资源简介

第二单元教学计划
本单元教材内容及特点： 本单元参照了《青少年法治教育大纲》中的内容要求:“了解规则制定要循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。在此基础上，针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。 本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。《我参与 我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、眼务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。 本单元教学目标： 1.引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象；认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。 2.引导学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。 3.引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。 本单元教学重难点： 引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，激发学生的亲社会情感。 单元课时安排： 我们的公共生活 2课时 建立良好的公共秩序 2课时 我参与我奉献 2课时
课题 4.我们的公共生活
课时安排 共（2）课时 第（1）课时 课型 新授
教学设计 个性修改
教学目标： 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点： 重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 同学们，我们先来看视频。PPT展示。 同学们这就是我们2020年的新冠肺炎，众所周知这次疫情已经严重威胁到我们的生活，但是还是有人不顾个人安危顶住压力去武汉救人，他们是最美逆行者，也是我们的榜样。正所谓“庚子年初，荆楚大疫，万人染疾，众惶恐不出户，举国防疫。”请你说说的这句话中“不出户”是什么意思？ 预设： 生1：不出门， 生2：在家隔离。 同学们对文言文的造诣十分高超，简单来时就是不出门，就是在家呆着，这样的一种生活方式是家庭生活。那么“举国防疫”是一种什么状态呢？ 预设： 生1：全国上下抗击疫情。 生2：捐款捐物。 你们说的非常正确，我相信是因为你们有了切身体会才能理解这么透彻，同学们其实生活之中处处皆是学问，我们要有一双善于发现的眼睛，所以“举国防疫”其实是一种什 么生活状态？ 生齐回答：公共生活 那就让我们一起深入的走进公共生活，去发现它的魅力。 板书：《认识公共生活》 公共生活不同于我们的家庭生活、学校生活。那什么是公共生活？你们先不要着急给我答案，我们一起来探究一下。 探究一：出示图片，展示一些公共场所 你能写出几种符合条件的场地名称,先写出你的答案，然后同桌之间相互补充。 找同学说一些场地名称。 看来同学们去过的地可真多，那像电影院、博物馆、足球场、飞机场等一些场所都是私人空间还是公共空间？ 生异口同声的回答：公共空间。 是的，人们在公共空间生活，就构成了我们的公共生活。大家一起读这一句话：“人们在公共空间的生活即为公共生活”。 随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。我们可以根据不同的需求选择不同的公共生活，选择不同的公共资源。我有几个问题，请同学们帮我解决一下。 遇到的问题解决办法家里要来客人，需要准备食材。如果小李发高烧了，怎么办？小伙伴要去踢足球，应该去哪里？你要从家里去北京。
这些公共生活能满足我们不同的需求。那平时你和家人怎样参与公共生活？又有哪些收获？小组之间交流一下。 生：我周末和父母去公园锻炼身体，这样的公共生活可以使我身心愉悦，也缓解了学习的疲劳。 生：我周末和爷爷去菜市场买菜，那里有很多品种，我们采购一周的口粮。 生：我周末去济南，在车站我看见各种奔波的行人，也看到了很多抗袋子的人，让我知道了好好学习才能更好地生活。 同学们和家长一起到公共场所活动，增长了见识，收获了乐趣，这些都是难忘的经历，公共生活步进可以满足我们 的生活需要，还可以增加乐趣。（板书：增加乐趣） 如果我们不能出门就没有公共生活了吗？这次的疫情导致我们无法正常的出门，有的时候会在网上购物，这样的网上购物的属于公共生活吗？小组讨论一下。 预设： 生1：属于公共生活，因为网络是开放的空间。 生2：属于公共生活，因为网络只是一个传达信息的载体。 生3：因为买东西的时候先看一些别人的评价，我们在能决定买不买，别人评价是公开的 所以属于公共生活。 小结： 看见你们这样思考问题，老师很欣慰。是的，虚拟的网络世界也属于公共生活。公共生活是我们生活的重要组成部分，每个人都离不开公共生活。那在公共生活，公共空间中我们应该注意什么？它与私人空间有什么不同？我们下节课继续学习。 作业设计：课下把所学知识运用到生活。 板书设计： 教学反思：
课题 4.我们的公共生活
课时安排 共（2）课时 第（2）课时 课型 新授
教学设计 个性修改
教学目标： 1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点： 重点：增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 导入新课 政府为了让老百姓的公共生活更有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备。这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。 对此你想说些什么？ 活动一： 调查、交流 课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题,运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。 思考:政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。 活动二:相关链接 虽然公共设施是公共财产, 但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源,损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。出示:《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)。生齐读。 活动三:辨析 结合图片信息对行为作出评价。 1.这些行为会带来哪些后果 你认为应该怎样做 A.高速公路上从车内抛物 B.在消防通道上停车 C. 在人行道上摆摊位 D.在公园大声吵闹 2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。 3.