资源简介

课题 熟悉樱花之国——日本
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识目标： （1）了解日本的基本国情，包括位置和面积、自然环境、人口和民族、发展简史、国家象征、行政区划和国民经济等。 （2）熟悉日本的文化简况、民俗风情和旅游业简况等。 技能目标： （1）能够分析中国在日本的旅游市场。 （2）能够根据日本的风俗习惯接待其赴华游客。 （3）能够设计日本的旅游行程，并向中国出境游客介绍其民俗风情和旅游资源等。 素质目标： 通过学习日本的文化简况和民俗风情，了解中国文化对日本文化的影响，增强对中国优秀传统文化的认同感。
教学重难点 教学重点：日本的基本国情、文化简况、民俗风情和旅游业简况 教学难点：日本的文化简况和民俗风情
教学方法 讲授法、问答法、讨论法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程 主要教学内容及步骤
考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因
任务导入 【教师】展示“樱桃小丸子、柯南、哆啦A梦、流川枫”等动漫人物图片，提出问题，随机邀请学生回答 （1）说出这些人物的名字和出处。 （2）这些都是哪个国家的动漫？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲述“任务导入”的相关内容 张华是国内某旅行社负责东亚地区的领队。某日，他接到一个带团赴日旅游的任务。出发前，张华需要召开一次赴日旅游的行前说明会，向旅游团的游客简介日本的基本国情、民俗风情、旅游资源和行程相关注意事项等。 【学生】聆听、思考、记忆 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 （1）日本让你印象最深的是什么？ （2）如果你是张华，如何向中国游客介绍日本？ 【学生】聆听、思考、回答
传授新知 【教师】总结学生回答，讲解新知 【教师】组织学生扫码观看“日本只是一个小岛国吗？”微课视频（详见教材），提出问题，随机邀请学生回答 日本只是一个小岛国吗？谈谈你眼中的日本。 【学生】观看、思考、回答 【教师】总结学生回答 一、基本国情 （一）位置和面积 日本全称日本国，位于亚洲东部、太平洋西岸，西濒东海、日本海，北接鄂霍次克海，与中国、朝鲜、韩国和俄罗斯等国隔海相望。 日本领土总面积约37.8万平方千米，由北海道、本州、四国、九州4个大岛和6 800多个小岛组成。这些岛屿北起北海道，南至冲绳，大体呈东北—西南走向，其中本州岛面积最大，是日本最重要的岛屿。 （二）自然环境 1．山峦、河湖众多 日本是一个多山的岛国，山地和丘陵占陆地总面积的70%以上。地势最高的地方是本州岛中部，最高峰是海拔3 776米的富士山。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 听说过富士山吗？谈谈你对富士山的印象。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，展示“富士山”图片（详见教材），讲述“视野拓展——富士山”的相关内容 富士山位于本州岛中南部，距东京约80千米，是日本的象征之一，也是日本著名的旅游胜地。富士山是一座活火山，山体呈优美的圆锥形，景色四季各异——春季樱花盛开，夏季苍翠欲滴，秋季红叶满山，冬季白雪皑皑。富士山周围有富士五湖和青木原树海等景观。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 日本河流和湖泊众多，多瀑布。最长的河流是信浓川，长约367千米。最大的湖泊是琵琶湖，面积约674平方千米。 2．地震、火山活动频发 日本位于环太平洋火山地震带上，地震、火山活动频发，被称为“地震火山之国”。据统计，全球约有1/5的地震发生在日本（大多数震级较小），1/10的火山位于日本。位于九州岛的阿苏山是世界上具有最大火山口的活火山。 【教师】展示“阿苏山的火山口”图片（详见教材），提出问题，随机邀请学生回答 如此多的火山口，会对旅游造成哪些影响？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲述“小提示”的相关内容 众多火山形成了日本丰富的温泉资源，因此日本有“温泉王国”之称。