资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季
课题 习作：我的动物朋友
教科书 书 名：义务教育教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
作业练习
课后作业（必做）：借助方法超市，继续完成习作，对照五星诊断卡，修改习作。 课后作业（选做）：班级开展我为动物代言活动，请你结合习作，设计一份宣传海报。 参考范文： 我的动物朋友 人们常说,兔子是很可爱的动物,是人类的好朋友.我不是很了解兔子,直到我家也养了一只,我才喜欢上了兔子。 那是在我七岁那年，奶奶给我买了一只小兔子。小兔子在地上走来走去，我开心极了,于是我给它取名叫乐乐。 乐乐的身体胖胖的，穿着一身漂亮的白衣。头上有一对长长的耳朵。一双红红的,圆溜溜的眼睛闪亮闪亮，仿佛嵌着两颗红宝石。樱桃似的小嘴一张一合，好像在说：“我要吃青菜、我要吃萝卜。” 　　有一次，阿姨来我家做客，手里拿着一根胡萝卜在吃，吃到一半，就把手里的胡萝卜拿在了身旁。乐乐见了，趁阿姨不注意，偷偷摸摸地吃起了阿姨手上的萝卜。乐乐吃得津津有味。我见了连忙对阿姨说：“阿姨你的胡萝卜被“人”偷吃了。”阿姨一看，果然，胡萝卜被偷吃了。阿姨笑着说：“真馋，我家还有好多呢，明天给你带来吧!”乐乐仿佛听懂了阿姨说的话，走来走去，好像在说：“主人这是谁啊 对我这么好 ” 　时间在飞快的流逝，转眼间一年过去了，我要上学了，我把乐乐寄养在奶奶家，可是爷爷和奶奶一起出去买菜了，乐乐就被人偷走了。我很伤心，泪水情不自禁地流了下来，毕竟，乐乐是陪伴我一年的伙伴。教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季
课题 习作：我的动物朋友
教科书 书 名：义务教育教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
教学目标
1. 认真观察自己熟悉的动物朋友，能发现它们各方面的特点。 2. 能根据情境，写出动物不同方面的特点。
教学重难点
教学重点： 认真观察自己熟悉的动物朋友，能发现它们各方面的特点
教学难点： 能根据情境，写出动物不同方面的特点。
教学过程
一、温故知新，了解特点 1.回顾回顾本单元的课文，说一说作家笔下的小动物给你留下的印象。 2.体会作家是如何表达对动物的感情的。 3.引出习作主题：我的动物朋友 二、明确要求,理解情境 1.明确习作要求。 （1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！ （2）课件出示习作要求。 2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息： （1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面； （2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感； （3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。 3.分析情境，明确表达方向。 （1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。 （2）课件出示课本中的情境。 （1）教师指名读；学生小组内交流。 （2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。 a.观其形。(介绍动物的外形特点) b.知其性。(介绍动物的习性，包括进食、活动、休息等) c.述其事。（介绍动物身上发生的小事、“我”和动物之间的互动以及“我们”之间发生的故事等) 三、创设情境，迁移写法 1.教师引导：除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 小组交流，教师巡视参与交流，全班分享： （1）引导学生说出自己熟悉的动物朋友。 （2）简单交流其外形、习性、互动故事。 情境演练，列出提纲。 （1）情境演练：借助思维导图构思。 教师引导：想一想，在具体情境中我们可以从哪些方面来介绍的动物朋友呢？ 预设：学生选定情境后，可借助思维导图，继续探究从哪些方面继续延伸，直观了解详略。 （2）列出提纲：依据思维导图，整理写作思路，确定写作顺序。 （3）教师引导学生选择或创设情境，并简单列出习作提纲。 回顾课文，迁移写法 （1）教师引导：回顾我们学习的课文，作者都是怎样介绍在具体情境中的动物朋友的特点？ ①出示课文《猫》，总结写法：明贬实褒 ②出示课文《白鹅》，总结写法：先总后分 (2)学习作家的语言和表达方法。 ①出示周而复的《猫》，总结写法：围绕特点选典型 ②出示《白鹅》选段，总结写法：巧用修辞突特点。 方法超市：出示本单元作家笔下的小动物的其他写作方法。 练写片段：选择或创设一个情境，用一段话把动物朋友的某方面写清楚 对照“五星诊断卡”，自评修改。学习伙伴互改 四、布置作业，教师总结学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季
课题 习作：我的动物朋友
教科书 书 名：义务教育教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
学习目标
1. 认真观察自己熟悉的动物朋友，能发现它们各方面的特点。 2. 能根据情境，写出动物不同方面的特点。
课前学习任务
1. 仔细观察我的动物朋友
2. 记录我的动物朋友的生活习性、外形特点等信息。
课上学习任务
【学习任务一：温故知新，了解特点】 1.回顾本单元的课文，说一说作家笔下的小动物给你留下的印象 2.体会作家是如何表达对动物的感情的。
【学习任务二：明确要求,理解情境】 仔细浏览习作要求，明确本单元的习作方向 梳理课本中的三个情境，完成表格 理解不同的情境，选择介绍动物的侧重点也不同
【学习任务三：创设情境，迁移写法】 思考：生活中，还有哪些情况会介绍我的动物朋友。 总结创设情境的方法——联系生活实际 选择一个情境或者自己创设一个情境，想一想可以从哪些方面将动物朋友清楚地介绍给他人。完成其中习作单上的思维导图。 出示课文选段，梳理写作手法 【学习任务四：练写片段，自评修改】 选择或创设一个情境，用一段话把动物朋友的某方面写清楚。 对照五星诊断卡，自评并修改片段
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