资源简介

(共49张PPT)
任务一：
设计与实施幼儿园音乐教育活动
任课教师： xxx .
项目六：设计与实施幼儿园艺术教育活动
本项目根据幼儿园艺术教育活动的主要内容 ，编写了“幼儿园音乐教育活动 ”“幼儿园美术教
育活动”的教学活动设计与实施。每个任务通过知识梳理、优质课观摩、一线见习、方案设计、一 线试教 / 教学模拟、说课演练等环节递进式的学习 ，详尽地为学生提供一个“完整”学习幼儿园艺 术教育活动设计与实施的流程。
最后一个任务“全国职业院校技能大赛——幼儿园教育活动设计与说课项目模拟 ” ，给定“快
乐歌唱 ”与“过春节 ”两个主题素材 ，让学生根据给定素材 ，确定适合的年龄段 ，围绕主题设计主 题网络图 + 教学活动 ，并进行小组说课 ，提高学生设计教学活动方案及说课的能力。
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
项目描述
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
思维导图
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
学时建议
目 录
步骤一：知识梳理
步骤三：一线见习
步骤三：一线试教 / 教学模拟
步骤二：优质课观摩
步骤四：说课演练
步骤四：方案设计
O1
步骤一：知识梳理
.
6
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
掌握幼儿园歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动
的设计要点。
能够组织开展不同年龄段幼儿的歌唱活动、韵律活动、
打击乐器演奏活动。
乐意收集歌曲素材，愿意尝试自制一些打击乐器，丰
富自己的资源库。
喜欢唱歌，热衷改编歌曲；收集废旧器材，具备环保 意识。
*
知识目标
能力目标
素质目标
思政目标
任务目标
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
步骤五
一线试教/教学模拟
“幼儿园歌唱活动是幼儿最常见和最喜爱的音乐形式。组织好歌唱活动对幼儿音
乐素养的提升和幼儿园教学活动的开展都是非常有益。
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
含义
设计要点
形式
内容
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
节奏是音乐的骨骼。教师引导幼儿用语言去朗诵音乐中的节奏 ，可使幼儿迅速
掌握歌曲的歌词、 内容及旋律的节奏特点 ，并培养他们对节奏的感受能力。
鼻子长，是大象， 大象鼻子最最长。
什么动物鼻子长？
幼儿园歌唱活动
1. 语言节奏朗诵
步骤二
优质课观摩
《小朋友想一想》
内容
设计要点
形式
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
歌唱的形式有很多。在学前阶段，幼儿可以掌握的歌唱形式包含独唱、齐
唱、对唱、轮唱、合唱、 领唱齐唱等。
两个或两个以上的歌唱者 ，按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌曲称 “齐唱 ”。
群众歌曲 常采用齐唱的形式。
伴奏 ，也有用乐队伴奏 ，用其他人的齐唱或合唱来伴唱。
（2）齐唱
一个人演唱称 “独唱 ” ，无论任何声部都可以独唱。 演唱时一般有一件或几件乐器
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
内容
2.歌唱形式
设计要点
形式
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（1）独唱
步骤五
一线试教/教学模拟
男女声对唱等 ，也有两组歌唱者的对唱。
（4）轮唱
由两个、 三个或四个声部演唱同一个旋律 ，但不是同时开始的齐唱 ，而是先后相距
两个人对答式的演唱称 “对唱 ” ，根据声部的不同可分为：女声对唱、 男声对唱、
一拍或一小 节出现 ，形成此起彼落 ，连续不断的模仿效果 ，称之为“轮唱”。
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
内容
2.歌唱形式
设计要点
形式
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（3）对唱
步骤五
一线试教/教学模拟
合唱都有乐器或乐队伴奏 ，没有伴奏的合唱称 “无伴奏合唱 ” 。 纯粹由女声、 男声或童
声组成的合唱称为“ 同 声合唱”。 由男女声混合组成的合唱称为“混声合唱”。
（6）领唱齐唱
领唱齐唱即在齐唱中 ，一个人或几个人唱歌曲中重要的旋律部分 ，而集体唱歌曲中
两组或两组以上的歌唱者 ，各按每组的曲调 ，同时演唱同一乐曲称 “合唱 ” 。 一般
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
内容
2.歌唱形式
设计要点
形式
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
次要的旋律部分。
（5）合唱
（1）歌唱姿势
身体站直，重心稍往前倾，肩部放松，两臂自然下垂，两眼平视前方。若坐着唱歌，则尽量
坐直， 两手放于膝盖上，两脚自然分开。
（2）歌唱发音
嘴巴自然地打开，下巴放松，口型保持长圆形，嘴唇动作要自然，不要夸张。用自然的声音
歌唱， 声音不要过小或过大。
（3）呼吸方法