讨论: 在有警示语或法律规定的情况下为什么还会有人做出不当的行为呢 4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做 5.师总结:公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产,制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚;如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。 活动四：共享共建 公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些 1.共享单车:共享单车的出现大大的方便人们的生活,又符合我们倡导的低碳生活念，受到了人们的欢迎。 2.农家书屋:农村的小朋友也可以像城里人一样去图书馆读书。 3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源 拓展延伸：共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护，还要支持国家的公共建设，如果公共的利益和我们个人的利益发冲突时我们该怎么办呢 相关链接:《中华人民共和国民法总则》 课堂小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享。无论是城市还是农村,基础设施的改善能促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数,为国民经济又好又快的发展做出卓越贡献。 作业设计：观察几个你周围的共享资源，想想如何保护他们。 板书设计： 教学反思：
课题 5.建立良好的公共秩序
课时安排 共（2）课时 第（1）课时 课型 新授
教学设计 个性修改
教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重难点： 重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 教学过程： 一、情景导入 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢 如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。 二、活动一：文明行为大讨论 1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？ 2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。 3.视频中人们都提到了哪些不文明行为 三、活动二：公共生活秩序单 1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？ 师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。 2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和
他人能享受到优异的社会秩序服务。可以从交通、社区、 商场、医院、公园等公共场所入手。 3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？ 4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 四、活动三：秩序小实验 找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。 1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。 2.最快的和最慢的都说一说原因。 五、活动四：阅读角 阅读书中29页《应急车道就是生命车道》 1.读了这段文章谈谈感想。 2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们，假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。 六、活动五：公共标志我知道 为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。 1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。 2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了。 播放视频《公共生活好习惯》。 七、课堂小结 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。 作业设计：从生活中做起，遵守秩序。 板书设计： 教学反思：
课题 5.建立良好的公共秩序
课时安排 共（2）课时 第（2）课时 课型 新授
教学设计 个性修改
教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重难点： 重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 教学过程： 一、深化认识 出示图片： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。） 问：几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ 哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。 下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 ①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？ ②一个人不遵守公共秩序没有关系？ 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。 二、守规才有序 1.教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了 社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。 2.说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？ 师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等） 教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。” 三、课堂总结 师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？ 在生回答的基础上，师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情， 实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分， 如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序， 因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