日本的温泉遍及全国各地，成为吸引外国游客的一大特色旅游资源。其中，较有名的温泉度假地有草津温泉、银山温泉、下吕温泉、盐原温泉和加贺温泉等。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 3．温带海洋性季风气候 日本大部分地区属温带海洋性季风气候，终年温和湿润，四季分明，年均气温为12℃～18℃。 （三）人口、民族和语言等 人口和民族：日本全国人口约1.26亿，是世界上人口密度最大的国家之一。以东京、大阪和名古屋三大城市为中心的地区集中了全国一半以上的人口。日本的主要民族为大和族，占总人口的99%以上。北海道地区约有2.4万阿伊努族人。 【教师】讲述“小提示”的相关内容 日本有“世界第一长寿国”之称，同时也是全球人口老龄化程度最高的国家。据日本相关部门统计，2019年，日本100岁以上的人口超过8万，90岁以上的人口超过200万，65岁以上的人口占总人口的比例达27%。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 语言：日本的通用语言为日语，文字为日文。北海道地区有少量人会阿伊努语。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 你会说日语吗？听得懂日语？看得懂日语吗？你觉得日语和汉语有联系吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲述“小提示”的相关内容 日本起初只有语言，没有文字。4世纪前后，中国的汉字传入日本，日本借鉴汉字和其他文字的书写方式创建了自己的文字。目前日文中常用的汉字有1 000多个，但发音和字义与我们使用的汉字多不相同。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 宗教：日本的主要宗教为神道教和佛教。许多日本人既信奉神道教又信奉佛教。神道教是日本的传统宗教，其祭祀场所是神社。佛教起源于印度，在古代经中国传入日本。日本人生活中的许多仪式都与神道教和佛教有着密切的关系，如婚礼、丧礼等。 （四）发展简史 4世纪，日本境内出现首个统一政权的国家——大和。6世纪中叶，大和效仿中国唐朝进行“大化革新”，建立了以天皇为绝对君主的中央集权制国家，并改国号为“日本”（意为“日出之国”）。12世纪末，日本进入由武士阶层掌管实权的“幕府时代”。19世纪60年代，日本废除了封建割据的幕藩体制，重新建立了统一的中央集权制国家，恢复了天皇至高无上的统治地位，并开始实施“明治维新”改革。之后，日本经过20多年的发展，国力日渐强盛。 1947年，日本实施新宪法，由天皇制国家变为以天皇为国家象征的议会内阁制国家。20世纪60年代末，日本成为世界第二经济大国，90年代经济陷入长期低迷。 （五）国家象征 【教师】组织抢答 说出日本的首都、国旗、国徽、国歌和国花。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，进行新知讲解 首都：东京。 国旗：日本的国旗为日章旗，也称太阳旗，呈长方形，长宽比为3∶2。旗面为白色，正中有一轮红日。 国徽：日本法律没有确立正式的国徽，一般用日本皇室的家徽“十六瓣八重表菊纹”作为代表日本的国微。 国歌：《君之代》。 国花：樱花和菊花。菊花是日本皇室的象征。 【教师】结合“茂原公园的樱花”图片（详见教材），讲述“小提示”的相关内容 日本各地都有著名的欣赏樱花之地，如东京的上野公园、东京附近的茂原公园、岐阜的霞间溪公园、鹿儿岛的忠元公园、山口的锦带桥、北海道的松前公园、奈良的吉野山、青森的弘前公园和横滨的三池公园等。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 国鸟：绿雉。绿雉是日本的特产。雄鸟色彩美丽、个性勇敢，雌鸟有强烈的母爱。 （六）行政区划 日本全国划分为1都（东京都）、1道（北海道）、2府（大阪府、京都府）和43个县。它们是平行的一级行政区，直属中央政府管辖。一级行政区下设市、町、村。主要城市有东京、横滨、大阪、名古屋、札幌、神户、京都、福冈、川崎和广岛等。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 日本的行政区划和我国一样吗？有何区别？