资源简介

教学设计
课程基本信息
资源开发依托教材版本信息
学段 初中
科目 道德与法治
年级 九年级
教材版本 统编版（2019）
教材上下册 下册
章节 第一单元 我们共同的地球 第一课同住地球村 第一框开放互动的世 界
课时 第 1 课时
资源开发所属知识图谱层级信息
知识点 ID 编号
知识点名称
教学目标
政治认同：结合图示、材料分析等方式的学习，让学生树立全球意识，培养全球视野， 保持积极开放的心态，主动参与全球竞争，尊重文化差异，平等对待不同文化，增强 文化自信。 责任意识：通过图片、案例等方式，让学生初步了解当今世界的特点;知道经济全球化 的表现和影响；积极应对经济全球化带来的机遇与挑战，正确面对世界文化的多样性， 学会用开放包容的心态应对多样文化。
教学内容
教学重点：经济全球化的影响 教学难点：正确认识文化多样性
教学过程
教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。
时政播报 导入新知 杭州亚运会 第 19 届亚运会于 9 月 23 日至 10 月 8 日在浙江杭州举办，有 45 个亚 洲国家参加。亚残运会运动员来自亚洲 45 个国家和地区，以及部分大洋 洲国家和地区。 2023 年杭州亚运会的精神是：用心交融，互相包容，团结向上、紧 密相拥的理想，传递自信乐观、不畏挑战、共迎美好的期许，与‘永远向 前’以及‘更快、更高、更强’的奥林匹克精神契合一致，寄托着面向未 来，共建亚洲和人类命运共同体的良好愿望。 杭州亚运会的精神集中体现在 “心心相融，@未来” 的赛事口号，因 为杭州是互联网之城，不光把世界万物联结在一起，也把人心凝聚在一起。 师：杭州亚运会正在如火如荼的进行中，“心心相融，爱达未来”让 我们心连心，今天我们共同学习第一课第一框开放互动的世界。
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合作探究 释疑解难 第一部分 共同的家园 活动一 同时不同事 学生自由讨论后发表自己的观点。 总结归纳：这是一个开放的世界。 国家间相互开放的程度不断加深，在政治、 经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 设计意图：本栏目意在引导学生思考世界与我们的联系，感受当今世界的开放 互动。 活动二 校园投递员 在中国人民大学位于北京的庞大校园中，两名醒目的新 “投递员”整天在成群 的学生中快速穿行投递包裹。但它们并非典型的中国快递员。外表涂色为鲜红、灰 色和黑色的它们是未来的机器人投递员，并由电子商务巨头京东集团在 40 公里以外 的一个指挥中心加以控制。包括这两台机器人在内的技术正在给中国庞大的快递业 带来革命。在工作人员短缺、竞争激烈和利润空间下降的背景下，该行业正在奋力 应对处理年增长率达 50%的包裹量。 思考：这段材料体现出当今世界什么特点？ 归纳：这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展， 世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问 题依然困扰着人类社会。 活动三 我们的距离 地球上离我们最远的地方有多远？ 有人说，这只是一个航班的距离，飞机能在 24 小时内把我们送到地球上任何一 个角落；也有人说，这只是一根光缆的距离，互联网能让相隔万里的人 “面对面” 交流。 思考：从这些话中你能得出什么信息？ 归纳：这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、 人们联系起来，彼此影响、休戚相关。 活动四 课本 P4 探究与分享：为孩子找杯水 思考：这则故事说明了什么？ 归纳：开放互动的世界不仅影响国家间的交往，而且影响普通民众的生活。 第二部分 放眼全球经济 活动一 一架飞机的组成
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思考：为什么波音客机的零部件来源于多个国家？ 学生思考回答。 归纳：商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在全球化时代， 商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利 用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 作用： 能充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 设计意图：通过这个案例，使学生对陌生的商品生产环节有一个直观的了解， 并在此基础上思考这一现象产生的原因， 明确商品生产在全球范围内完成，是经济 全球化的重要表现。 活动二 宣传家乡的特产 从家乡的特产中选择一种商品，为商品设计销售方案，销售方案可包括商品的 特色、用途、优势、销售渠道以及销售宣传等。 思考：（1）如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人 了解并购买它们？ （2）在经济全球化背景下，影响商品交易成功与否的因素，除了产品质量、销 售渠道、产品知名度之外，还有哪些因素也非常重要？ 归纳：商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。 一方面，生 产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活 动；另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、 品种丰富的商品。 设计意图：通过启发思考，使学生尝试参与经济活动中，感受经济全球化给生 产者和消费者带来的影响， 引导学生既能关注身边的生活，又能放眼全球经济，并 将两者紧密结合。 活动三 公司的转型 有一家生产儿童服装的中国公司，其产品远销欧美和东南亚等地区。该公司常 常要为完成订单而加班生产。 2020 年，新冠肺炎疫情席卷全球。受此影响，该公司订单大幅减少。在这种情 况下，该公司申请变更经营范围，新增医用防护服、 医用口罩等医用防护用品的研 发、生产和销售项目，设立专项资金新购医用产品生产检测设备，并迅速投产。该 公司生产的防护用品及时供应当地并销往中亚、东南亚等地区。这次适时 “转型”， 既有力填补了防疫物品的缺口，也帮助公司自身渡过难关。 你从该公司的 “转型” 中得到哪些启示 归纳:（1）经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风 险与危机跨国界传递。（2）要认识到经济全球化给我们带来的风险与挑战，顺应历 史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；居安思危，增强风险意识，应对 各种挑战。
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设计意图：本栏目意在揭示经济全球化在带来诸多机会的同时，也带来风险与 危机的跨国界传递。 第三部分 共享多样文化 活动一 展示服饰文化、饮食文化图片 思考：文化多样性的意义？ 归纳：各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。文化多样 性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要 动力。 活动二 校庆舞蹈的选择 如果你作为期中一员参与讨论，你的选择是什么？体现了什么？ 归纳：多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世 界更加绚丽多姿。 设计意图：本栏目意在通过学生的讨论与交流，使学生认识到每个国家的文化 都有其特点，每种文化都有其存在的价值。 活动三 各美其美 兼收并蓄 思考： 中西方绘画艺术的互相借鉴体现了什么？ 归纳：文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。 设计意图：本栏目意在通过分析徐悲鸿的绘画风格中所包含的西方绘画技法， 一级西方艺术家从东方艺术中汲取养分而形成的新的绘画风格，让学生感受到不同 文化的交流、互鉴能够推动文化的发展。 活动四 文化差异 有部电影讲述了老朱退休后，到美国与儿子一起居住发生的故事。老朱因为语 言不通、生活习惯不同，与美国儿媳产生隔阂。影片展现了不同文化背景下人们在 交流中产生的矛盾，探讨了在文化碰撞中实现文化理解与交流的途径。 请你给这部电影设计一个结局，并谈谈理由。 有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解;也有人说，不“打” 不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。 归纳： 当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价 值观来理解和判断事物，往往会导致彼此的误解与冲突。如果人们认识到文化之间 的差异，相互尊重，相互理解，相互包容，隔阂也会逐渐消除。
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知识梳理 课堂小结 通过本节课的学习，我们对开放互动的世界有了全面的认识，知道了经济全球 化的表现和影响，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知 道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、 开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全， 为应对各种困难和挑战做好充分准备。
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