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(共21张PPT)
第1节 群落的结构
（第一课时）
第2章
教学目标
1．识别群落，说明群落的物种组成。
2．掌握群落中的种间关系（重难点）
该水塘有哪些生物呢？
在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合,叫作生物群落，简称群落。
一、群落
1.概念：
必需包括全部生物(即全部的植物、动物、微生物)
各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体
1．被污染的培养基上长出的各种菌落。
2．两个池塘中的所有生物。
3．一个池塘中的鱼类。
4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生
物属于一个群落吗？
属于，因为包括了培养基这个地域内的全部生物。
不属于，因为不在同一个地域内。
不属于，没有包括全部生物。
不属于，不是一个集合，集合是一个有机整体，生物间要有一定关系。
例1：下列实例是否属于群落？
问：在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同呢？
已知：种群水平的研究包括：种群密度，出生率，死亡率，年龄结构，性别比例等。
视角决定问题——以群落和种群研究为例
科学方法
研究群落的核心问题
种群的相互关系及其发展
群落的范围和边界如何？
群落中有多少种群？哪些种群占优势？
群落中各个种群分别占据什么位置？
群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？
群落具有怎样的时空结构？
群落的演替情况是怎样的？
边缘效应
丰富度
优势种
生态位
种间关系
空间结构
群落演替
研究视角不同，问题也是不同的！
视角决定问题——以群落和种群研究为例
科学方法
边缘效应：群落交错区（两个或多个群落之间的过渡区域）物种的数目及一些物种的密度增大的趋势。
二、群落的物种组成
1.研究群落物种组成的意义:
物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
2.群落物种组成衡量指标
物种丰富度：指一个群落中的物种数目。
新疆北部针叶林
福建武夷山常绿阔叶林
部分物种名录
新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉
部分物种名录
米槠、木荷、狗脊、芒萁
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，生物种类的数目就越多，群落的结构也就越复杂。
3.群落的物种组成特点
（1）不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别
在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势；例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等；
（2）组成不同群落的优势种不同
①优势种
②常见种
一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势；例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁；
芒萁
甜槠
狗脊
芒萁
碱蓬
糙隐子草
羊草
正常放牧时
放牧强度加大时
过度放牧时
(3)群落中的物种组成不是固定不变的
问题二：给畜牧业生产什么启示？
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。
例2：
1.下列关于物种丰富度的叙述，不正确的是（ ）
A.群落中生物个体数目的多少称为丰富度
B.不同群落生物的丰富度是不同的
C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少
D.丰富度越大的群落，其结构越复杂
A
物种丰富度：指一个群落中的物种数目。
种间关系 原始合作 （互惠） 互利共生 （共生） 捕食 寄生 种间竞争
概念
举例
三、种间关系
任务一：阅读课本P24，完善下列表格内容
两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
海葵与寄居蟹
①豆科植物和根瘤菌②地衣(即藻类与真菌共生体)
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利，不能独立生活。
一种生物以另一种生物为食的现象
一种生物从另一种生物(宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥
的现象。
①马蛔虫和马
②噬菌体和细菌
③蚊子与人
④蝉吸食树汁液
①翠鸟捕鱼②羊吃草
③猞猁吃兔子
①同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗②双小核草履虫和大草履虫
种间关系
数量坐标图
营养关系
特点（判断依据）
任务二：结合课本P24，分析以下图形对应的种间关系并分析其特点
原始合作
（互惠）
捕食
种间竞争
寄生
种间竞争
寄生
A、B生存能力相当，相互抑制,呈现“此消彼长”的变化。
彼此有利，同增同减，同步变化，分开也能独立生活
相互依存，彼此有利，同增同减，同步变化，一般不能独立生存
①宿主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利；②一般宿主的个体数不会变为零。
先增加者先减少,是被捕者；后增加后减少，是捕食者。
A、B生存能力不同，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡
宿主的个体数有可能减少，有可能不变。
①宿主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利；
②一般情况下，宿主的个体数不会变为零；
③宿主的个体数有可能减少，有可能不变。
互利共生
（共生）
图一
图二
图六
图五
图四
图三
图七
种间竞争
种间竞争
捕食
原始合作或互利共生
寄生
判断以下数量坐标图，分别属于哪种种间关系
图一
图六
图五
图三
图二
寄生
图四
例3：
总结：
捕 食
原始合作
种间
关系
互利共生
寄 生
种间竞争
群落
概念
群落的物种组成
群落的结构
实战训练　
请判断下列有关下图所示的三种曲线图的说法，正确的是( )
A.鹰与鼠的种间关系可用图①表示，其中曲线a表示鹰种群的数量变化
B.T2噬菌体与细菌的种间关系可用图①表示，二者分开对一方有利
C.大豆与根瘤菌的种间关系可用图②表示，二者分开彼此有利
D.大草履虫和双小核草履虫的关系可用图③表示，曲线a代表占优势者
D
在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限的资源时，种群间通常会发生（　　）
A．捕食 B.竞争
C．寄生 D.互利共生
B
链接高考　
某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（ ）
A.青蛙与稻飞虱是捕食关系
B.水稻与青蛙是竞争关系
C.病毒V与青蛙是寄生关系
D.水稻和病毒V是互利共生关系
A
某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群，下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（　　）
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
链接高考　
种群密度
甲
乙
C
若某林区的红松果实、某种小型鼠（以红松果实为食）和革蜱的数量变化具有如图所示的周期性波动特征。林区居民因革蜱叮咬而易患森林脑炎。据此分析，下列叙述错误的是（ ）
A．曲线③和①不能明显体现捕食关系，推测是小型鼠繁殖能力强所致
B．通过曲线②与③的关系推断小型鼠与革蜱不是互利共生关系
C．曲线③在K值上下波动，影响K值的主要因素是小型鼠的出生率、死亡率、迁入率和迁出率
D．林区居民森林脑炎发病率会呈现与曲线②相似的波动特征
链接高考　
C

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