资源简介

课时教学设计
课题 1.《拉拉手，交朋友》（第一课时）
1.教学内容分析 《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。本单元由第 1课《开开心心上学去》、第 2 课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第 4 课《上学路上》四课组成。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个话题组成，第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“喜欢和同学、老师交往,高高兴兴地学,快快乐乐地玩。”“融入集体生活，爱护班级荣誉。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。 本课侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。
2.学情分析 一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。 这个阶段的学生天真可爱、好动，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。
3.目标确定 （1）喜爱新校园的生活，乐于交朋友。 （2）初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。 （3）初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。
4.学习重点难点 重点：初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。 难点：初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入话题，唤醒生活1.教师：孩子们，我们已经一起上过两节课了，可是我们之间还不太了解，让我先做一下自我介绍吧，老师的名字叫胡晓文，我的爱好是绘画。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。你们愿意和老师成为好朋友吗？ 2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如： （1）你好！你的坐姿最端正，你一定是一个很认真听话的孩子，能告诉我你叫什么名字吗？ （2）老师非常喜欢你专心听讲的样子，你也来介绍一下自己吧？ 3.大家想不想认识更多的好伙伴呢？今天我们就来拉拉手，交朋友！（板书：拉拉手，交朋友） 1.学生倾听老师的自我介绍。 2.学生与老师打招呼，并尝试自我介绍。 设计意图：针对一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强的特点，先由老师做自我介绍，拉近师生、学生间的距离，为进一步学习课本内容打好基础。环节二：击鼓传花说伙伴1.教师：请同学们想一想，开学这段时间，自己结识了哪些新伙伴？（板书：我的新伙伴） 2.组织学生玩击鼓传花的游戏。教师击鼓，同学们按照座位传花，鼓声一停，拿到花的同学就要向大家说一说，自己结识的新伙伴是谁，是怎么结识这些伙伴的。你可以这样去介绍：（大屏幕出示例子）小丽是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起玩游戏。 3.分享：请被介绍的伙伴和拿着花的同学一起和其他同学分享，大家一起做过些什么，发生过哪些有趣的事情。 4.请同学们拿出彩笔和本子，在上面画一位你的好伙伴，注意画出这个人的主要特点。 5.画像分享，请学生拿着画像，让大家猜猜画像中的人是谁，说说是怎么猜出来的。 6.请学生将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。 7.小结：同学们已经结识了很多新伙伴，我们和新伙伴在一起时是十分快乐的。希望同学们去结识更多的伙伴。 1.思考开学这段时间自己结识了哪些新伙伴。 2.倾听击鼓传花的游戏规则。 3.参与击鼓传花的游戏，并介绍自己的新伙伴。 预设1：王晓溪是我的好朋友，我们是一起看书的时候认识的，我们喜欢一起讲故事。 预设2：李军是我的好朋友，我们是一起踢球的时候认识的，我们喜欢一起捡树叶。 4.思考自己要画哪位伙伴，他有什么特点。并在本子上画下他的画像。 5.拿着画像，请同学们猜一猜他是谁，如果猜对了，请他说说怎么猜出来的。 6.将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。 设计意图 ：本活动通过学生互相介绍入学以来自己认识的新伙伴，利用击鼓传花的游戏和画像的环节设置，引导学生回忆自己的生活经验，总结交友方法，以帮助学生更好地了解自己的伙伴，更多地认识新伙伴。环节三：撒撒网，找朋友 1.过渡：我们班里是不是还有很多新同学大家还没有认识，下面我们来做个网小鱼的游戏，网到谁，谁就自我介绍，认识这个新朋友。（板书：介绍我自己） 2.引导学生根据教材说一说：李明是怎样向大家做自我介绍的？如果是你，你会怎样向同学做自我介绍？同桌之间可以练习一下。 3.介绍游戏规则 （1）几个小朋友手拉手做一张渔网，其他小朋友做小鱼， 口令开始小鱼就游过来，口令一停，渔夫就网住一条小鱼。 （2）网住的同学要做自我介绍，和大家交朋友。 （3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。 学习口令：一网不捞鱼，二网下小雨， 三网网住一条小绿鱼。 4.教师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。 　（1）学生游戏，教师随机指导。 　（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。 　　5.交流：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？ 　　6.小结：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！ 1.认真阅读教材，并说一说李明是怎样向大家做自我介绍的 2.同桌之间尝试着自己作一下自我介绍。 3.学习游戏规则。 4.学习游戏口令。 5.参与游戏，介绍自己并认识新的朋友。 6.说一说刚才的游戏中你认识了哪些新朋友。 设计意图：通过游戏让学生进行自我介绍，帮助学生掌握简单的自我介绍技能与方法，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。环节四：做名片交朋友 1.认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！　 2.教师：想一想，名片上可以有哪些内容呢？ 指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。 3.组织学生制作名片 教师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！ 4. 播放音乐《找朋友》，让学生在音乐声中互相交换名片。 5.引导学生读一读自己交换来的名片，与自己的新朋友握握手。如果遇到看不懂的内容，还可以向新朋友请教。 6.全班交流：说一说自己都认识了哪些新朋友，这些新朋友都有哪些爱好和兴趣。 7.小结：通过交换名片的活动，我们结交了新朋友。平时我们多留心身边的同学，你能找到更多趣味相投的好伙伴。有了更多的朋友，我们的学习生活会更有趣、更开心。1.仔细观察课件中的名片，说说名片上都有哪些内容。 2.思考可以用哪些方式去表达名片中的内容。 预设：文字、拼音、画图，数字等。 3.用彩笔、卡纸制作一张属于自己的名片。 4.在音乐声中互相交换名片。 5.读一读自己交换来的名片，与自己的新朋友握握手。如果遇到看不懂的内容，还可以向新朋友请教。 6.说说通过交换名片，认识了哪些新朋友。 设计意图 ：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对做好自我介绍的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围，感受其中的快乐与欣喜。
板书设计 拉拉手，交朋友 我的新伙伴 介绍我自己
7.作业与拓展学习设计 学唱儿歌《找朋友》，大家围在一起，做一做找朋友的游戏。 《找朋友》 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本堂课运用低年级学生喜闻乐见的游戏活动，激发学生的学习兴趣，注意了小学与幼儿园的衔接，营造了良好的儿童交往的氛围，便于儿童主动、积极、愉快地交往。教学过程按照学习教师示范、回顾交朋友过程、自我介绍交新朋友等几个环节层层推进，条理清晰，通过击鼓传花、网小鱼等游戏，激发学生的学习兴趣，同时调动学生多方面感官，说一说、画一画、玩一玩，在轻松愉悦中了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍，喜爱新校园的生活，乐于交朋友，达成教学目标。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计 课堂学习评价调查表 课题拉拉手，交朋友（第一课时）学生姓名1.你对本节课的学习内容很感兴趣吗？你最喜欢哪个部分？ 2.通过本节课的学习，你学会如何介绍自己了吗？请把自我介绍写在下面。 3.通过本节课的学习，你交到了哪些好朋友？ 4.通过本节课的学习，你认为交朋友的时候要注意什么？

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