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道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第二单元教材主题为《我们好好玩》，通过选择健康的游戏、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》健全人格中的“积极向上”，即能够主动适应社会环境，确立符合自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志。确定本单元的大概念设计主题为“在游戏中获得成长”。
二、单元内容、学段学科关联 游戏与孩子生活息息相关，是学生成长的重要途径。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们好好玩课题栏目目的与要求5.健康游戏我常玩什么游戏我常玩游戏诊断会选个游戏玩一玩引导学生树立健康玩游戏的观念，帮助学生学会分辨什么是健康的游戏，学会根据具体情况选择适合的游戏。6.传统游戏我会玩法传统游戏知多少看看他们怎么玩旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。7.我们有新玩法玩出新花样我们一起来创造目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣。8.安全地玩在这里玩儿安全吗我是安全警示员我们的安全提示牌聚焦游戏中的安全问题，目的在于让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生学会健康、安全、有创意地生活。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从“会玩”到“玩好”，从而实现“发展好”，层层递进，让学生由浅入深地认识游戏，感受游戏与我们生活息息相关。本单元以“游戏”为主线串联，重点在于引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏。基于此，设计“在游戏中获得成长”为本单元的主情境。按照“辨别健康游戏——传承传统游戏——创造新的游戏——聚焦游戏安全”的逻辑设置“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我的游戏我做主”、“游戏安全我来讲”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“健康游戏我常玩”具体情境的内容是设计常玩游戏分享会，以分享会的形式，师生共同参与到热烈的讨论中；然后以游戏诊断会的形式，把游戏进行分类，区分有益的、健康的游戏与不适合、有危害的游戏；接下来以讨论会的形式，引导学生根据不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏；最后进行游戏体验活动，并分享游戏感受。“传统游戏我会玩”具体情境的内容是学生采访、调查自己的长辈，分享祖辈的童年游戏；然后设计穿越时空玩游戏的活动，体验传统游戏，分享游戏感受；最后利用世界游戏嘉年华，延伸了解其他国家的传统游戏。“我的游戏我做主”具体情境的内容是以一根跳绳为例，尝试变换新玩法；然后进行创意玩法总动员，以小组为单位，通过实践性体验，增添玩游戏的乐趣。最后通过超级变变变的活动，制作新玩具，制定新规则，创造新玩法。“游戏安全我来讲”具体情境的内容是通过播放真实的校园安全案例，感受不安全游戏中的危险性；接下来以“我是安全警示员”活动，模拟安全警示员的工作，讲述故事，讲清安全关键点；最后，进行校园安全大排查，设计安全提示牌。表1《我们好好玩》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务健康游戏我常玩学习辨别有益与健康的游戏，能根据具体情况选择合适的游戏。记录最近两周自己玩过的游戏完成健康游戏任务单落实健康游戏任务单传统游戏我会玩了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。采访长辈童年喜欢玩的游戏，调查世界各国的传统游戏体验传统游戏亲子阅读《我们儿时玩的游戏》我的游戏我做主参与创造新游戏的过程，体验游戏创新带来的乐趣。体验“花样跳绳”创意玩法总动员改造一个旧玩具，发挥它的新作用游戏安全我来讲聚焦游戏中的安全问题，不能因为可能存在的安全问题而放弃游戏。寻找游戏中的危险行为安全游戏我来评进行校园安全大排查，张贴安全提示牌。
