资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 猫
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
一、我能读好生字词。 1.读准这些词语：无忧无虑 屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 长短不一 粗细各异 丰富多腔 2.我要提醒同学们注意的读音：_特别注意多音字“屏”和“折”的读音。_ 二、我能读懂课文内容。 1.课文主要记叙了（大猫的性格古怪）和（小猫的淘气可爱）。分别是哪些自然段描写的？ 第1-5自然段 第6自然段 2.运用我们以前学过的抓关键语句的方法，你发现课文围绕大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱写了哪几层意思？
大猫
小猫教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 猫
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、贪”等15个生字，掌握多音字“屏、折”，会写“呼唤、响动”等12个词语。 2.学习作者是怎样写出猫的性格特点的。 3.通过找具体语句体会作者对猫的喜爱之情。
教学重难点
教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点： 在阅读中体会作者是如何表达对猫的感情的。
教学过程
第一课时 一、单元导课，明确目标 1.单元导语图导入。 2.组织交流：简单介绍喜欢的小动物。 3.导入课题。 二、围绕预学单，整体感知 （一）认读生字词 1.出示预学单汇报。 （1）读词，提示：要读准字音。 （2）检验多音字：“屏”“折”，联系上下文理解“枝折花落”的意思。 2.初读课文，要求：有感情地朗读，其他同学检验字音是否都读准确了。 （二）理清层次 1.交流预学单内容。 （1）课文记叙了 和 的可爱，分别是在哪些段落进行描写的？ 2.抓关键词句，课文围绕猫的可爱分别讲了几层意思？根据自己课前的预习到黑板把导图填完整。 预设： 3.关注“古怪”性格 （1）圈画批注：默读1-3自然段：边读边动笔画一画，能表现这些性格特点的语句，可以在旁边做简单的批注。 （2）学生汇报：“老实”“贪玩”“尽职” （3）理解词语：屏息凝视是什么意思？ 亲身体验：做出屏息凝视的样子，通过动作体会猫等老鼠的决心。 （4）引导交流：抓到关键词语“高兴”——“不高兴”，“胆小”——“勇猛”体会猫的古怪性格。 4.引发质疑：请大家看黑板，我们再看看老舍先生家的猫，老实又贪玩，贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，有时胆小，而有时又很勇猛，你发现了什么？ 5.小结：老舍先生正是写出了猫这种相反的、矛盾的性格，来体现它的“古怪”。（板书：古怪） 6.观察板书，加深对比，调整板书： 7.总结分层写的表达特点：为了写出大猫古怪的性格特点，作者分层写了它矛盾的性格；写小猫时，也分层写出了不同的事例。 看着这只古怪又可爱的猫，作者发出了这样的感叹—— “这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。” 三、聚焦表达，语言实践 1.讨论：作者如此喜欢猫，可满篇没有一个“爱”字，没有一个“喜欢”，他是怎样把这份喜爱之情表达出来的呢， 2.学生自读课文，圈画有关语句，练习有感情朗读。 3.学生朗读汇报： （一）聚焦句式，读出喜爱之情 课件出示： 1.朗读指导重点：“……吧……呀……呢”这几个词让人感觉到作者虽然在说猫的缺点，但依然态度非常亲切。 2.师生合作读。 3.发现表达特点：加上“……吧……呀……呢”这样的语气词，就像和别人在聊天，自自然然，却让人感觉猫即便犯错也是那样惹老舍先生喜爱。 课件出示： 1.交流：怎样读，才能读出作者对它喜爱呢？ 2.指导朗读：“可是”这个词连接猫两种不同的性格，把它矛盾古怪的性格表现得更突出了。 3.男女生比赛读。 课件出示： 读好关联词，体会体会。 课件出示： “它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” 1.教师朗读，换词练习。（把“小梅花”换成“小脚印”） 引导学生发现用“小梅花”这样写更加表现出猫的可爱，猫仿佛就像一个小画家在创作画作，足见老舍现在对猫的喜爱。 2.有感情朗读。 3.迁移训练：你能把句子换一种说法，表达出对小动物的喜爱之情吗？ ①大公鸡的红冠子， 。 ②大象的两个大耳朵， 。 ③小白兔的眼睛红红的， 。 （二）迁移表达，读写结合 1.小结写法：猫虽然有时淘气，有时闯祸，性格又极端矛盾、善变，但是在老舍先生与我们的亲切叙谈中，在句式的转折中，他对猫的喜爱之情就这样娓娓道来。 2.尝试实践： 学生尝试用书中的事例，仿照句子，进行练说： 说它温柔可亲吧，它会 ，可是它要是不高兴啊 。 3.自主试说：猫除了课文中介绍的性格外，它还可能是什么样的？你可以联想你熟悉的小动物的性格，用上“说……吧……可是……”试着说一说。 四、总结写法，结束全文 1.过渡：在老舍先生的字里行间，我们感受着他对猫的喜爱，对生活的热爱。 2.总结写法：这篇课文老舍先生用贴切形象的比喻和拟人的手法,正话反说的方法，为我们描绘出一幅人爱猫，猫亲人的和谐画面。希望同学们能学习课文中的写法，运用到自己的习作中，抒发你对小动物的喜爱之情。 板书设计： 13.猫 老实 贪玩 尽职 大猫 古怪 高兴——不高兴 明贬实褒 胆小——勇猛 喜爱之情 什么都玩 小猫 可爱 不怕摔倒 到处玩耍学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 猫
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、贪”等15个生字，掌握多音字“屏、折”，会写“呼唤、响动”等12个词语。 2.学习作者是怎样写出猫的性格特点的。 3.通过找具体语句体会作者对猫的喜爱之情。 4.在阅读中体会作者是如何表达对猫的感情的。
课前学习任务
1．读好生字词。
2.读懂课文内容，了解课文主要写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱。 3.能运用抓关键语句的方法，了解围绕主要特点写了哪几层意思。
课上学习任务
【学习任务一】聚焦句式，读出喜爱之情 1.抓住语气词，读出喜爱之情。 2.表示转折的词语突出来读。 3.读好关联词语抒发喜爱之情。 【学习任务二】迁移表达，说出喜爱之情
1.小结写法：抓住性格得矛盾点，写出独特的性格特点。 2.尝试实践：尝试用书中的事例，仿照句子，进行练说： 说它温柔可亲吧，它会 ，可是它要是不高兴啊 。 3.自主试说：猫除了课文中介绍的性格外，它还可能是什么样的？你可以联想你熟悉的小动物的性格，用上“说……吧……可是……”试着说一说。
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