资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 猫(第二课时)
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.学习不同作家在动物上的写作手法，体会不同作者在表达对动物情感上的不同。 2.初步了解明贬实褒的写作手法，能学习作者描述看似矛盾的性格的写作方法，试着选择某中动物、人物写一写。
教学重难点
教学重点： 初步了解明贬实褒的写作手法，能学习作者描述看似矛盾性格的表达方式，试着选择某中动物、人物写一写。
教学难点： 学习体会不同作家在描写猫上的写作手法，体会不同作者在表达对动物情感上的异同。
教学过程
第二课时 一、回顾导入，对接文本 1.老舍先生笔下的猫是什么样的？猫的性格古怪；小猫淘气可爱。 2.老舍先生是怎样表达对猫的喜爱之情？从哪里感受到的？ 二、对比阅读，积累写法 （一）学生自学，勾画关键词 1.请同学们阅读课后“阅读链接”中夏丏尊和周而复两位大作家写猫的片段，思考一下：两位作家笔下的猫是什么样的？有什么不一样？体会到了什么？ 2. 夏丏尊文段： 写毛色的漂亮：白玉似的、黄斑错落。（比喻手法，写出了猫的美丽外貌。） 写对其喜爱：他人及自己的评价、态度 试着把这种感情读出来！ 3.周而复先生文段： 毛色、脸色：黑白相间（比喻） 眼睛：小电灯泡似的、盯着我（比喻、神态） 尾巴：全黑、悠然自得地摇摆（动作） 嘴巴：长得很大、咪咪叫（动作） 小齿：嫩白 白胡须：细鱼骨头、傲傲地（比喻、动作） 教师总结，引导品读。 4.教师小结：两位作家无不视猫如孩子，将猫的形象描绘得丰满可爱，给读者留下了深刻的印象。 要点：夏丏尊：写毛色的漂亮——白玉似的、黄斑错落。 写对猫的喜爱——他人及自己的评价、态度（侧面描写） 周而复：写细毛、脸的颜色、眼睛、尾巴、嘴、牙齿、胡须。 运用：比喻的修辞手法，外貌、神态、动作描写。 练习表达，组织练笔 （一）例子特点分析回顾 1.聚焦课本50页 “小练笔”部分，回顾写法：列举事例、明贬实褒。 2.老舍先生写作的巧妙之处——用词巧妙用。 如：“说……吧，的确……，可是……”等词语把猫的两个相互矛盾的特点写在了一句话里。 （二）协助学生梳理素材，明确写什么 1.老舍先生通过这种写法，表达出了对猫的喜爱之情。（板书：爱心） 说说自己喜爱的、想写的动物或者人。 2.回忆看似矛盾的特点，尝试着将这一特点提炼概括出来。 比如：妈妈既严厉又慈爱，但是这都是对我的爱。 3.强调： “明贬实褒”。（出示练笔评价标准） （三）学生练笔（10-15分钟） （四）教师评价 评价标准： 1.抓住特点，有特色（相矛盾的）； 2.表达了真情实感（喜爱之情）。 3.其他评价参考：中心突出；条理清楚；语言流畅；用词准确、生动、形象具体等。同时教师也指出学生存在的问题，以便更正。 （五）教师小结 五、板书设计：作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 猫(第二课时)
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
一、小练笔。 读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 。 评价标准： 1.抓住特点，有特色（相矛盾的）； 2.表达了真情实感（喜爱之情）； 3.其他评价参考:中心突出；条理清楚；语言流畅；用词准确、生动、形象具体等。学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 猫(第二课时)
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.学习不同作家在动物上的写作手法，体会不同作者在表达对动物情感上的不同。 2.初步了解明贬实褒的写作手法，能学习作者描述看似矛盾的性格的写作方法，试着选择某中动物、人物写一写。
课前学习任务
1．读好生字词。
2.读懂课文内容，了解课文主要写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱。 3.能运用抓关键语句的方法，了解围绕主要特点写了哪几层意思。
课上学习任务
【学习任务一】对比阅读，积累写法 请同学们阅读课后“阅读链接”中夏丏尊和周而复两位大作家写猫的片段，思考一下：两位作家笔下的猫是什么样的？有什么不一样？体会到了什么？ 【学习任务二】练习表达，组织练笔 1. 例子特点分析回顾。 2. 协助学生梳理素材，明确写什么。 3. 学生练笔。 4. 教师评价。
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