四、学情分析 游戏是孩子的天性，也是成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。玩游戏的过程是与人交往、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等综合性能力培养的体现。二年级的小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题。二年级学生活泼好动，其思维方式以具体形象思维为主，抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的兴趣，所以在教学中，多增加一些体验活动，布置一些实践作业，才能引导学生更好地参与到课堂教学中来，进而丰富他们的娱乐生活，培养他们的创新意识与创造能力。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格、政治认同、法治观念1.引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。2.拓宽学生的视野，了解传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣，并通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。3.引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造性地游戏玩法，体验游戏创新带来的乐趣。4.了解不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，辨别有益与健康的游戏，根据具体情况选择合适的游戏。了解多元文化背景中各种游戏的玩法，创造新的游戏玩法。在游戏过程中树立安全意识，在玩游戏中获得健康成长。
一上《校园生活真快乐》（角色适应）
二下《我们好好玩》（创新性生活）
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第六课 传统游戏我会玩（第一课时）传统游戏知多少
一、教学目标 核心素养：政治认同1.通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏，愿意结合自身实际传承传统游戏。2.了解传统游戏的意义及价值，感受其独特的文化魅力，体会先人的智慧并激发热爱传统文化、热爱祖国的感情。
二、教学重点、难点 重点：了解一些传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏，并对传统游戏产生兴趣，体会传统游戏带来的乐趣。难点：了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力。
三、教学准备 教师准备：课前布置学生根据教材上提供的采访单采访长辈，要求学生从长辈那里至少学习一种传统游戏。准备几根40厘米长的细绳（玩翻花绳用）、若干小木棒（玩挑小木棒游戏用）。学生准备：采访长辈童年喜欢玩的游戏，完成采访单，学习一种自己喜欢的传统游戏。
四、评价任务 1.课前调查：我是小记者——传统游戏专访。评价量表1评价项目评价标准星等学生根据教材上提供的采访单完成了采访长辈的任务，并认真填写了采访单。能完成采访任务，认真填写采访单得2星。能完成采访任务，认真填写采访单，并进行准确、流利地说明得3星。（ ）2.穿越时空玩游戏。评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与到自己喜欢的传统游戏中，并说出自己玩传统游戏的感受。积极参与游戏得1星；能够说出玩游戏的感受得1星；能说出传统游戏与现在电脑游戏的区别得1星。（ ）3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评他评了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏，感受其独特的文化魅力，愿意在生活中玩一些传统游戏。