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(共36张PPT)
1.7 认识一袋空气
第一单元 我们周围的物体
核心素养目标
科学观念：通过多种感官进行观察比较，认识空气的基本特征，知道空气是无色、无味、透明的气体。
科学思维：用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。
探究实践：通过观察空气的特征，能对特征进行简单的比较、分类。具有初步收集信息和得出结论的意识。
态度责任：在对空气初步研究的过程中，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。
科学聚焦
01
猜谜语（打一自然物）
谜底：空气
说 个 宝 ，道 个 宝 ，
万 物 生 存 离 不 了 ，
生 你 身 边 看 不 见 ，
越 往 高 处 它 越 少 。
科学聚焦
保鲜袋
扇子
找一找：哪里有空气
科学聚焦
保鲜袋
抻（chēn）开保鲜袋袋口，在身边挥一挥，我们能看到什么呢？
科学聚焦
我看到保鲜袋鼓起来了！
科学聚焦
扇子
拿扇子扇一扇，我们能感觉到什么呢？
科学聚焦
呼~好冷啊！我感觉有风！
科学聚焦
科学探索
02
收集空气的工具
透明塑料袋
收集一袋空气
科学探索
收集空气的方法
双手撑开塑料袋；
保持撑开的姿势，从右向左挥塑料袋；
袋子鼓起，迅速用双手收紧塑料袋口。
科学探索
把空气拿在手中，捏一捏。
探索一：感受一袋空气
科学探索
空塑料袋
装满空气的塑料袋
对比一下：装满空气的塑料袋与空塑料袋有什么不同？
科学探索
与小木块和水相比，空气有什么特征？
空气
木块
水
科学探索
按顺序观察木块、水、空气的颜色、形状及透明程度，并在相应位置打“√”。
颜色 形状 是否透明
有
无
有
无
是
否
有
无
有
无
是
否
有
无
有
无
是
否
科学探索
说一说：怎样闻空气的气味？
科学探索
按顺序闻一闻木块、水、空气的气味，并在相应位置打“√”。
气味
有
无
有
无
有
无
科学探索
按顺序摸一摸木块、水和空气，并在相应位置打“√”。
粗糙
光滑
摸得到
摸不到
摸得到
摸不到
科学探索
将木块、水、空气分别放入塑料袋中，用手掂量，感受轻重，并在相应位置打“√”。
轻重
重
轻
重
轻
重
轻
科学探索
把木块放入杯子里，晃动杯子，木块能流动吗？
科学探索
把水倒入杯子里，晃动杯子，水能流动吗？
科学探索
用铅笔的尖端对充满空气的塑料袋扎一个小孔；
将小孔对准自己的脸，捏塑料袋。
说说脸部的感觉，空气能流动吗？
好像有风在吹。
科学探索
将木块、水、空气分别放入塑料袋中，然后倒出，感受流动性，并在相应位置打“√”。
流动性
有
无
有
无
有
无
科学探索
科学研讨
03
无色
无味
会流动
透明
没有固定的形状
……
空气的
特征
科学研讨
科学拓展
04
空气和水
空气：地球大气层中的混合气体，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、其它气体（稀有气体、二氧化碳水蒸气、杂质等）组成。其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，其它气体约为1%。我们人类和动植物呼吸都需要空气。
水：最常见的物质之一，包括人类在内所有生命生存的重要资源，生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。生物都离不开水。
空气的组成
水
科学拓展
空气、水污染
现如今空气和水污染严重，出现了雾霾、水体污染等问题，严重影响了人们、动植物的生活，甚至影响生存，所以我们要保护环境，从自我做起，提倡国家政策，做到我为人人，人人为我。
雾霾
水污染
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
05
1.空气和水都没有形状。（ ）
2.空气没有重量。 （ ）
3.空气有时是无色的，有时是蓝色的。 （ ）
4.空气和小木块没有相同点。 （ ）
5.汽车的尾气会污染空气。（ ）
判 断
×
×
×
×
√
课堂练习
1.为什么我们不能踩扁空的密封的塑料瓶？（ ）
A.因为瓶里有空气
B.瓶子太硬
C.人的体重太轻
选 择
A
课堂练习
2.下图中空气没有受到污染的是（ ）。
A B C
A
课堂练习
3.关于空气的形状，下列说法正确的是（ ）。
A.空气没有形状
B.空气只有装在袋子里才有形状
C.空气没有固定的形状
C
课堂练习

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