资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季
课题 公民基本权利
教学目标
1.政治认同: 通过案例分析，了解宪法规定的公民基本权利，通过了解公民享有广泛的基本 权利从而认识到人民享有广泛的权利，是国家的主人。 2.道德修养: 通过案例的展示、分析让学生增强法制观念、具备良好的个人品德、社会公德、 职业道德，从而成为一个有道德的人。 3.法治观念: 通过案例分析，让学生明确自己享有的权利，以及如何行使这些权利，养成守 法、用法的思维方式和行为习惯。 4.责任意识: 通过自主学习以及对案例的分析，帮助学生明确自己的责任，能够有序参与社 会生活，做有担当的时代青年。 5、健全人格: 通过对材料的分析，让学生感受到理性平和的表达、真诚友善、合理合法的处 理问题的重要性，从而影响学生形成积极健康的心理品质。
教学内容
教学重点：政治权利、人身自由 教学难点：经济与文化教育权利
教学过程
一、新课导入 播放视频：公民基本权利 思考：视频中，介绍了哪些公民的基本权利 学生：观看视频、思考并回答。 教师：视频中介绍了法律面前一律平等，宗教信仰自由，社会经济权利等。那么，公民 还有哪些基本权利？你对这些权利了解吗？带着这些问题，让我们一起学习公民基本权利。 二、讲授新课 探究一：政治权利和自由
依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家 政治生活。 活动 1：我来思考 法条链接：宪法规定，中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、 职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但 是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 思考：在我国，公民拥有选举权和被选举权的条件是什么？ 教师小结：公民享有选举权和被选举权的条件是我国年满十八周岁的公民，没有被剥夺 政治权利。 活动 2：我会判断 以下的人群享有我国宪法规定的选举权和被选举权吗？并说明理由。 小结 1：选举权和被选举权条件：我国年满十八周岁的公民，没有被剥夺政治权利。 意义：选举权和被选举权是公民一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家 和管理社会的基础。 多媒体展示：《中华人民共和国宪法》第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、 集会、结社、游行、示威的自由。 活动 3.我会判断 设问：他们分别享有什么自由？
活动 4：合作探究 展示材料：罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查， 刘某及其亲属非法收受巨额财物，刘某利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经 营活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收 个人全部财产。 思考：1.罗先生实名举报是在行使什么权利？ 2.他在举报时应该注意哪些问题？ 小结 2：监督权的内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建 议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控 告或者检举的权利。 监督权的要求：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 监督权的意义：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 探究二：人身自由 播放视频：结合视频思考：人身自由包括哪些内容？ 教师明确：人身自由不受侵犯 展示：法条链接 我国宪法第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经 人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁 和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。” 活动 5：火眼金睛 以下情形属于侵犯人身自由吗？ 课件展示：宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽
谤和诬告陷害。 内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、 肖像权、姓名权、隐私权等。 教师讲解强调，特别注意区分名誉权和荣誉权。 活动 6：我会判断 下列行为侵犯了公民的什么权利？ 1. 公然辱骂他人、捏造事实在背后中伤、诋毁他人。 2. 照相馆未经李某同意将其照片在橱窗展出。 3. 某同学偷阅他人信件，并四处传播。 4. 小李假冒小强的姓名参加各种大型活动。 5. 小敏被评为优秀学生，小明私自领取了她的荣誉证书并占为己有。 活动 7：名言赏析 “风能进，雨能进，国王不能进 ” 这是一句古老的法谚，即使是最穷的人，在他的小屋 里也能够对抗国王的权威。 思考：材料告诉我们什么道理？ 私有财产神圣不可侵犯，住宅不受侵犯。 教师强调：我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民住宅。 活动 8：漫画赏析 漫画告诉我们什么道理？ 我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。 教师追问：任何情况下都不能对公民的通信进行检查吗 教师讲解：除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要， 由公安机关或者检察机关依照法律 规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通 信秘密。 探究三：社会经济与文化教育权利
活动 9：我来分辨 师：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产， 并依法占有和使用，获得收益和进行处分。 活动 10：图片展示 图片体现公民哪一项基本权利？ 师：劳动权。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。 活动 11：法律在线 我国宪法规定：公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物 质帮助的权利。 思考：宪法这一规定反映了公民享有什么权利？ 师：物质帮助权 活动 12：平语近人 习近平总书记强调：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。 思考：习总书记的话说明公民的哪一项基本权利受到保障？ 教师追问：为什么国家领导人如此重视教育？ 教师小结：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未 来。 教师补充：国家为保障公民的受教育权采取的措施：①国家实行义务教育制度②国家制 定资助政策：对城乡义务教育学生免学杂费，免费提供教科书，对农村学生免费配发字典，
实施农村营养改善计划。 教师：同学们应珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。 活动 13：走进宪法 我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的 自由。 请同学们思考：宪法这一规定反映了公民享有什么权利？ 师 ;文化权利 教师补充：四、其他公民权利 三、课堂小结 四、教师寄语 同学们，公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。我们要珍视公 民权利，增强权利意识，明确权利边界，树立法治观念，积极行使好和维护好自己的权利！ 五、教学反思 本节课我们主要学习了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等 基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的。选用教学案例必须贴近学生的生活实际，设
问既要有深度，也要有坡度，便于分层教学，同时也能调动学生的兴趣。课堂上要充分调动 学生学习的主动性和积极性，培养发散思维，就必须把课堂交给学生，紧密联系学生的自身 实际，采取多种教学方式，为学生创造展示自己的平台，这样会有更好的教学效果。

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