资源简介

课题 要素费用核算概述和材料费用的核算
课时 2课时（90min）
教学目标 知识技能目标： 1．理解要素费用核算的原则和方法 2．掌握材料费用的归集和分配 素质目标： 培养学生丰富知识和精湛技能的同时，培养学生爱岗敬业、尊重平等、诚信严谨、友善关爱、团队协作的职业素养
教学重难点 教学重点：要素费用核算的原则和方法 教学难点：材料费用的归集和分配
教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、讨论法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（10 min）→传授新知（23 min）→课堂实训（10 min） 第2节课：传授新知（25 min）→课堂实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
案例导入 （10 min） 【教师】讲述安洋工厂案例，并提问 安洋工厂设有一个基本生产车间，生产A、B两种产品。2019年8月，该车间发生如下经济业务： （1）共同领用甲材料54 000千克，每千克5元，共计270 000元。其中A产品本月生产6 000件，单位消耗定额8千克，B产品本月生产4 000件，单位消耗定额3千克。 （2）本月计提固定资产折旧费7 200元，其中车间负担4 000元，行政管理部门负担3 200元。 （3）用银行存款支付其他费用，如诉讼费等5 000元。 提问：“要素费用应如何在A、B产品成本核算账户中归集与分配呢？应如何计算A、B产品成本呢？”，并随机邀请学生回答 【学生】聆听、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：要素费用核算概述与材料费用的核算 通过案例导入的方法，引导学生思考要素费用核算概述与材料费用的核算，激发学生的学习兴趣
传授新知 （23 min） 任务一 要素费用核算概述 【教师】讲解要素费用核算的原则、要素费用的归集、要素费用的分配 一、要素费用核算的原则 各项要素费用应按其用途和发生地点进行归集和分配，一般应遵循以下三条原则。 受益性原则 成本分配的受益性原则可以概括为谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。 直接费用直接计入、间接费用分配计入原则 凡属于产品直接耗用的费用都应尽可能直接计入有关产品成本；凡不能直接计入产品成本费用的，应通过一定的分配方法分配计入产品成本。 重要性原则 凡在产品中占有较大比重的，应该以单独的成本项目列示；而对于那些比重小的费用，即使是直接计入费用，为了简化成本核算，也可将其列入制造费用，与其他制造费用一起进行分配。 要素费用的归集 成本核算不仅是成本会计的基本任务，同时也是企业经营管理的重要组成部分。做好成本核算工作，对降低成本、费用，增加企业利润，提高企业生产技术和经营管理水平，以及正确处理企业与国家、其他投资者之间的分配关系，都有着十分重要的意义。因此，为了充分发挥成本核算的作用，在成本核算工作中，应遵守以下各项要求。 要素费用的分配 只有间接计入的费用，即共同费用，才需要进行分配。间接计入费用的分配，应当选择适当的分配方法。所谓分配方法的“适当”，就是分配所依据的标准与所分配的费用多少有比较密切的联系，因而分配结果比较合理，分配标准的资料比较容易取得，计算比较简便。 【教师】演示“分配间接计入费用的计算公式”（详见教材），帮助学生理解要素费用的分配 【学生】观看、理解、记忆 【学生】聆听、理解、记忆、思考 通过视频以及老师的讲解，使学生了解要素费用核算的原则、要素费用的归集、要素费用的分配、材料的内容与分类的基本要求等知识
课堂实训 （10 min） 【教师】提供某企业的共同费用情况，要求学生间接计入费用的分配 【学生】聆听、根据所学知识间接计入费用的分配 【教师】公布正确结果，并进行讲解 【学生】对比结果、聆听、理解 通过课堂实训巩固课上所学知识，帮助学生充分理解要素费用的核算
第二节课
传授新知 （25 min） 任务二 材料费用的核算 【教师】讲解材料的内容与分类、材料费用的归集、材料费用的分配、燃料费用的归集与分配 材料的内容与分类 材料是制造企业生产过程中的劳动对象，是生产过程中不可缺少的物资要素。在生产过程中直接取自于自然界的劳动对象，一般称为原料，如冶炼金属的矿砂、用以纺织的棉花、制造面粉的小麦等；以经过工业加工的产品作为劳动对象的，一般称为材料，如各种钢材。在实际工作过程中有时把两者合并起来，统称为原材料。 原料及主要材料 原料及主要材料是指经过加工后构成产品实体的各种原料和材料，如冶金企业炼铁耗用的矿石、纺织企业纺纱耗用的原棉等。 辅助材料 辅助材料是指直接用于生产过程，有助于产品形成或便于生产进行，但不构成产品实体的各种材料。 燃料 燃料是指在生产过程中用来燃烧发热的各种材料，包括固体燃料、气体燃料和液体燃料，如煤、天然气和汽油等。 修理备用件 修理备用件是指为修理本企业机器设备和运输工具所专用的各种备品备件，如齿轮、轴承、阀门和轮胎等。在修理设备时用来更换磨损和老化零件的零件称为配件。 周转材料 周转材料是指企业能够多次重复使用，逐渐转移其价值但仍保持原有形态，不确认为固定资产的材料，包括包装物、低值易耗品及建筑企业的钢模板、木模板、脚手架等。 