作业设计：观察生活中不遵守公共秩序的现象，文明礼貌的提出你的建议。 板书设计： 教学反思：
课题 6.我参与 我奉献
课时安排 共（2）课时 第（1）课时 课型 新授
教学设计 个性修改
教学目标： 1.了解人与人之间应该平等相待。 2.初步培养帮助别人的兴趣。 3.提高助人为乐的乐趣。 教学重难点： 重点：更深刻地知道怎么和人相处。 难点：知道和人平等相待后去践行。 学情分析： 和周围的人相处方式,贴近孩子们的生活,他们会对相处有所认知和感受。所以在学习中,我们可以很快进入主题,再透过字里行间深入挖掘助人为乐的情感,带着他们一起解决材料中遇到的问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、新课导入
1.同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲。 播放歌曲《感恩的心》 2.谁能和大家分享一下你听完这首歌的感受？ 心怀感恩，感谢他人。 二、新课讲授 1.大家一起看看餐馆老板是如何对待环卫工人的。 2.有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心”你赞同这种说法吗？说说你的理由。 ３.在公共生活中我们可以为需要关爱的人做些什么呢？ ４.遇到外地问路的人我们可以—— ５.去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以—— ６.乘公交车是遇到老爷爷、老奶奶我们可以—— 总结：人与人相处需要平等相待、彼此关心、相互关注。 三、联系生活实际 为了能够更好地帮助他人、奉献社会某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，居民们还提出了两种方案。下面你来当当小谋士阅读活动园两种方案，帮助他们分析一下哪一种爱心方案更好？说说你的理由。 1.阅读完后先在小组内分享，再派出小组代表发言。 总结：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。 2.接下来大家再一起看看《张大爷的爱心卡》。 3.赠人玫瑰，手留余香。你要不要也利用课余时间制作几张爱心卡，送给曾经帮助你的人呢。 四、国家法制规定 1.《中华人民共和国残障6人保障法》第七条（节选） 2.《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条 3.《中华人民共和国未成年人保护法》第十条 4.你发现这些法律有哪些共同之处？ 都是保护非常需要帮助的人的——弱势群体 引导：如果你看到有两个人手里拿了很多东西都很需要帮助，一个是年轻的警察叔叔，一个是年迈的环卫工爷爷你会先去帮助谁呢？
5.那么，再发动你的小脑筋想一想社会上还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱？ 各行业的节日 法律面前一切平等 总结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。 课堂小结
1.建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。 各行各业都可以参与其中，奉献自我。最后,我们一起观赏《世间美好与你环环相扣》结束本课的学习吧。 作业设计：课下帮助弱势群体！ 板书设计： 教学反思：
课题 6.我参与 我奉献
课时安排 共（2）课时 第（2）课时 课型
教学设计 个性修改
教学目标： 1.提升学生参加公益活动的荣誉感。 2.积极参加学校和社区组织的力所能及的公益活动 。 3.知道公益活动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。 教学重难点： 重点：积极参加力所能及的公益活动。 难点：以自觉的态度参加公益活动。 学情分析： 五年级学生大部分处于道德的“分水岭”，是道德培养的关键时期，本时期培养学生的是非意识、社会责任感对其人生发展有着重要意义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课——猜猜她是谁 她是一个歌手也是一个有责任心的导师，她是我们国人的骄傲，她也是一个善良的捐赠者，一个艺术家，一个主流歌手，也是一个慈善家，她就是——韩红。 简介韩红：韩红爱心慈善基金会接受善款 筹款2.78亿 说一说：韩红这么做的目的是什么？ 引入课题“参与公益” 二、讲授新课 情境再现——八方驰援战疫情 众志成城克时难 2020年春节，武汉新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动全国人民的心。一方有难，八方支援。来自全国各地、海外华夏同胞的医生、护士、专家、医用物资、生活物资源源不断到达武汉，人员亲自参与，物资直接运送、网上捐赠，不计报酬、无畏生死，全国人民都在为抗击疫情出一份力。 活动园 我们身边总有一些无私奉献的热心人,他们让我们感到生活更加温暖。（PPT图片情境呈现） 小结：大灾无情 人间有爱。 中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。 阅读角——爸爸的爱心车 有人说:“公益活动离不开热心的志愿者。”你是如何理解的 相关链接——志愿者 情境呈现： 几个同学利用节假日到街头清除小广告，为美化城市出一份力。 学校发起“走进敬老院，关爱老年人”活动，组织学生到敬老院教老人使用电脑。 两位中学生利用周末，走上街头，做交通文明劝导员。 参与公益活动,我们既可以为灾区捐款,资助贫困学生,帮助困难家庭,也可以利用业余时间照顾孤寡老人,参加保护生态环境等志愿活动。 活动园——小娟的梦想 小娟的故事带给我们什么启示 请分组收集公益改变人、改变环境的事例，制作事例卡。 从事例中提炼出你的观点,说出你的感受,与同学分享。 小结：当每个人微小的公益力量积小成大时，就能有效帮助需要救助的个人和群体。让我们坚持“日行一善”，从小事做起,发挥公益的力量。 社会公益我能做！（PPT呈现情境） 小结：服务社会不分大事小事，只要是友爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。 结合课本内容简介田家炳：田家炳星 光芒永世 提示：爱心、善心、良心、真心、用心…… 说一说：校园公益，我能做什么？ 三、课堂小结 社会公益，人人参与。人间需要关爱，需要温暖，只要人人都献出一份爱，世间将会变成美好的人间。来吧，伸出你的手，献出你的爱，一起建设美好明天。 作业设计：做一件校园公益事件，为我们的校园添彩！ 板书设计： 教学反思：

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