。 （4）交流印象。（高傲） 4.关注吃相部分的“三眼一板”一词。 （1）通过阅读补充资料，理解“三眼一板”的意思。 （2）抓关键句，感受鹅吃饭的三眼一板。 （3）用自己的话说说白鹅的吃饭过程。 （4）交流印象。（高傲） 5.小结：如何把白鹅的“高傲”写清楚，写作秘密二：准确生动的词语。 板块五 课堂回顾 1.这节课，我们收获了把动物朋友的一个特点写清楚的两个写作密码。 2.布置课后作业。 （1）积累：分类摘抄表现白鹅高傲的词语。 （2）阅读：读丰子恺先生的其他作品。

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