二、材料费用的归集 材料费用的归集，无论是外购还是自制，都应根据审核无误的收料单、领料单和退料单等，按照材料的具体用途进行归集。 材料费用的原始记录 为了有效地控制生产成本，企业必须严格办理有关材料的领取和退库手续，做好相关的原始记录。一般来说，材料费用的原始记录包括领料单、限额领料单、领料登记表和退料单等。 【教师】演示表格“领料单、限额领料单、限额领料单、退料单”（详见教材），让学生理解材料费用的原始记录 【学生】观看、思考、理解 领料单 限额领料单 领料登记表 退料单 【教师】让学生查看教材上的小贴士 【学生】观看、思考 材料发出的计价 为了反映和监督材料物资的增减变动情况，正确地核算产品成本中的材料费用，原则上最终必须按实际成本对材料进行计价。 按实际成本计价 按计划成本计价 【教师】演示计算公式“材料成本差异率”（详见教材），帮助学生理解材料成本差异率该如何计算，并发表自己的见解 【学生】观看、思考、讨论、发表看法 三、材料费用的分配 材料费用的分配是指将企业一定时期内耗用的材料，按用途、部门和受益对象分配计入产品成品和期间费用的过程，即确定费用归属的过程。 【教师】播放视频“材料费用的分配方法”（详见教材），帮助学生理解材料费用的分配方法 【学生】观看、思考、讨论、发表看法 材料费用的分配方法 对于企业一定时期内耗用的材料，能够直接明确其归属对象的应直接记入成本对象；由多种产品共同耗费的材料，需要采用一定的方法，在各成本对象之间进行分配。 定额耗用量比例分配法 【教师】演示计算公式“定额耗用量比例分配法计算公式”和例图“【例3-1】”（详见教材），帮助学生理解定额耗用量比例分配法计算方法 【学生】观看、理解、记忆 定额费用比例分配法 【教师】演示计算公式“定额费用比例分配法计算公式”和例图“【例3-2】”（详见教材），帮助学生理解定额费用比例分配法计算方法 【学生】观看、理解、记忆 产量（重量、体积）比例分配法 【教师】演示计算公式“产量（重量、体积）比例分配法计算公式”和例图“【例3-3】”（详见教材），帮助学生理解产量（重量、体积）比例分配法计算方法 【学生】观看、理解、记忆 材料费用分配的账务处理 在实际工作中，材料费用的分配是根据当月审核、归类后的领料和退料及有关资料，按照材料费用发生的地点和用途，汇总编制“材料费用分配汇总表”后，再据以编制会计分录。 实际成本计价法下材料费用分配的账务处理 【教师】展示例图“【例3-4】”与‘’表格表3-5 材料费用分配汇总表（详见教材）‘’，帮助学生理解产实际成本计价法下材料费用分配的账务处理的方法 【学生】观看、理解、记忆 计划成本计价法下材料费用分配的账务处理 【教师】展示例图“【例3-5】”与‘’表3-6 材料费用分配汇总表‘’，帮助学生理解计划成本计价法下材料费用分配的账务处理的方法 【学生】观看、理解、记忆 【学生】聆听、思考、理解、记忆 四、燃料费用的归集与分配 燃料实际上也是材料，如果燃料费用在产品成本中所占比重较小，那么燃料费用的归集与分配及账务处理的方法与材料费用基本相同。如果燃料费用在产品成本中所占比重较大，可以与动力费用一起在“基本生产成本”账户下专设“燃料及动力”成本项目，同时在“原材料”账户外增设“燃料”账户进行核算，用以反映燃料的增减变动、分配和结存情况。 【教师】展示例图“【例3-6】”与‘’表3-7 燃料动力费用分配表‘’，帮助学生理解计燃料费用的归集与分配的方法 【学生】观看、理解、记忆 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过演示表格、计算公式、例图和视频欣赏和老师讲解，使学生了解材料费用的核算等知识
课堂实训 （15 min） 【教师】提供某企业的材料费用情况，要求学生对其进行分类、归集和分配 【学生】聆听、根据要求进行核算 【教师】公布正确结果，并进行讲解 【学生】对比结果、聆听、理解 通过课堂讨论，巩固课上所学知识，帮助学生充分理解材料费用的核算方法
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了要素费用核算概述与材料费用的核算，理解了要素费用核算的原则和方法，掌握了材料费用的归集和分配。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对要素费用核算概述与材料费用的核算的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 分配材料费用的各种方法在何种情况下采用？ 【学生】完成课后任务 复习巩固学到的知识
教学反思 本节课效果不错。激发了学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。其中，教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动提出解决问题的途径，教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容氛围的表现。

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