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 课前活动：我是小记者：传统游戏专访（教师课前布置学生根据教材上提供的采访单采访长辈，要求学生从长辈那里至少学习一种传统游戏，并鼓励学生了解更多的传统游戏。）导入：同学们，这节课我们将继续探讨有关游戏的话题——传统游戏。课前，同学们做了关于传统游戏的调查和采访，也学习了一些传统游戏。今天让我们来好好地了解这些游戏，玩玩这些游戏。出示课题。 通过有效的课前采访能调动各种社会资源，帮助学生获得相应的认识。学生调查、采访收集来的教学资源能为下一步的教学提供基本保证。直接导入新课，明确学习目标。 教师了解学生课前的调查和采访的情况，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：传统游戏知多少师：课前，同学们作为小记者做了一个关于传统游戏的调查和采访。让我们一起来看一看，长辈们小时候都喜欢玩什么游戏呢？1.学生交流、分享课前采访的视频、音频资源，充分了解长辈们小时候喜欢的传统游戏。（学生观看采访的视频，初步了解长辈们小时候喜欢玩的游戏。）师：通过观看采访的视频，你们知道长辈们小时候都喜欢玩哪些游戏呢？预设：生1：我知道他们喜欢玩跳皮筋、摔泥泡、编花篮等游戏。2.师：传统游戏可不只有我们看到的这些。现在让我们“乘坐时空飞船”，穿越回我们长辈的年代，一起去瞧瞧，还有哪些传统游戏是他们喜欢玩的呢？（教师出示丢手绢、斗鸡、捉迷藏、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、跳房子等游戏图片。）师：你们知道这些游戏的名字吗？预设：生1：我知道丢手绢、斗鸡和捉迷藏。生2：我知道跳皮筋、滚铁环和踢毽子。师：你们最想知道哪个传统游戏的游戏规则呢？生：我想知道怎么玩滚铁环。生：我想知道怎么玩竹竿舞。我们先阅读教材22页《爷爷玩过的游戏》，了解挑小木棒的玩法。总结挑小木棒玩法：每人拿出数量相同的小木棒，把它们往地上一撒，木棒就一根压一根地叠在地上。每人用自己手上的小木棒去挑地上的小木棒，每次只能挑一根。如果碰到了其他的小木棒，就输了；如果没有挑小木棒碰到其他的小木棒，被挑的这根小木棒就属于挑棒的人了。师：现在我们已经了解了挑小木棒玩法，同学们还了解哪些游戏的玩法，有谁可以跟我们分享一下呢？(学生自告奋勇地介绍。)预设：生1：滚铁环游戏的道具由铁钩（推棍）和铁环组成，铁钩的下端顶头为“U”字形，用以推动铁环在前方向前滚动。刚开始学滚铁环的人，可以先将铁环向前转，然后再拿铁钩迅速推着向前走，不倒就行。多个人进行滚铁环游戏时，最常见的形式就是比赛看谁滚铁环的速度快。生2：竹竿舞是黎族、苗族等少数民族特有的一种舞蹈，两名同学蹲下，分别握住竹竿的两端有节奏地敲击（开合，开开合），使其并拢或分开，其他同学按照节奏进行单、双脚跳跃，双人跳四杆。我们也可以开发竹竿舞的多种玩法。师：我们又了解了这么多的传统游戏，相信你们一定迫不及待地想要试一试了。生3：跳马儿是一种主要流行于川渝地区以及鄂西一带土家族的民间游戏，在少儿间盛行，鄂西地区叫跳拱，其他地区也有跳山羊等不同叫法。游戏中一般会有三个高度：第一高度称半蹲跳，马儿成半蹲姿势；第二高度为直膝躬身跳，马儿成直膝体前屈姿势；第三高度为直立低头跳，马儿成低头直立姿势。游戏开始，跳马人经助跑，用双手支撑在马儿的背上，随之跃身分腿而过，但在跳第一高度时，跳马者不能用手撑马儿，必须用双腿直接跳过去。在任一高度跳不过去者，都要与被撑者调换，游戏继续。环节二：穿越时空玩游戏师：下面请同学们分组，一起选一个大家都感兴趣的传统游戏玩吧！老师这里有一些用具可以供你们选择。（师提供花绳、小木棒，学生自由选择。）你们小组玩的是什么游戏呢？为什么选择这个游戏呢？预设：生1：我们小组选了翻花绳游戏，每一个造型图案，需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精细的动作，需要左右手配合一致和每根手指的巧妙分工，可以促进我们手指动作的灵活性。生2：我们小组选了挑木棒游戏，我们用自己手上的小木棒去挑桌子上的小木棒，每次只能挑一根。如果碰到了其他的小木棒，就输了；如果没有碰到其他的小木棒，被挑的这根小木棒就属于挑棒的人了。刚开始玩的时候，我总是非常紧张，生怕碰到其他小木棒。