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(共37张PPT)
第五单元
人文主题：
我们的家园
语文要素：
抓住课文中的关键语句，把握主要观点；
联系自己的生活实际，深入理解课文，体会作者的情感。
17 只有一个地球
第1课时
第2课时
太阳系八大行星
第1课时
地球，太阳系八颗行星之一。按距太阳由近及远的次序为第三颗。约在46亿年前形成。体积约1.083×1012立方千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米。呈扁球体。表面积约5.1亿平方千米。根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地约占29%。地球拥有丰富的资源，大体可分为矿产资源、能源资源、水资源、土地资源、生物资源等。
猜谜语
有个圆球真好看，
不用发动自己转，
一天能行八万里，
春夏秋冬轮流变。
（打一自然物）
地球
初读课文
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认真朗读课文，疏通生字词。
必考字词
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读读写写
恩赐（ ） 枯竭（ ） 毁（ ）坏
滥（ ）用 移（ ）居 基（ ）地
cì
jié
huǐ
làn
yí
jī
多音字
难
nàn（ ）
nán（ ）
灾难
难受
数
shǔ（ ）
shù（ ）
数不胜数
数字
更
ɡènɡ（ ）
ɡēnɡ（ ）
更好
更新
形近字
cì（ ）予
tī（ ）球
警tì（ ）
赐
踢
惕
jié（ ）力
xiē（ ）子
jiē（ ）示
竭
蝎
揭
泛làn（ ）
门kǎn（ ）
lán（ ）褛
滥
槛
褴
yí（ ）动
奢chǐ（ ）
足ɡòu（ ）
移
侈
够
jī（ ）本
qí（ ）实
shèn（ ）至
基
其
甚
重点词语
遨游：漫游；游历。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
基地：有特定用途的或开展某种活动的专用场所或机构。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
词语辨析
同 异
毁坏
破坏
损坏
都有“使事物受到伤害”的意思。
着重于“毁”，指较严重的损坏，使失去了效用。可能是有意的，也可能是无意的。
着重于“破”，打破了原来的整体、结构、状况，以至于使无法存在。多半是有意的。
着重于“损”，受到损伤或一定程度的破坏。多半是无意的。程度较轻。
品读课文
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认真读课文。想一想：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？运用了哪些说明方法？
（1—2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。
（3—4）地球上的自然资源十分有限。
（5—7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。
（8—9）只有一个地球，人类应该保护地球。
品读课文
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自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？用“ ”在文章中画出关键句。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
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形状
颜色
美丽
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
将地球比作“母亲” “摇篮”，清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
打比方
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美丽
渺小
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但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
6400千米
同茫茫宇宙相比
列数字
作比较
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默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？画出关键句子。
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
资源有限
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例子
以矿产资源为例说明地球上的自然资源是有限的。
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品读课文
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人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。
资源有限
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自主学习课文第三、四部分，同桌之间互相讨论，说一说：作者是如何说明地球是适合人类居住的唯一星球的？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。
表明范围之大
40万亿千米
无法移居
列数字
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至少
用词严谨
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
保护地球
品读课文
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品读课文
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再读课文，思考问题：课文四个部分之
间有什么逻辑关系？作者是如何得出“保护地球”这一结论的？
美丽渺小
资源有限
无法移居
保护地球
因
果
保护地球不仅重要，而且必要。
分析例句，领会说明文的语言特点。
1.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
第2课时
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“本来”一词说明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。
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2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
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“至少”对范围作了限定，强调在此范围内绝对没有适合人类居住的第二个星球，在此范围外有没有则不确定，这充分体现了说明文语言的严谨性。
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3.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。
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宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
①说地球可爱，是因为地球不仅美丽壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物，多少年来一直是人类生存、发展的基础。
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②说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，生态环境十分脆弱，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的威胁。保护地球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。
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联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。
品读课文
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结构梳理
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地球
人类
珍爱家园
造福子孙
只有一个地球
美丽、渺小、自然资源有限
别无去处（出路）、精心保护
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课堂小结
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拓展一
拓展二
拓展延伸
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今天，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧！当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动笔写下来。
拓展一
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拓展延伸
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拓展二
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一分钟了解地球
拓展延伸
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1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
课后作业
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