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(共22张PPT)
问题探讨：
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
＋
=
性状真的是这样遗传的吗？
（Mendel,1822-1884）
奥地利人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的豌豆杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。
自学指导：认真阅读P2-3页，思考以下问题
1、阅读P2页，回答以下问题：
①在孟德尔做的植物杂交实验中，哪个实验最成功？
②什么是单性花？什么是两性花
③什么是自花传粉？又称什么？什么是异花传粉？
④孟德尔用豌豆作为实验材料的优点？
2、观察P3页图1-1，回答以下问题：
①什么是父本和母本？如何用符号表示？
②人工异花传粉的步骤是什么？什么是去雄？什么时候去雄？为什么要去雄？去雄和传粉后进行套袋处理的目的是什么？
③什么是性状、相对性状？请举例
自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
玉米在自然状态下既能完成自交和杂交
自交
自交
杂交
杂交
玉米A
玉米B
一、孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料
传粉
供应花粉—父本
接受花粉—母本
去雄
亲本（P）
1、去雄(花蕾期)
2、套袋
4、授粉
5、套袋
思考： 1.为什么要去雄？
2.为什么要套上纸袋？
避免自花传粉
避免外来花粉的干扰
3、采集花粉
采集花粉
一、孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料
性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。比如:肤色，血型，高度，脸型等。
相对性状：一种生物的同种性状的不同表现类型。
图5上眼脸有无褶皱
1、双眼皮 2、单眼皮
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
图1耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳垂
狗的卷毛和黑毛
狗的长毛和猫的短毛
×
×
一、孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料
豌豆适于杂交实验的生物学特征 ：
(1)豌豆是自花传粉（自交）闭花受粉的植物,自然状态下是纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。
（2）豌豆还有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析
（3)豌豆的花大,便于人工授粉。
（4）豌豆生长周期短，易于栽培。
（5）豌豆子粒多，数学统计分析结果更可靠。
自学指导2：
认真阅读P4页，思考以下问题限时3分钟
1、杂交，自交，子一代，子二代如何用符号表示？孟德尔一对相对性状的杂交试验中，其亲本分别是什么？并且他惊奇的发现了什么问题？
2、之后用子一代进行自交，子二代出现何种结果
3、为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎？
4、什么是显性性状、隐性性状、性状分离？
5、结合表1-1，F2中高茎与矮茎的比值为多少？这个比值是偶然的么？为什么？
亲本：
1. 遗传学上的符号
♀
P
F1
F2
父本：
母本：
杂交：　　
×
自交：
子一代：
子二代：
二、一对相对性状的杂交试验
二、一对相对性状的杂交实验
2.杂交步骤：
①母本人工去雄
(花蕾期)
②母本套袋
③采集父本花粉，人工授粉
④母本套袋
二、一对相对性状的杂交实验
3.正交与反交
正交与反交是相对的。
若(♀)高茎×(♂)矮茎为正交
则(♂)高茎×(♀)矮茎为反交
上述杂交实验中无论正交还是反交，F1都表现为高茎。
二、一对相对性状的杂交实验
4.相关概念
①隐性性状
子一代未显现出来的性状
②显性性状
子一代显现出来的性状
③性状分离
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
F2中出现3:1的性状分离比不是偶然的。是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢
二、一对相对性状的杂交实验
提出问题
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
①这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
②每个因子决定一种特定的性状,其中决定显性性状的为显性遗传因子,用大写字母（如D)来表示;决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母(如d)来表示。
遗传因子
生物性状
决定
显性遗传因子(D)
隐性遗传因子(d)
显性性状
决定
隐性性状
三、对分离现象的解释
2.在体细胞中,遗传因子是成对存在的。
DD
dd
Dd
遗传因子组成相同的个体
遗传因子组成不同的个体
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
4.受精时,雌雄配子的结合是随机的。例如,含遗传因子D的配子,既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
2.在体细胞中,遗传因子是成对存在的。
3.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
4.受精时,雌雄配子的结合是随机的。
核心假说:
成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
其他假说都是为核心假说的提出而服务的。

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