自然地吸气和呼气，吸气时不耸肩、不抬头。歌唱时，根据乐句换气，不要随意呼吸。
（4）演唱歌曲
旋律、歌词、节奏都要准确，咬字、吐字要清楚，气息要平稳，用正确的情感处理歌曲。
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿园歌唱活动
3.歌唱知识与技能
步骤二
优质课观摩
内容
设计要点
形式
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿是生活在童话世界之中的：小花、小草会唱歌 ，小兔、小猫会说话 ，蝴蝶、
蜜蜂会跳舞。
1.选择歌唱教材
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
设计要点
形式
内容
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
利用直观、新颖的教具帮助幼儿理解 ，如道具、头饰、挂图、乐器、课件等。
2.相关教具、学具准备
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
设计要点
形式
内容
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
如环境布置 ，幼儿的座位安排 ，决定场地是半圆形、 圆形或其他形状。
3.活动场地准备
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
设计要点
形式
内容
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
教师的范唱对幼儿感受歌曲美感、理解歌曲内容起着至关重要的作用。教师在
范唱时应注意：面对幼儿范唱；范唱要富有感情、精神饱满；用多种方式重复范唱； 适当欣赏录音范唱。
步骤五
一线试教/教学模拟
教师可以用提问、讲故事、猜谜、做游戏等容易引起幼儿学习兴趣的方式导入 ，
引出将要学习的主题。
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
形式
设计要点
内容
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
01
02
新歌导入
教师范唱
步骤五
一线试教/教学模拟
教师引导幼儿迁移歌唱的经验与生活经验 ，尝试通过自主创编或续编歌词、边
唱边即兴表演动作、 自主创编词曲等各种形式 ，创造性地表达自己的生活经验和情 感经验。
教师采用各种不同的演唱形式组织幼儿练习歌曲 ，帮助幼儿在反复练唱的过程
中 ，逐步熟悉和完美地掌握新歌。
幼儿园歌唱活动
步骤二
优质课观摩
形式
设计要点
内容
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
创造性演唱
03
04
练习歌曲
伴随音乐进行 ，幼儿用有节奏、协调的身体动作表现音乐与生活的音乐活动。
韵律活动对发展幼儿听觉的专注力、动作的反应力和控制力 ，以及音乐想象力和 创造力等都有重要的价值。
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿园韵律活动
步骤二
优质课观摩
含义
类型
指导
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
19
步骤五
一线试教/教学模拟
基本动作 模仿动作 舞蹈动作
（1）律动 伴随音乐进行的韵律动作。
幼儿园韵律活动
律动可分为三种类型
1.律动及组合
步骤二
优质课观摩
类型
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
②
③
①
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步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿在日常生活中常用的动作 ，如走、跑、跳、踏步、拍手、摇
头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、幼儿园教育活动设计与实 施抓握等。
对幼儿来说只是一些基本的舞步。3～4岁的幼儿先要掌握上肢大
肌肉的动作。4～5岁的幼儿能较多地掌握移动动作。 5～6 岁的 幼儿动作的自控能力更强 ，可接受难度较大的动作或组合。
幼儿模仿一些事物的外形或活动状态所做的动作 ，如模仿动物。
幼儿园韵律活动
步骤二
优质课观摩
类型
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
基本 动作
模仿 动作
舞蹈 动作
21
步骤五
一线试教/教学模拟
节奏动作组合 模仿动作组合 舞蹈动作组合
（2）律动组合 根据一首乐曲或歌曲组织起来的韵律动作组合。
幼儿园韵律活动
律动组合可分为三种类型
步骤二
优质课观摩
类型
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
②
③
①
模仿物体的韵律动作组合。这种组合注重对模仿对象的表现。
③舞蹈动作组合
加入舞蹈的韵律动作组合，可以是表演舞组合，也可以是集体舞或自娱舞组合。
步骤五
一线试教/教学模拟
①节奏动作组合
用拍手、拍腿、跺脚等动作，配合一定的节奏进行组合。
幼儿园韵律活动
②模仿动作组合
步骤二
优质课观摩
类型
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