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答 （七）国民经济 1．货币与汇率 日本的货币为日元。2021年3月25日，1人民币元≈17日元，1美元≈109日元。 2．经济概况 日本是经济发达国家，目前为世界第三经济大国。2019年，日本GDP约5.09万亿美元，人均GDP约4万美元。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 什么是GDP？说出GDP的中文全称。GDP有什么作用？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲述“知识库”的相关内容 GDP是国内生产总值的简称，是指一个国家或地区境内，在一定时期内创造出来的最终产品或服务的总价值；人均GDP是一个国家或地区的GDP除以总人口数得到的值。人均GDP是衡量各国或地区人民生活水平的一个重要指标。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 （1）工业。日本的工业发达，其精密机械、电子、电器、汽车和化工等产品在世界上具有极强的竞争力。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 试列举2~3个日本工业产品的品牌。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （2）农业。日本属于典型的人多地少国家，有完全自给能力的农产品只有稻米，其他农产品如玉米、大豆等都需要进口。 （3）渔业。日本每年的捕鱼量和水产品消费量都位居世界前列。 （4）服务业。日本的服务业处于世界领先地位，占其GDP的比重较大。首都东京不仅是日本的第一大城市和经济中心，也是世界重要的金融中心和商业服务中心。 【教师】组织头脑风暴 日本是一个岛国，地理位置导致其自然资源匮乏、自然灾害频发。请分析日本能成为世界经济大国的原因。 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】总结学生回答 二、文化简况 （一）茶道、花道和书道 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 谈谈你对茶道的了解。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 茶道、花道和书道是日本传统文化的重要代表。茶道是一种独特的饮茶仪式，以“和”“敬”“清”“寂”为基本精神。其中，“和”代表和谐的环境与饮茶人和悦的情感；“敬”代表饮茶人相互之间的尊敬；“清”代表饮茶人心灵的清净无垢；“寂”代表饮茶人忘却一切，进入无我的世界。花道即插花艺术，以天、地、人的和谐统一为基本精神。书道是用毛笔书写汉字的艺术。这“三道”都是在古代由中国传入日本。 （二）歌舞伎、能剧和狂言 【教师】展示“歌舞伎”和“能剧”图片（详见教材），讲解新知 歌舞伎、能剧和狂言是日本传统戏剧的代表，都入选了联合国教科文组织认定的非物质文化遗产。歌舞伎（“伎”是技巧的意思）的特点是舞台布景精致，演员全为男性且服装与化妆华丽，演员的动作姿态夸张。 能剧和狂言合称“能乐”。能剧形成于4世纪前后，演出时，登场人物戴着面具，在笛子及打击乐器的伴奏下，利用台词和舞蹈动作推动剧情的发展。狂言属于滑稽剧，它以人物之间的对话展开剧情，对话富于幽默，带有讽刺。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 能剧与我国的哪种文艺形式比较相似？试比较两者的相似之处。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答 （三）文学 日本女作家紫式部于11世纪初创作的《源氏物语》是世界上最早的写实小说，达到了日本古典现实主义文学的高峰。20世纪，日本出现了川端康成、大江健三郎等杰出作家。1968年，川端康成以《伊豆的舞娘》《雪国》《千只鹤》三部代表作获诺贝尔文学奖；1994年，大江健三郎以《万延元年的足球》《饲育》等代表作获诺贝尔文学奖。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 你知道哪些日本文学作品？试列举一二。