资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 九 学期 (秋季)
课题 推动和平与发展
教学目标
1.政治认同：认识到我国是维护世界和平、促进世界发展的坚定力量，增强对国家的认同， 树立全球意识。 2.道德修养：知道时代的主题是和平与发展，具有国际视野和人类命运共同体意识。 3.健全人格：懂得和平来之不易，积极关注时事，积极表达爱好和平的愿望。 4.责任意识：主动承担维护世界和平、促进世界发展的责任。
教学内容
教学重点： 维护世界和平 教学难点： 推动可持续发展
教学过程
一、创建情景，导入新课 展示第二次世界大战参战国、卷入战争的人数、作战区域面积、伤亡及经济 损失等数据。 设计意图：展示图片、文字及视频可激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的 注意力，更直接地引入新课。 二、出示学习目标 板块一：维护世界和平 三、合作探究 精讲点拨 活动一：小组讨论构建知识框架。
组织学生通过小组讨论，将本节课的知识框架搭建出来，使学生对本节课的 知识系统化。 学生通过小组讨论，搭建本节课的知识框架。 过渡：我们用掌声感谢这几位同学和我们分享他们的知识结构。 学生利用多媒体展示知识框架并介绍。 设计意图：学生通过小组讨论，将本节课的知识框架搭建出来，使学生对本 节课的知识系统化。 活动二：快问快答，明确知识点 过渡：我们在知识系统化的基础上对各个知识点的详细内容在进行回顾。 学生通过快问快答环节，对各个简单的知识点重新回顾再次复习。 设计意图：简单梳理学生易于掌握的知识，让学生对知识点的掌握更加清晰。 活动三：阅读与思考 俄乌战争自爆发以来，至今已经持续了 8 个月，不仅没有停止，而且还有长 期化持久战的趋势。许多乌克兰人被迫远离家乡，沦为难民，痛苦不堪。因这场 战争而导致西方国家的严厉制裁，经济发展受到的影响巨大。 思考：1.为什么要维护世界和平 ①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。 ②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的 一场浩劫。 ③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。 ④威胁和平的种种因素依然存在。（局部战与冲突、霸权主义、民族问题、宗 教冲突、领土争端和恐怖主义）。 活动四：阅读与思考 材料一：中国常驻联合国副代表耿爽 2022 年 11 月 14 日在乌克兰问题紧急特 别联大上表示，乌克兰危机延宕至今已近 9 个月，对国际社会造成巨大冲击。中
方再次呼吁有关各方早日重回对话谈判，推动局势回到政治解决的正确轨道。中 方始终站在和平一边，将继续同国际社会一道为推动局势缓和、政治解决危机发 挥建设性作用。 材料二：由于第二次世界大战的惨烈，为了维护国际和平与安全，在 1945 年 10 月 24 日成立了联合国，中、美、苏、英、法则成为了安理会常任理事国。 材料三：联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特 种部队。作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的 平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件后就应离开发生冲突的地区。 材料四：《不扩散核武器条约》又称“防止核扩散条约 ”或“核不扩散条约 ”。 该条约 1970 年 3 月正式生效。该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和 平利用核能的国际合作。该条约缔约国共有 186 个。 讨论： 1 、上述材料反映世界各国为维护和平做出怎样的努力？ ①以和平谈判代替武力解决争端； ②成立联合国，建立健全维护和平的机制； ③派驻维和部队； ④签署核不扩散条约 …… ⑤中国坚持对话协商、以和平方式解决国际争端和热点难点问题，永远做维 护世界和平的坚定力量。 2 、想一想：为维护世界和平我们（青少年）应怎么做？ ①我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望； ②主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平做出贡献。 活动五：讨论与交流 【俄乌冲突的起因】 北大西洋公约组织（简称“北约 ”）是美国、西欧、北美等发达国家组建的国 际军事集团组织。北约曾和苏联签订条约，条约规定：北约不得东扩。可 1999 年 起，北约先后进行了 5 次东扩，现今又企图拉拢乌克兰加入北约，并与乌克兰联 合军演，严重威胁俄罗斯的地缘安全。2022 年 2 月 24 日，俄罗斯对乌克兰发起 军事行动。这是二战后欧洲最大规模的军事冲突。 1、结合俄乌冲突的起因思考，什么因素正威胁着世界和平 你还知道哪些威胁世界和平的因素？
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领 土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 2、当今时代的主题是什么 和平与发展成为时代的主题。 板块二：推动可持续发展 活动六：阅读材料讨论与交流 《饥饿的苏丹》是摄影师凯文·卡特的作品，凭借该作 品作者赢得 1994 年普利策新闻特写摄影奖。 这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而一只鹰正在 女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩…… 目前全球仍有 10 亿人生活在极端贫困线以下，8.52 亿人处于饥饿状态，每 年约 500 多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有 6 亿人生活在危害健康和 生命的环境中，11 亿人无法得到安全饮用水，26 亿人缺乏基本的卫生条件。 思考：1.为什么要消除贫困，推动可持续发展？ （1）消除贫困，让人们都过上幸福生活，与自然和谐共生，建设和平、公正、 包容的社会，是当今 人类必须共同面对的发展课题。 （2）世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距 仍然很大。 （3）频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家 越来越多，由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展 思考： 2.面对贫困问题，世界各国作出的努力？ （1）人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段 设立了递进式的减贫目标。 （2）各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整 个世界的发展作出努力。 （3）面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医 疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。 活动三、四、五、六设计意图：突出学生的主体地位，让学生都参与其中， 积极思考，积极发言，从中探索怎样解决现实的生活中的问题，引导学生回归生
活。突破难点，创设与学生现实生活密切联系的问题，培养学生良好学习习惯和 质疑探索的意识，启发学生善于质疑问题。 四、收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 板书：

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