资源简介

课程名称 3．2 《依法行使权利》 课时 1课时
授课班级 课型 新授课
核心素养 目标 法治观念：理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。 健全人格：正确处理与他人之间的权利冲突，做到道德与法律并重，同时明确维护权利的合法方式和程序，学会健康生活； 责任意识：能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识和公共精神，提升责任担当素养；
教 材 与 学 情 分 析 教材 分析 《依法行使权利》是八下《道德与法治》第二单元第三课第二框的内容。本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。 通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。
学情 分析 在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。
教学 重点 公民依法正确行使权利，树立维权意识。
教学 难点 学会区分并运用“和解、调解、仲裁、诉讼”四种合法维权方式。
教学目标 1.知道行使权力有界限；明确维护权利需要尊输的程序。 2.自觉依法行使权力，遵守法定程序，提高行使权力的能力。 3.树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利，维护自身权益。
学生 课前准备 课前通读教材，初步了解所学内容。 完成《优化设计》5.2中快乐预习感知。
教学方法 教法：情境创设法、议题式教学法、任务驱动法。 学法：自主学习法、小组合作法、探究学习法。
教学过程
教学环节 学习任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 【视频赏析】：傅园慧在长白山包车被勒索案。 回顾：1. 公民拥有哪些基本权利？ 思考：2. 事件中，傅的什么权利收到侵犯？ 3. 假如不是傅园慧，你会如何维护自己的合法权利？ 观看视频，回顾旧知，思考并回答问题。 激发学生学习兴趣，初步体会法律的维权作用；营造轻松愉悦的学习氛围。
讲授新课 活动一：行使权利有界限 【情景故事】：小亮旅游奇遇记1 材料：小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么样就怎么样，你管得着吗？” 思考：你认为小亮的说法对吗？为什么？ 【情景故事】：小亮旅游奇遇记 2 材料：小亮盯着游客甲说：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身 ” 思考：1.如果你是游客甲，你会怎么做？ 小亮的说法和做法对吗？为什么？ 【小组探究】查宪法 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 【情景故事】：小亮旅游奇遇记 3 材料：司机说道：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！” 思考：1.司机的做法恰当吗？ 司机的做法给我们什么启示？ 【知识总结】 公民如何依法行使权利？ 公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 公民行使权利应该依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 活动二：维护程序守程序 【视频欣赏】：小品《装修》 【小组探究】 问题： 巩某装修过程中把林某家的墙砸坏了，侵害了林某什么权利？ 林某应该通过方式维权，说明理由。 【以案说法】 案例一 材料一：江西省乐平市某小学内小卖部老板黄某在店内张贴小学生汪某的照片，称其是小偷…… 思考：材料中汪某通过何种方式维权？ 【知识讲解】 维权方式一：和解 材料二：之后，汪某母亲与黄某进行沟通，两人共同查看监控视频，并未发现汪某有偷盗行为…… 思考：与店家协商无果后，汪某又通过何种方式维权 【知识讲解】 维权方式二：调解 案例二 材料一：入职两年半 公司竟先后约定五个试用期 思考：陈先生对合同纠纷采取了哪种维权方式？ 【知识讲解】 维权方式三：仲裁 材料二：劳动争议仲裁部门支持了陈先生的请求，工程公司不服提起诉讼。 【知识讲解】 维权方式四：诉讼 【小试牛刀】：判断下列属于哪种维权方式？ 邻居将张老师家的电动车前车灯撞碎，邻居主动道歉得到了张老师的原谅。 某小区业主将开发商不履行合同造成业主权益受损反映给当地住建局，住建局出面协调，最终达成一致协议。 李老太太将不赡养自己的儿女告上法庭。 某包工头因拖欠农民工工资，农民工向仲裁机构提出仲裁。 活动三：知识落地我能行 维权方式特点的区分 重点概念区分 和解 vs 调解 灵活运用维权方式 ◎活动要求： 思考并回答问题。 ◎活动要求： 思考并回答问题。 ◎活动要求： 查阅宪法并回答问题。 ◎活动要求： 思考并回答问题。 ◎活动要求： 做笔记并朗读 ◎活动要求： 观看视频 ◎活动要求： 思考并回答问题。 ◎活动要求： 思考并回答问题。 ◎活动要求： 运用所学，思考并回答问题。 ◎活动要求： 观看并聆听讲解，理解所学 以材料为引子，引导学生思考自由的界限，明白行使权利不越界，不滥用。 培养学生换位思考能力，并且探索依法使用权利重的边界。 培养学生探索问题和查阅资料的能力，增长宪法常识。 帮助认识行使权利也要遵守法定程序，并且学会依法维权。 启发学生如何在生活中维权，并学会用切当的方式维权；同时，在合作探究中，培养学生合作和语言表达能力。 培养学生阅读并提取材料知识能力；并通过案例，帮助学生更加具体、直观地认识和解、调解的维权方式。 运用具体法律案例，帮助学生学会分辨和在具体情景中使用的仲裁和诉讼维权形式。 巩固和夯实所学知识，加深对四种维权方式的理解和掌握。 通过易混概念解析和特点区分，有助于学生分别维权方式的使用，并启发他们正确和灵活地使用维权方式。
课堂小结 【知识落地】 上完本课，谈谈你的收获？ 【主题升华】 行使权利倡议书 行权有界，守程序 维权方式，善选择 全民守法，我践行 法治中国，齐努力 ◎活动要求： 回忆和总结课程所学，并说出自己收获。 朗读倡议书 通过谈感受巩固所学知识，并以倡议书形式让学生对依法行使权利和维权有情感上共鸣，生化本可主题。
作业布置 就“假如你在外卖食物中吃到苍蝇，你会如何维权”写一份我的维权书，要求说出你的具体做法，和维权程序和相关法律的背书。 完成《优化设计》3.2 选择题
板书设计
教学反思
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