多人共同表演 ，动作比较简单的舞蹈。这种舞蹈可帮助幼儿学会与他人分享和交流
跳舞的感受 ，如《朋友舞》。
双人舞是由两个人共同表演与完成的舞蹈。这种舞蹈可以提高幼儿的配合能力。
邀请者与被邀请者所跳的舞蹈。在舞蹈跳完之后 ，幼儿可以互换角色继续跳舞。
带有表演性质的舞蹈。在这种舞蹈中可以增加一些道具作为辅助。
幼儿园韵律活动
2.舞蹈及表现形式
步骤二
优质课观摩
类型
指导
含义
（1）集体舞
（2）邀请舞
（3）双人舞
（4）表演舞
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（1）用容易引起幼儿学习兴趣的方法引出主题。
（2）用容易让幼儿清楚感知的方法反复示范新的动作或动作组合。
（3）用让幼儿容易接受的方法分析讲解动作要领或动作组合的结构等。
（4）用较慢的速度带领幼儿做动作或动作组合。
（5）采用各种不同的练习组织形式，不断地调动幼儿的积极性，让幼儿在反复练习
的过程中逐步达到熟练程度。
步骤五
一线试教/教学模拟
1.教师示范—幼儿模仿—反复练习
幼儿园韵律活动
步骤二
优质课观摩
指导
类型
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（1）引导幼儿观察真实事物或在回忆与活动有关经验的基础上提出主题。
（2）让幼儿根据自己的观察或回忆 ，创编有关动作。
（3）组织幼儿倾听、体验、分析音乐 ，并组织幼儿用讨论的方法 ，将自己创编的动
作与音乐进行合理配置。
（4）让幼儿按讨论的结果随音乐做动作。
（5）根据幼儿表现的情况 ，组织幼儿相互观摩 ，并把幼儿创编的动作进行整理归纳。
（6）找出幼儿创编动作中好的范例 ，让幼儿根据自己的意愿随音乐自由借鉴吸收。
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿园韵律活动
2. 引导—探索—创编
步骤二
优质课观摩
指导
类型
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（1）直接提出主题，或在引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题。
（2）通过示范、模仿、练习的方式，教幼儿学习基本动作。
（3）组织幼儿跟随音乐练习他们在基本动作基础上创造 出来的各种新动作。
（4）引导幼儿用集体讨论的方法根据音乐创编动作组合。
（5）带领幼儿跟随音乐将创编出的组合连贯起来进行表演。
（6）让幼儿进行独立的连贯表演。
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿园韵律活动
3.模仿—创造性发展
步骤二
优质课观摩
指导
类型
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
教师在为幼儿选择打击乐器时，应考虑音色好的乐器，乐器的形状、大小、重量
应适合幼儿持握， 而且乐器的演奏方法要适于各年龄阶段幼儿肌肉运动能力的发展。
幼儿园打击乐器演奏活动
1.乐器的选择
步骤二
优质课观摩
含义
指导
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
选用的乐器有铃鼓、
串铃、沙球、圆舞板、
碰铃。
选用的乐器有双响筒、
圆三角铁、小钹、沙球。
幼儿园打击乐器演奏活动
选用的乐器有木鱼、
蛙鸣筒、小钹、小锣。
1.乐器的选择
3～4岁幼儿
4～5岁幼儿
5～6岁幼儿
步骤二
优质课观摩
含义
指导
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
所选音乐应该节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明 ，能够激发幼儿参
与活动的兴趣。教师在选择音乐时 ，既要考虑幼儿掌握节奏的特点 ，又要考虑是 否能够引发他们主动学习、主动探索的积极性。
幼儿园打击乐器演奏活动
2.音乐的选择
步骤二
优质课观摩
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（1）导入 ，引起幼儿兴趣
结合故事线索或图形谱观察等引起幼儿兴趣 ，预知作品主题、基本风格或结构。
（2）欣赏或进行简单的节奏活动
引导幼儿初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。
（3）模仿学习或创作“变通总谱”的具体内容
基础较薄弱的班级最好先从模仿开始学习或创作“变通总谱”的具体内容。
（4）把握作品的结构
引导幼儿进一步把握整体音响的横向（乐句和乐段之间）结构和纵向（声部与声部
之间、配器与旋律之间）结构。
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿园打击乐器演奏活动
3.组织技巧
步骤二
优质课观摩
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
（5）在熟练掌握总谱的基础上，进行分声部徒手练习
练习时重点要求互相倾听、相互配合 ，共同创造出整体音响效果。 同时 ，可以结合
教师的哼唱或钢琴的伴奏进行分段练习。在慢速的练习中 ，教师应引导幼儿逐步熟 悉作品的整体音响与配器安排动作一致；
（6）个别幼儿指挥，集体练习
根据幼儿掌握的情况，教师可以引导他们按图形谱和乐练习。同时，教师应鼓励个
别幼儿担任指挥，结合较慢速的音乐尝试指挥全曲或某一乐段。
步骤五
一线试教/教学模拟
幼儿园打击乐器演奏活动
3.组织技巧
步骤二
优质课观摩
