资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 青春的证明（第一课时）
教学目标
1.理解“行己有耻 ” “止于至善 ”的含义。 2.掌握落实和践行“行己有耻 ”“止于至善 ”的要求和途径。 3.理解羞恶之心 、榜样的作用。
教学内容
教学重点： 1.“行己有耻 ”的含义。 2.“止于至善 ”的含义。 1. 榜样的作用 教学难点： 1. 怎样做到“行己有耻 ”。 2. 怎样做到“止于至善 ”。
教学过程
一 、新课导入 2022 年 2 月 20 日， 辽宁沈阳， 网传一无人机在沈阳机场上空黑飞， 飞行高度 840m， 疑当事 人称自己将无人机黑飞至机场上空， 最后被打下来了 。事件发生后， 当事人程某某还在某 微信群内公然炫耀， 并叫嚣称： 现在小， 未满 16 岁， 只要不犯重罪， 就进不去。 思考： 你如何看待程某某这种“黑飞 ”的行为？ 放飞梦想的青春时代， 我们可以张扬 、放纵 、探险 、 自由 、任性 、哭闹， 但是做起事来我们 要遵守规矩， 我们要让青春有风格 。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格 ”的话题。 二 、 自主学习： 课件展示： 阅读课本找出下列问题答案， 圈注关键词， 并在疑难问题上做标记。
1 、什么是“行己有耻 ”（含义） ？ 2 、如何做到“行己有耻 ”？ 3 、如何增强自控力？ （p29） 4 、什么是“止于至善 ”（含义） ？ 5 、榜样的作用 6、、如何做到“止于至善 ”？ 三 、新知讲解： 教师： 中国的字是方块字， 讲究横平竖直， 田字格便于练习书写， 做人也是一样， 不能油腔 滑调，言不由衷，要正直，有句老话（字如其人）。简单地说，做人要合“格 ”（规距、标准......） 我国古代关于“格 ”的名言警句非常之多， 都是对“格 ”的论述： 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 - -------清代龚自珍的《己亥杂诗》 我奉劝朝廷要重新振作精神， 不要拘泥一种规格或方式去选用治国的人才 。这里的“格 ” 可以理解为规格或方式 。 “道之以德， 齐之以礼， 有耻且格 。 ” ——《论语 ·为政》 用道德引导百姓， 用礼制约束百姓， 百姓就知道什么是耻辱并自觉规范自己的行为 。格” 指规范 。 教师引导： 格是形式 、规矩 、标准 。“青春有格 ”是说青春也需要规范和引导 。青春要 张扬， 张扬要有度； 青春要自由， 自由也要引领和约束。 上升到做人来看， 尤其是处于青春期的我们 。青春， 是人生中重要的时期 。但是做起事来我 们要遵守规矩， 我们要让自己青春在“格 ”中飞扬。 过渡： 青春有格要求我们做到哪两个方面呢？ 提示： 行己有耻 、止于至善。 第一 目 行己有耻 课件展示： 孔子和朱熹的名言 教师： 孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做 。朱熹说：
“人有耻， 则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。 知识点 1.“行己有耻 ”的含义？ “行己有耻 ”简单地说是一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做 。正如朱熹所说： “人有 耻， 则能有所不为 。 ”这就告诉我们要知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。 过渡： 那么我们如何才能做到“行己有耻 ”呢？ 课件展示： 卢梭《忏悔录》 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中， 以诚实 、坦率的态度和深刻的内省， 讲述了出生以 来五十多年间的往事， 把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗 。其中他忏悔了年轻时犯 下的一个错误:一次， 他偷了主人家一条漂亮的丝巾， 却反过来诬蔑女仆偷窃， 那个无辜的女 仆因此蒙受羞辱 。事过多年， 卢梭一想起此事， 内心仍隐隐作痛。 思考： 卢梭“ 内心隐隐作痛 ”说明他是一个怎样的人？ 学生回答， 教师总结。 教师：“羞耻心 ”能引导我们判断是非善恶， 明确行为选择的理由 。它像威严的法官， 端坐内 心法庭 。在行动之前， 审查愿望； 在行动之中， 监督调节； 在行动之后， 反思效果与影响。 得出结论： 我们要真诚面对自我， 闻过即改， 知耻而后勇， 有所为， 有所不为 你说我说： 请同学们列举自己身边存在的可耻的行为 。并说说我们该如何做到行己有耻。 学校生活中欺负同学； 上课打闹； 考试作弊等家庭生活中不孝敬父母； 不尊重老师； 不关心老； 人邻里关系不和睦等社会生活中偷盗； 破坏公物； 不守秩序不讲公德
教师点拨： 作弊是羞耻的，“羞恶之心 ”引导我们判断是非善恶， 明确行为选择的理由。 教师讲解：“行己有耻 ”需要我们有知耻之心， 不断提高辨别“耻 ”的能力 。正如孟子所说： “羞恶之心， 义之端也。”“羞恶之心 ”引导我们判断是非善恶， 明确行为选择的理由。 此外“行己有耻 ”还要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚 决不做。 追问： 触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做 。那你知道， 现实生活中， 有哪 些是触碰道德底线的事情？ 又有哪些是违反法律的事情呢？ 课件展示： 触碰道德底线和违反法律底线的相关图片
