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(共16张PPT)
5.2 在品味情感中成长
总议题：在品味情感中成长
分议题一：品美好情感之韵
分议题二：寻美好情感之源
分议题三：思负面情感之益
分议题四：传正面情感之行
分议题一：品美好情感之韵
思考：从图片中你体会到哪些美好情感？请分享你生活中的美好情感。
情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。
情境二：跑操比赛上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。
情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。
幸福感
荣誉感
自豪感
体味这些美好情感有什么作用？
美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
分议题二：寻美好情感之源
思考：东东获得美好情感的途径是什么？
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，她根据故事情节就能够准确“破案”，她觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
开朗活泼的东东特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍，她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
东东参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，东东邀请父母一起分享了她成长中难忘的故事。说到动情之处，东东情不自禁地与父母相拥而泣。
阅读
与人交往
参加有意义的活动
掌握创造正面情感体验的方法：
①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。
②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
③掌握创造正面情感体验的方法：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
美好情感的获得途径
分议题三：思负面情感之益
思考：东东分别经历了什么感受？总的来说这是一种什么感受？
东东在近期的生活中遇到了如下烦恼：
又没有听懂，作业多，又要考试
竞选班干部失利
做错事而羞愧
焦虑感
挫败感
羞耻感
思考：东东这样的做法对她长远发展有什么意义？
科学规划学习时间，做好预习，及时解决疑难
反思改正不足，发扬优点，争取进步。
吸取教训，知错就改
对成长有意义，丰富人生阅历，使生命饱满丰盈，将焦虑感、挫败感、羞耻感转为成长助力，获得美好情感体验
焦虑感
挫败感
羞耻感
丰富人生阅历，使生命饱满丰盈
转为成长助力，获得美好情感体验
负面情感的意义
东东把压岁钱捐向了偏远山区，得到了爸妈的赞许。他说，这是我的一点心意，我不能到一线帮忙，但是我可以做我力所能及的事情。
爸妈工作忙碌，东东主动帮助妈妈做家务，跟妈妈一起学做网红美食，近期的亲子关系特别的和谐。
每周半小时的家庭会议时间，妈妈会把她学习中不够自律等问题指出来，最终就问题解决达成一致；她也能在与妈妈的沟通中感受妈妈的期望，进一步努力。
主动影响环境
关心帮助他人
表达回应共鸣
创造美好情感
思考：东东的分享给你什么启示？
分议题四：传正面情感之行
主动影响环境
表达回应共鸣，交流传递美好情感
创造美好情感体验
如何传递情感正能量
体味美好情感
传递情感正能量
在
品
味
情
感
中
成
长
阅读、与人交往、参与有意义等
情由心生，自然引发
掌握创造正面情感体验的方法；
将负面情感转化为成长的助力；
主动影响环境
表达回应共鸣，交流传递美好情感
创造美好情感体验
1.古人对秋天的描写多以“悲秋”的意境呈现，但毛泽东《采桑子 重阳》中的秋天却充满了生机和活力：“一年度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。”毛泽东对秋天的描述（ ）
①体现了他积极向上的人生态度
②抒发了他气势磅礴的豪迈情怀
③启示我们要尊重和保护大自然
④表达了他乐观豁达的心理品质
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
2.在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想感情之中。这说明（ ）
A.人们对大自然十分热爱
B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
B
3.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
B

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