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （四）教育 日本的学校教育分为学前教育、初等教育（小学）、中等教育（初中和高中）和高等教育（大学）四个阶段，学制为小学6年、初中3年、高中3年、大学4年。大学分为国立（国家设立）、公立（地方设立）和私立（私人设立）三类。著名的国立大学有东京大学、京都大学等，私立大学有早稻田大学、庆应义塾大学等。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 日本的教育体制与我国有哪些相同点和不同点？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （五）体育 日本的传统体育项目有相扑、柔道、剑道、空手道和合气道等。其中，相扑被称为日本的“国技”，深受日本人欢迎，每年都会在东京及其他城市举办多次相扑大赛。棒球也是深受日本人欢迎的体育项目之一，被称为日本的“国球”。 【教师】组织头脑风暴 日本的许多文化都会加上“道”字，如茶道、花道、书道、艺道、歌道和食道等。你知道这是为什么吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，组织小游戏 在地面画直径1.5米的圆圆，请两名学生相隔60~70公分在圆圆中面对面站立，比赛看谁先将对方推出圆圈，只允许上半身动作，脚不许移动。 【学生】观看、参与、体会 【教师】展示“相扑比赛现场”图片（详见教材），讲述“视野拓展——日本相扑”的相关内容 日本相扑来源于唐朝时期的中国。相扑比赛在一个画有圆圈的比赛台上进行，圆圈直径为4.55米。选手除脚选手除脚掌外，身体任何部位都不得触及比赛台表面，且身体不得超出圆圈范围，只要把对手推出圆圈或搏倒在地，就成为胜者。横纲是相扑的最高等级，相扑运动员一旦达到此等级，将终身享有至高荣耀。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 三、民俗风情 （一）服饰、民居和饮食 1．服饰 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 日本的民族服饰是什么？其有什么特点？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，展示“和服”图片（详见教材），讲述新知 日本民族的传统服饰为和服。和服源自中国隋唐服饰，后经日本历代修改，逐渐形成现在的式样，并成为日本文化的象征之一。和服的种类很多，有男、女和服，未婚、已婚，便服和礼服等之分。 男式和服款式少，色彩单调，腰带细，穿戴方便。女式和服款式多样，色彩艳丽，腰带宽，配饰丰富，穿着讲究。在重要节日或婚礼、典礼、茶道等隆重的场合，日本人一般都会身穿和服。在日本，和服文化及礼法称为装道。 2．民居 【教师】展示“日本民居”图片（详见教材），讲解新知 传统的日本民居为庭院式，多采用木质结构，房间内有榻榻米、壁龛（用于摆设装饰品）、隔扇/拉窗（用于隔开房间）等设施。榻榻米的高度不一，席面大多为蔺草编织而成，具有床、地毯、凳椅等多种功能。现代日本人的住宅一般为日式风格和西式风格的结合。 3．饮食 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 你吃过日本料理吗？列举1~2个你知道的日本小吃，谈谈你对日本料理的印象。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，展示“日本寿司”和“日本天妇罗”图片（详见教材），讲解新知 日本人的饮食主要有“日本料理”（料理是日本人对饭菜的统称）、“中华料理”（中餐）和“西洋料理”（西餐）。日本料理是日本的传统饭菜，其主食一般为米饭，副食以海产为主。日本的传统美食有寿司、天妇罗（油炸虾、鱼等）、鸡素烧（日式火锅）、鱼饼及各种海鲜制品等。 （二）主要节庆 日本节日众多，分为法定节假日和民间节日。 法定节假日：元旦（1月1日）、成人节（1月第2个星期一）、建国纪念日（2月11日）、天皇诞辰日（2月23日）、春分节（3月21日）、昭和日（4月29日）、宪法纪念日（5月3日）、绿之日（5月4日）、男孩节（5月5日，也是儿童节）、海之日（7月第3个星期一）、山之日（8月11）、敬老日（9月第3个星期一）、秋分节（9月23日）、体育日（10月第2个星期一）、文化日（11月3日）、劳动日（11月23日）。 