学生回答，教师总结 延伸思考： 生活中， 有些人会做出违反道德甚至法律的事情， 与他们的意志不坚定 、 自控能 力差有很大关系 。所以， 从这个角度来说， 要做到“行己有耻 ”还必须要磨砺意志， 拒绝不 良诱惑， 不断增强自控能力。 追问： 那我们可以如何增强自己的自控力呢？ 学生： 回答略。 教师讲解： 同学们说得很好， 其实增强自控力的方法有很多， 比如增强“我不要 ”的力量， 增强“我想要 ”的力量， 加强自我监控等等。 如何增强自控力？ （p29） ①增强“我不要 ”的力量。 ②增强“我想要 ”的力量。 ③加强自我监控。 通过以上材料的学习， 我们总结一下： 如何做到“行己有耻 ”？ 知识点 2 、如何做到“行己有耻 ”？ ①知廉耻， 懂荣辱， 有所为， 有所不为 （P28）。 ②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力（ P28） 。 ③我们能真诚面对自我， 闻过即改， 知耻而后勇 （P28） 。 ④我们要树立底线意识， 触碰道德底线的事情坚决不做， 违反法律的事情坚决不做（ P28） 。 ⑤“行己有耻 ”更需要我们磨砺意志， 拒绝不良诱惑， 不断增强自控力 （P29） 。 过渡：“行己有耻 ”是我们青春探索的底线， 但青春的探索不应该只有底线， 更应该有高度。 这个高度就是“止于至善 ”。 第二目 止于至善 课件展示：“大学之道， 在明明德， 在亲民， 在止于至善。”——《礼记 ·大学》 提问： 你知道这句话的意思吗？ 答案提示： 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行， 在于关爱他人， 在于明大德 、守公德、 严私德， 在于不断追求更高的道德境界。 教师： 你对“止于至善 ”的内涵是如何理解的呢？
学生回答， 教师总结。 知识点 3 、什么是“止于至善 ”（含义） ？ “止于至善 ”是一种“虽不能至， 然心向往之 ”的实践过程， 是一种向往美好 、永不言弃的 精神状态。 那么， 我们如何才能做到“止于至善 ”呢？ 课件展示： 一组图片 教师讲解： 图片中的这些人都是平平凡凡的人， 他们在做好自己本职工作的同时， 也在帮助 他人， 教师总结： 止于至善， 首先就要从点滴小事做起 。“勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。”积 少成多， 积善成德。 课件展示： 让世界尊重的三位中国人 过渡： 从他们身上我们可以学到很多 。所以， 止于至善， 我们还可以怎么做呢？ 学生答： 要向榜样学习。 教师总结： 对， 止于至善我们也应该在生活中寻找“ 贤 ”，将他们作为榜样 。见贤思齐焉，见 不贤而自省也 。意思是说遇见有才能的人 ，要选择他的长处向他学习 ，遇见没有德行的人， 要学会反省自己是否有和他一样的错误 。那这里的“ 贤 ”指的是什么？ 对， 古代的贤者就是指有德行或才干的， 放在现在社会指的的是我们生活中的榜样 。善于寻 找好的榜样 、 向榜样学习 、汲取榜样的力量， 我们的社会 、我们的国家才会变得更好 总结： 知识点 4 、榜样的作用 ①榜样不仅是一面镜子， 而且是一面旗帜。 ②对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考， 给予我们自我完善的力量。 ③对社会和国家： 善于寻找好的榜样 、 向榜样学习 、汲取榜样的力量， 我们的社会 、我们的 国家才会变得更加美好。 过渡：榜样的力量固然重要，但我们也要时常对自己的言行举止进行反思，请同学们阅读“慎 独 ”的材料。 课件出示材料： 慎独
思考： 阅读完慎独的含义， 你该怎样规范自己日常的行为， 做到“止于至善 ”？ 学生： 平时我们要养成自我省察的习惯。 教师总结： 慎独， 作为中华传统文化中道德修养的一种方式 、一种境界， 是指在没有外在监 督的情况下， 能严守道德准则。 止于至善， 要求我们养成自我省察的习惯 。检视自身不足， 不盲目自责， 积极调整自己， 通 过自省和慎独， 端正自己的行为。 教师小结： 止于至善， 就要以修身为本， 行走在“止于至善 ”的路上， 在学习中成长， 在成 长中收获， 是对青春最好的证明。 知识点 5 、如何做到“止于至善 ”？ ①从点滴小事做起 。积少成多， 积善成德。 ②善于寻找好的榜样， 向榜样学习。 ③养成自我省察的习惯 。通过自省和慎独， 端正自己的行为。 ④以修身为本， 行走在“止于至善 ”的路上， 在学习中成长， 在成长中收获。 四 、课堂小结： 本节课从“行己有耻 ”和“止于至善 ”两个方面提高我们的道德修养 。我们要用“行己有耻 ” 来约束自己的行为， 用“止于至善 ”来指明道德的方向， 两个方面互相衔接， 互相配合， 达 到修身的目的。 踏着青春的节拍， 感受青春的力量， 带着对青春的探索， 我们意气风发地奔向梦想的地方 。 青春， 需要我们去经历 、去体验 。青春有格， 只有行己有耻的青春才能证明并创造着我们的 未来； 只有知道法律底线， 我们才能走得更稳 、更远。

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