资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 （物理） 年级 （八年级） 学期 (春季)
课题 (弹力 弹簧测力计)
教学目标
物理观念：通过小实验体验弹力的存在，了解弹力产生的条件。 科学思维：通过经历观察及使用弹簧测力计测力的实际过程，了解弹簧测力计的结构、原理 及使用方法。
教学内容
教学重点： 经历观察及使用弹簧测力计测力的实际过程 教学难点： 了解弹簧测力计的结构、原理及使用方法
教学过程
环节一：弹力 （1）体验并思考：压扁的气球，拉长的橡皮筋，被捏的橡皮泥，松开手，会看到什么现 象？ 归纳：1 受力形变，不受力时橡皮筋等 特点 叫弹性 2 受力形变，不受力时橡皮泥等 特点 叫塑性 提出问题 :手拉橡皮筋，手压气球时，物体有什么变化？同时你的手有什么感觉？ 归纳：物体由于受力 ，同时手受到 。 揭示弹力： 思考：弹力在生活中的应用 （蹦蹦床、蹦极、射箭、弹弓、撑杆跳、跳板、沙发等） 小试身手：关于弹力,下列叙述正确的是( ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力
C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力 提出问题：弹力的大小与什么有关？ 体验：用大小不同的力拉橡皮筋（弹簧）、压气球，体验弹力的变化 交流归纳：弹性形变程度越 ，产生的弹力就越 环节二：弹簧测力计： 测力计 弹簧测力计原理 体验：用力拉橡皮筋拉断、压气球压破，体验弹力限度 交流归纳：弹性的物体都有一个弹性限度，超过这个限度，就会损坏。使用时不能超过 它们的弹性限度。 得出结论：弹簧受到的拉力越 ，就伸得越 归纳原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 ， 越 长。 （2）观察弹簧测力计 观察弹簧测力计结构，了解名称及作用 使用弹簧测力计测量力之前，要注意哪些问题？ 使用弹簧测力计测量力要学会 4 点 看：看清测力计的量程和分度值，被测力不能超过量程 调：观察测力计的指针是否指在零刻度处，如不在先将指针调零。且轻轻来回拉动挂钩
几下，防止弹簧卡壳 测：测量时，力要作用在挂钩上，拉力方向与弹簧轴线在同一条直线上 读：等测力计示数稳定后读数，读数时视线要与刻度盘面垂直 再试身手 :.如右图所示的弹簧测力计，它的量程为__ __，分度值为 ， 现在弹簧测力计的示数为 N。 小结：梳理本节学习内容。 课堂检测： 1.关于弹力，下列说法错误的是 ( ) A.相互接触的物体间不一定产生弹力
B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C.弹力是指发生弹性形变的物体要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D.压力、支持力、拉力都属于弹力 2.关于弹簧测力计的说法不正确的是( ) A.加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程； B.如果在使用之前指针并不指在零刻度，应进行调零； C.使用时，弹簧测力计只能竖直放置； D.使用时，指针、弹簧不能与外壳摩擦； 3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读 数为 5N,则物体的重力为( ) 大于 5N B. 等于 5N C. 小于 5N D.以上都有可能 课后作业： 自制弹簧测力计 制作材料 :曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物(如钩码)、笔、直尺等。 制作方法 :用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用曲别针当挂钩，用笔标出橡 皮筋静止时最下端的刻度(0)。正确标画出橡皮筋测力计的刻度的方法。先用钩码等已知质量 的物体作重物,在硬纸板上标出 1N、2N、3N 等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分 10 份 或 5 份,标出数值。 注意 :刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。

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