民间节日：樱花节（3月15日至4月15日）、七夕节（7月7日）、盂兰盆节（8月15日前后）、七五三节（11月15日）等。 1．元旦 元旦在日本的重要程度如同春节在中国的重要程度。日本人称元旦当天为“正日”，12月31日为“大晦日”，大晦日晚上为“除夜”。按照传统，大晦日前要在家门前摆松、竹、梅（称“门松”，现已用贴画代替），取意吉利。除夜全家吃过年面；午夜时分，各处城乡庙宇分别敲钟108下，钟声停歇意味着新年的来临。正日这天，亲朋好友互相拜年，并到神社或寺庙参拜，以祈祷在新的一年里健康、平安、好运。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 日本过元旦的风俗与我国过春节的风俗有哪些异同？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 2．成人节 成人节是日本重要的传统节日。成人节这天，凡在该年度满20岁的日本青年都要参加官方或民间团体为他们举办的成人仪式，内容包括青年宣誓、长者的祝贺及各种传统的文娱活动等。 3．七夕节 日本的七夕节是每年阳历的7月7日，主要用来祝愿女孩们能拥有一身好手艺。七夕节这天，人们会在庭院前摆上玉米和茄子等供品，并把写有心愿的五彩诗笺系在竹子上或放入河中，以祈祷女孩的手像织女一样灵巧。七夕节有很多活动，如歌舞和焰火表演等。 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 我国的七夕节是哪一天？有哪些风俗习惯？你知道七夕节的由来吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲述“源远流长——七夕节”的相关内容 在中国的神话传说中，每到农历七月初七，天上的牛郎织女便会在鹊桥上相会，互诉衷肠。从古至今，七夕节代代绵延，传承着中国人自古以来的美好情感和精神气质，代表着中国人对美好爱情的向往。……详见教材 【学生】聆听、思考、理解、记忆 4．盂兰盆节 盂兰盆节又称为中元节，是日本民间祭奠祖先的日子。在盂兰盆节期间，有跳盂兰盆舞等活动。 5．七五三节 七五三节这天，日本3岁和5岁的男孩、3岁和7岁的女孩会穿上传统和服去参拜神灵，祈求神灵保佑他们在成长的路上一帆风顺。参拜结束后，吃红豆饭和专为庆贺七五三节而做的红色或白色的糖果——千岁糖。 【教师】组织课堂讨论 对比日本的节日和我国的节日，找出两者的异同。 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】总结学生回答 （三）礼仪禁忌 1．日常礼仪 日本人很讲究礼节。在人际交往中，他们习惯以鞠躬作为见面礼仪，并说“您好”“对不起”“请多关照”“打搅您了”等。日本人与人说话时，不喜欢被对方凝视。 【教师】讲述“知识库”的相关内容 日本人行鞠躬礼时，鞠躬幅度的大小、鞠躬时间的长短和鞠躬次数的多少，往往与向对方表达的尊敬程度成正比。鞠躬幅度一般分为15°、45°和90°三种。普通问候一般鞠躬15°；表达感谢一般鞠躬45°；表达敬意一般鞠躬90°。鞠躬时不能戴着帽子，手上也不能拿东西，更不能将手插在口袋里。 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 日本人与他人初次见面时会互换名片，否则会被理解为不愿意与对方交往。互换名片时一般先行鞠躬礼，然后双手递上名片。 日本人喜欢互赠礼物，无论是去朋友家做客，还是参加宴会，都会带上一份礼物。礼物不能太不贵重，可以是工艺品、土特产、小饰物等。要包装好，在包装外面系上缎带或纸绳并打结（日本人认为绳结代表着诚意）。 【教师】请两名同学根据所学内容，表演与日本人初次会面时的场景 【学生】聆听、观看、参与、体会 【教师】总结学生的表演，讲述“小提示”的相关内容 日本人注重守信、守时，不喜欢给他人添麻烦，不轻易流露自己的情感。日本人的礼让一般遵循“先男后女”的原则。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 2．禁忌 （1）数字。日本人认为奇数象征吉祥，如7、5、3；认为偶数象征凶事，尤其忌讳4，因为4与“死”同音。 （2）颜色。日本人忌讳绿色，认为绿色是不祥之色；不喜欢紫色，认为紫色是悲伤的颜色。 （3）花卉。日本人忌讳荷花，认为荷花是丧花。 （4）图案。日本人不喜欢装饰有獾和狐狸图案的物品，认为这两种动物是贪婪和狡诈的象征。 （5）送礼。日本人忌讳送梳子。 （6）饮食。日本人吃饭时忌讳整理衣服和头发；忌讳将筷子插入碗饭中，认为这是祭奠死人的行为。 ……详见教材 【教师】组织课堂活动 开展“你问我答”游戏活动。游戏规则：将学生分成两组或更多组，老师提出有关日本国情、文化简况和民俗风情的问题，学生在30秒内抢答。答对，该组得1分；答错，则另一组得1分。例如，当老师说出“日本国花（问答题）”或“探望病人时常送山茶花、荷花（对错题）”后，两组学生举手抢答，并简单说明理由。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 四、旅游业简况 日本的旅游业较为发达。前几年，日本政府推出“观光立国”战略，出台了许多政策来促进旅游业的发展，使旅游业成为拉动日本经济复苏的重要引擎。在世界经济组织发布的全球《2019年旅游竞争力报告》中，日本位居第4。 （一）国际旅游市场 1．入境旅游 近些年来日本的入境旅游人数增长较快。入境旅游客源国主要是中国、韩国、美国和泰国等。 2．出境旅游 日本每年的出境旅游人数排在亚洲前列。出境游客的旅游目的地主要是美国、中国、韩国、泰国、越南、新加坡、马来西亚、菲律宾和澳大利亚等国家。 （二）中日旅游关系 1979—2004年，日本一直是中国最大的旅游客源国，日本来华游客的旅游目的主要是观光和休闲，其次是商务活动。 2005年，日本成为中国公民出境旅游目的地国家。近20年来，中国赴日旅游的人数逐年增加。近几年，中国一直是日本最大的旅游客源国。 提出问题，随机邀请学生回答 站在导游的角度，介绍一下日本的旅游资源。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （三）主要旅游资源 【教师】展示“东京晴空塔”“岚山的竹林”“端岛”等图片（详见教材），讲解东京、奈良等城市的旅游景点 1．东京 （1）东京晴空塔。 （2）浅草寺。 （3）上野公园。 2．奈良 奈良的名胜古迹有平城京遗址、东大寺、唐招提寺、法隆寺、兴福寺、大安寺、春日大社、元兴寺和西大寺等。 3．京都 京都著名的旅游景点有清水寺、建仁寺、金阁寺、二条城（曾是日本古代将军在京都的行辕）、嵯峨野（曾是日本皇室的别墅所在地）、岚山、东山和鞍马山等。 4．长崎 长崎著名的旅游景点有中华街、孔庙、端岛（因外形酷似军舰又称军舰岛）、长崎群岛和云仙（以温泉闻名）等。 5．大阪 大阪著名的旅游景点有大阪城（大阪历史文化的象征）、四天王寺、新世界（娱乐和美食街）和海游馆（汇聚了大量海洋生物）等。 6．横滨 横滨的主要旅游景点有中华街、野毛山公园及被称为“日本建筑史缩影”的三溪园等。 7．北海道 北海道是日本的第二大岛，位于日本北部，以迷人的雪景和众多的滑雪场而闻名。 8．冲绳 冲绳以阳光、碧海、海滩和珊瑚礁而闻名，其著名的旅游景点有竹富岛、石垣岛和宫古岛等。 ……详见教材 【教师】讲述“小提示”的相关内容 截至2019年，日本共有23项世界遗产（文化遗产19项、自然遗产4项）。其中，世界文化遗产有奈良法隆寺地区的佛教古迹、古京都遗址、富士山、冲绳琉球王国时期的遗迹等；世界自然遗产有北海道的知床半岛、东京的小笠原群岛等。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【学生】聆听、思考、理解、记忆
任务实施 【教师】将全班学生进行分组，布置实训任务，讲解任务内容 刘东、李霞夫妇是中国的工薪阶层，打算利用“十一”长假带孩子赴日旅游，旅游目的是观光和休闲。请为刘东一家设计一条合适的旅游线路。 （1）将学生分成若干小组，选出一名小组负责人。 （2）小组负责人负责分配本小组的任务，组织组员分别收集日本的主要城市、著名旅游景点、民俗风情等，然后选出具有代表性的旅游景点，最后安排旅游线路（旅游线路包括游览内容、游览时间、住宿及餐饮等方面）并制作成PPT。 【学生】分工协作完成实训任务，各组展示任务完成情况，并进行小组自评和小组互评 【教师】巡回指导，根据学生的实际表现对任务实施效果进行评价
课堂小结 【教师】简要总结本节课的要点 一、基本国情 二、文化简况 三、民俗风情 四、旅游业简况 【学生】总结回顾知识点

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