可是越紧张越容易出错！我很喜欢玩这个游戏，后来，我玩得越来越好了！师：那长辈们小时候为什么喜欢玩这些游戏呢？你们觉得传统游戏和现在你们喜欢玩的电脑游戏、各种玩具相比，有什么特点？预设：生1：传统游戏里面的玩具大多是自己做的，现在的玩具都是买的。生2：传统游戏多是运动型的，更健康，电脑游戏时间久了很伤身体。师：传统游戏是劳动人民创作并且流传下来的一种自娱性的活动。它形式多样，趣味浓厚，很好学，所需要的工具也容易获得，易于传播，这让它们具有了顽强的生命力。 交流学生调查、采访搜集的资源，让学生打开话匣子，思维活跃起来，为下一步教学奠定基础。聊一聊传统游戏，能让学生产生某种穿越时空的感觉，体会到传统游戏和时代背景之间的关系；用看图片猜游戏名的活动方式，能激发学生玩的乐趣。环节二：学生亲身体验传统游戏，在玩游戏的过程中感受到游戏的乐趣以及先辈们的创造力，能让学生更加喜欢传统游戏。让传统游戏通过本课的教学焕发新的活力。通过传统游戏和现在的电脑游戏、各种玩具的对比，突出传统游戏的趣味性、创造性和健康性。 环节一：教师通过学生的汇报评估学生对于传统游戏的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。环节二：教师通过学生参与到传统游戏的情况和发言情况，评估学生对传统游戏的认识程度，对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2。
课堂总结 通过刚才了解的传统游戏的相关知识，你们有什么收获？生自由回答。师总结：传统游戏虽然看起来不时髦，但玩起来还是很有意思的。这些游戏正是被像我们这样的孩子一代代传下来的。我们今天多玩传统游戏，就是对它的传播，愿这种活动不要停歇，让传统文化在游戏中传承。 总结收获，让学生真正喜欢上传统游戏，传统游戏才会代代传。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生多玩传统游戏，有意识地传承传统游戏。
作业布置 亲子阅读：《我们儿时玩的游戏》。调查世界各国的传统游戏。 通过作业拓宽学生的视野，与“大人们”一起追忆160则传统游戏。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 传统游戏知多少挑小棒、丢手绢、滚铁环、翻花绳、跳竹竿舞……传承
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6.1 传统游戏我会玩
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我们好好玩 课题 栏目 目的与要求
5.健康游戏我常玩 什么游戏我常玩 游戏诊断会 选个游戏玩一玩 帮助学生学会分辨什么是健康的游戏，学会选择玩健康的游戏。
6.传统游戏我会玩法 传统游戏知多少 看看他们怎么玩 借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。
7.我们有新玩法 玩出新花样 我们一起来创造 通过引导学生有创意地玩游戏、动手操作玩具，养成“有创意的生活”的习惯。
8.安全地玩 在这里玩儿安全吗 我是安全警示员 我们的安全提示牌 帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，自觉的远离这些安全隐患，学会健康、安全的生活。
单元教学情境
《我们好好玩》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
健康游戏我常玩 学习辨别有益与健康的游戏，能根据具体情况选择合适的游戏。 记录最近一周自己玩过的游戏 完成健康游戏任务单 落实健康游戏任务单
传统游戏我会玩 了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。 采访长辈童年喜欢玩的游戏，调查世界各国的传统游戏 体验传统游戏 亲子阅读《我们儿时玩的游戏》
我的游戏我做主 参与创造新游戏的过程，体验游戏创新带来的乐趣。 体验“花样跳绳” 创意玩法总动员 改造一个旧玩具，发挥它的新作用
游戏安全我来讲 聚焦游戏中的安全问题，不能因为可能存在的安全问题而放弃游戏。 寻找游戏中的危险行为 安全游戏我来评 进行校园安全大排查，张贴安全提示牌。
教学目标
核心素养：政治认同
