资源简介

高中音乐 教材同步 人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 第二单元 腔调情韵一一多彩的民歌 第三节 汉族民歌
【授 课 人】：
【学 校】：第三高级中学
【课 题】：汉族民歌
【课 时】：一课时
【教 具】：自制教学课件、多媒体设备
【教学目标】：
1.情感目标：通过教师简述民歌是一个国家音乐文化的基础，使学生在情感上重视民歌，培养学生对民歌的热爱和兴趣。
2.知识目标：通过聆听、分析音乐作品，能够归纳汉族民歌的主要体裁的音乐特点。
3.能力目标：能与教师和同学合作表演《过滩号子》，体验号子在劳动中的作用，同时感受热闹的劳动场面。
【教学重点】：了解民歌的特点，能够区分三种不同体裁风格的民歌。
【教学难点】：学生实践环节的引导、把握和组织。
【教学过程】：
（一）导入
一．教师演唱《山歌好比春江水》片段。（引出课题）
二．什么是民歌？从体裁是如何分类的？（让学生对这节课所要学习的知识点有个大概的了解）
（二）新授
一.山歌
1.欣赏《赶牲灵》
1）介绍《赶牲灵》的创作背景。
2）从音高、音色、旋律线条、节奏上去分析作品。
3）衬词的作用。
2.欣赏《小河淌水》
分析与《赶牲灵》的不同。
3.小结
二.小调
1.欣赏江苏、河北、东北《茉莉花》
比较欣赏，了解小调的特点。
2.编创城阳版《茉莉花》
了民歌的地域性。
三.劳动号子
1.观赏视频《锦上添花》片段
总结劳动号子的特点，从歌词、作用、节奏、演唱形式、旋律这五个方面分析。
2.聆听《澧水船夫号子》
1）完整欣赏作品
是在什么劳动场景中演唱的？初步感受作品。
2）分段欣赏作品。
更深刻的感受旋律和劳动环境的关系。
3.体验《过摊号子》
学生体验一把喊号子。
4.举例生活中的号子
在日常生活中用到的号子。
（三）合作探究
1.回顾这节课知识点。
2.思考问题：民歌与创作歌曲有什么区别？
（四）拓展
流行歌曲中的民歌元素。
（五）总结
希望今后大家在欣赏其它艺术作品的同时，别忘了给我们的民族音乐也留下一席之地。因为 “唯有民族的才是世界的”。
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