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(共18张PPT)
八年级·地理·商务星球·上册
第二章　中国的自然环境
第二节　气候基本特征
第2课时
1.知道我国冬夏季气温分布的特点，了解产生这种差异的原因。
2.掌握我国温度带和干湿地区的划分依据、分布范围，知道我国地理环境的巨大差异性及其对我国生产生活的影响。
3.重点:掌握我国主要气候类型及其分布，分析气候特征对我国的影响。
老师这里有两张照片，想跟同学们分享一下。(多媒体展示)第一张是哈尔滨的人们在春节期间观赏晶莹剔透的冰灯，第二张是广州的人们在春节迎春花市上欣赏争奇斗艳的鲜花。同样是在春节期间，为什么哈尔滨冰天雪地，广州却春意盎然呢？通过本节课的学习，你一定能找到答案。
气候复杂多样
1.我国的气温
(1)特点:冬季，南北气温　差别很大　；夏季，除青藏高原等地外，大多数地区普遍　高温　。
(2)1月0 ℃等温线大致沿　秦岭—淮河　—青藏高原东南边缘。
差别很大　
高温　
秦岭—淮河　
2.温度带
(1)划分依据:　活动积温　。
(2)五个温度带(自北向南):　寒温带　、　中温带　、　暖温带　、　亚热带　、　热带　。还有一个地高天寒、面积广大的　高原气候区　。
活动积温　
寒温带　
中温带　
暖温
带　
亚热带　
热带　
高原气候区　
(3)气温对农业生产的影响
温度带 农作物 作物熟制
亚热带 　水稻、甘蔗、油菜　 　一年两熟至三熟　
暖温带 　冬小麦、棉花、花生　 　两年三熟至一年两熟　
中温带 　春小麦、甜菜、大豆　 　一年一熟　
水稻、甘蔗、油菜　
一年两熟至三熟　
冬小麦、棉花、花
生　
两年三熟至一年两熟　
春小麦、甜菜、大
豆　
一年一熟　
3.干湿地区
(1)划分依据: 　降水量　与　蒸发量　的对比关系。
(2)四类干湿地区:　湿润　区、　半湿润　区、　半干旱　区和　干旱　区。
4.影响我国气候的因素:　纬度位置　、　海陆位置　和　地形　。
降水量　
蒸发量　
湿润　
半湿润　
半干旱　
干旱　
纬度位置　
海陆位置　
地
形　
5.我国气候的分布:东部地区为典型的　季风　气候，西北内陆地区大多为　温带大陆性　 气候，青藏高原地区则形成独特的　高原山地　气候。
季风　
温带大陆性　
高原山地　
6.气候对我国的影响
(1)　复杂多样的气候　使我国不同地区自然景观异彩纷呈，也为各种动植物的生长和发展多种农业生产提供了优越的条件。
(2)显著的季风气候能够提供较好的　水热条件　，也会带来　灾害性　天气。
复杂多样的气候　
水热条件　
灾害性　
1.全班分成四组，分别从四个方面说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响。
　　(1)在不同的温度带内，生长着不同的果树。如暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。
　　(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。
　　(3)南北气温的差异在传统运动项目上也有一定反映。如北方人冬天喜欢滑冰，南方人喜欢划船、赛龙舟。
　　(4)在不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合在秋季播种小麦，收获的是冬小麦；中温带只适合在春季播种小麦，收获的是春小麦。
2.举例说明不同的干湿地区对我国自然景观和农业的影响。
湿润区由于降水多，河湖众多，水产养殖、水稻种植、水运交通等相对发达，以水田农业为主；建筑素淡清雅，屋顶坡度大(有利于排水)；民俗和体育方面有赛龙舟、游泳等。 而西北的干旱区由于降水少，河流多为内流河，且河流流量少；居民生产生活缺水严重；农业发展灌溉农业，多以旱作农作物为主，如小麦、棉花、甜菜、瓜果等；房屋多平房；交通以公路
运输、铁路运输为主，几乎不能发展水运。半湿润区以旱作农业和旱作农作物为主，如小麦、棉花、花生等；屋顶坡度比湿润区小；有溜旱冰运动。半干旱区以草原为主，主要发展畜牧业。
·导学建议·
引导学生了解我国降水的空间分布规律以及干湿地区对植被和我国各地区人们生产生活的影响，通过学生自主、合作、探究的学习过程，既能培养学生的思维，又能进一步培养学生动脑、动眼、动口、动手的能力，从而更能体现教师是课堂的组织者、引导者、合作者。
3.我国的气候复杂多样，这对我国的生产和生活有什么影响？请举例说明。
气候多样，可以使世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，使我国各种动植物资源极其丰富。
在复杂多样的气候条件下，可以形成不同的自然景观和旅游资源。如夏天可以去海滨、湖岸或山上避暑。
在不同的气候条件下，人们的饮食习惯也有不同。如四川、湖南、贵州等地一年四季，特别是冬季比较阴冷潮湿，当地居民爱吃辣椒，以驱寒抗风湿。
在不同的气候条件下，人们种植的粮食作物、经济作物也不同，如东北种植的是春小麦、甜菜；华北平原种植的是冬小麦；华北、东北种植的油料作物是花生、大豆；长江以南种植的油料作物是油菜；北方种植的是温带水果蔬菜，如苹果、梨、葡萄、萝卜、大白菜等；南方种植的是亚热带、热带水果蔬菜，如柑橘、菠萝、荔枝、香蕉、辣椒、茄子等。
·导学建议·
如果仅仅从地图上认识我国气候的复杂多样性，由于缺乏相应的生活经历，初中学生必然无法真正感受到我国气候的复杂多样性，留在学生脑海中的只是一条简单的结论。因此，结合生活实例让学生产生真实感受是很有必要的。

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