1.通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏，愿意结合自身实际传承传统游戏。
2.了解传统游戏的意义及价值，感受其独特的文化魅力，体会先人的智慧并激发热爱传统文化、热爱祖国的感情。
课前活动
我采访的长辈
他/她童年喜欢玩的游戏
这个游戏的玩法
我是小记者：传统游戏专访
新知导入
传统游戏知多少？
新知讲解
环节一：传统游戏知多少
长辈们小时候都喜欢玩哪些游戏呢？
新知讲解
乘坐时空飞船
新知讲解
挑小棒
环节一：传统游戏知多少
打弹弓
爬树
丢手绢
跳马
环节一：传统游戏知多少
斗鸡
跳房子
滚铁环
新知讲解
新知讲解
翻花绳
环节一：传统游戏知多少
老鹰捉小鸡
弹弹珠
捉迷藏
新知讲解
环节一：传统游戏知多少
阅读教材22页《爷爷玩过的游戏》，了解挑小木棒的玩法。
挑小木棒玩法：每人拿出数量相同的小木棒，把它们往地上一撒，木棒就一根压一根地叠在地上。每人用自己手上的小木棒去挑地上的小木棒，每次只能挑一根。如果碰到了其他的小木棒，就输了；如果没有挑小木棒碰到其他的小木棒，被挑的这根小木棒就属于挑棒的人了。
新知讲解
环节一：传统游戏知多少
你们最想知道哪个传统游戏的游戏规则呢？
滚铁环游戏的道具由铁钩（推棍）和铁环组成，铁钩的下端顶头为“U”字形，用以推动铁环在前方向前滚动。刚开始学滚铁环的人，可以先将铁环向前转，然后再拿铁钩迅速推着向前走，不倒就行。多个人进行滚铁环游戏时，最常见的形式就是比赛看谁滚铁环的速度快。
新知讲解
竹竿舞是黎族、苗族等少数民族特有的一种舞蹈，两名同学蹲下，分别握住竹竿的两端有节奏地敲击（开合，开开合），使其并拢或分开，其他同学按照节奏进行单、双脚跳跃，双人跳四杆。我们也可以开发竹竿舞的多种玩法。。
你们最想知道哪个传统游戏的游戏规则呢？
环节一：传统游戏知多少
新知讲解
跳马儿是一种主要流行于川渝地区以及鄂西一带土家族的民间游戏，在少儿间盛行，鄂西地区叫跳拱，其他地区也有跳山羊等不同叫法。游戏中一般会有三个高度：第一高度称半蹲跳，马儿成半蹲姿势；第二高度为直膝躬身跳，马儿成直膝体前屈姿势；第三高度为直立低头跳，马儿成低头直立姿势。游戏开始，跳马人经助跑，用双手支撑在马儿的背上，随之跃身分腿而过，但在跳第一高度时，跳马者不能用手撑马儿，必须用双腿直接跳过去。在任一高度跳不过去者，都要与被撑者调换，游戏继续。
你们最想知道哪个传统游戏的游戏规则呢？
环节一：传统游戏知多少
新知讲解
环节二：穿越时空玩游戏
请同学们分组，一起选一个大家都感兴趣的传统游戏玩吧！
花绳
小棒
新知讲解
分享会
环节二：穿越时空玩游戏
我们小组选了翻花绳游戏，每一个造型图案，需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精细的动作，需要左右手配合一致和每根手指的巧妙分工，可以促进我们手指动作的灵活性。
新知讲解
分享会
环节二：穿越时空玩游戏
我们用自己手上的小木棒去挑桌子上的小木棒，每次只能挑一根。如果碰到了其他的小木棒，就输了；如果没有碰到其他的小木棒，被挑的这根小木棒就属于挑棒的人了。刚开始玩的时候，我总是非常紧张，生怕碰到其他小木棒。可是越紧张越容易出错！我很喜欢玩这个游戏，后来，我玩得越来越好了！
新知讲解
环节二：穿越时空玩游戏
你们觉得传统游戏和现在你们喜欢玩的电脑游戏、各种玩具相比，有什么特点？
传统游戏里面的玩具大多是自己做的，现在的玩具都是买的。
传统游戏多是运动型的，更健康，电脑游戏时间久了很伤身体。
新知讲解
传统游戏是劳动人民创作并且流传下来的一种自娱性的活动。它形式多样，趣味浓厚，很好学，所需要的工具也容易获得，易于传播，这让它们具有了顽强的生命力。
环节二：穿越时空玩游戏
你们觉得传统游戏和现在你们喜欢玩的电脑游戏、各种玩具相比，有什么特点？
课堂总结
传统游戏虽然看起来不时髦，但玩起来还是很有意思的。这些游戏正是被像我们这样的孩子一代代传下来的。我们今天多玩传统游戏，就是对它的传播，愿这种活动不要停歇，让传统文化在游戏中传承。
作业布置
1.亲子阅读：《我们儿时玩的游戏》。
2.调查世界各国的传统游戏。
板书设计
传统游戏知多少
挑小棒、丢手绢、滚铁环、
翻花绳、跳竹竿舞……
传承
谢谢
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