指导
含义
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
1.熟知 、 理解《指南》所指 “ 能用律动或简单的舞蹈动作表
现自己的情绪或自然界的情景”的目标要求。
2.熟悉、掌握“步骤一”中的知识内容 ，以更好地学以致用。
步骤五
一线试教/教学模拟
*
课堂作业
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
O2
步骤二：优质课观摩
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34
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
观摩
准备
1. 熟知、理解《指南》所指“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自
然界的情景”的目标要求。
2. 熟悉、掌握“步骤一”中的知识内容，以更好地学以致用。
步骤五
一线试教/教学模拟
*
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
一、学习流程和要求
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
观摩
记录
在观摩学习的过程中，请将迸发出的、零散的想法及时记录在笔记本上，做好
观摩笔记。
步骤五
一线试教/教学模拟
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一、学习流程和要求
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
讨论
话题
1. 本次活动属于音乐教育活动的哪个类型？
2. 本次活动在设计上有什么特色？
3. 谈一谈你对本次活动的整体感受。
步骤五
一线试教/教学模拟
*
一、学习流程和要求
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
交流
评价
记录组内交流
记录组间分享（代表发言）
记录教师评价
步骤五
一线试教/教学模拟
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一、学习流程和要求
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
步骤五
一线试教/教学模拟
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二、观摩内容
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
O3
步骤三：一线见习
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
全班同学进行分组 ，由班长组织去幼儿园现场观摩幼儿教师执教音乐
教育活动 ，并认真倾听幼儿教师说课。学生在见习的过程中 ，要积极做好 笔记 ，回到学校就幼儿园教师的教学理念、教学方法进行归纳总结 ，并撰 写见习报告（见习报告见项目二的任务一 ）。
步骤五
一线试教/教学模拟
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
O4
步骤四：方案设计
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
第四组
合作修改活动方案“小青蛙找家”
第一组
合作修改步骤二的活动方案“快乐小火车”
第二组
合作修改活动方案“小鸡在哪里”
第三组
合作修改活动方案“巴士歌”
步骤五
一线试教/教学模拟
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
O5
步骤五：一线试教/教学模拟
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
第四组
试教修改后的活动方案“小青蛙找家”
第一组
试教修改后的活动方案“快乐小火车”
第二组
试教修改后的活动方案“小鸡在哪里”
第三组
试教修改后的活动方案“巴士歌”。
步骤五
一线试教/教学模拟
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
具体要求
2 观课的同学须详细记录教学过程 ，对照活动方案标记出与之不吻合处 ，待
活动结束后 ，组内讨论变动与调整的原因。对于所记录的精彩片段以及临场
发挥的教学智慧 ，在交流讨论环节要与大家分享 ，互相学习。
3 试教的同学在教学结束后及时整理、总结此次活动中的收获 ，反思不足之
处 ，并做好“步骤六”中的说课准备。
步骤五
一线试教/教学模拟
1 请各组将活动方案打印出来 ，小组成员每人一份 ，便于观课时阅读和标记。
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
O6
步骤六：说课演练
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》
1. 小组讨论观课的感想。
2. 上一环节进行试教的同学上台说课，教师和
学生可就说课的内容及现场表现进行评价。
步骤五
一线试教/教学模拟
步骤二
优质课观摩
步骤一 知识梳理
步骤四 方案设计
步骤六 说课演练
步骤三 一线见习
THANKS
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