资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 28 海的女儿
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1. 认识本课7个生字，理解生字组成的词语。 2. 能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。 3. 理解课文内容，感悟小人鱼美丽、古怪、渴望人类世界和善于深思的人物形象，能谈谈自 己的感受。 4. 产生完整阅读整篇童话的兴趣。
课前学习任务
1. 正确认读本课生字词，并利用借助工具书等方式理解“矢车菊”“硫磺”等词语。
2. 熟读课文，初步了解课文的主要内容。
课上学习任务
【学习任务一】阅读文前导语，明确学习任务。
1. 较快的速度读，说说自己觉得奇妙的地方。 和同学交流最小的公主给我们留下的印象。 感兴趣的同学还可以完整地读读这篇童话，说说对最小的公主新的了解。
【学习任务二】带要求初读课文，整体感知。 用较快的速度默读课文，读准生字新词，读通课文。 在印象深刻的地方做做记号。 【学习任务三】关注重点词句，探寻童话奇妙 1.再次默读课文，用“——”画出觉得奇妙的地方，并作上批注。 【学习任务四】深入读文，体会人物形象 快速浏览3到10自然段，圈画相关的语句，用一、二个词简单批注。 阅读《海的女儿》结尾部分，看看故事中哪些地方触动了你的心，并思考对最小的公主有了哪些新的了解，选一处摘录下来，写一写感受。
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1.推荐阅读《安徒生童话》。教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 28 海的女儿
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
认识“矢”“蔚”“抚”等7个生字。 能用较快的速度默读课文，运用批注和边读边想象画面的阅读方法，感受童话的奇妙。 通过提取关键词、补充阅读等方法，体会最小的公主美丽、古怪、渴望人类世界、善良、无私的形象，产生完整地阅读这篇童话的兴趣。
教学重难点
教学重点： 1. 能用较快的速度默读课文，运用批注和边读边想象画面的阅读方法，感受童话的奇妙。
教学难点： 1. 通过提取关键词、补充阅读等方法，体会最小的公主美丽、古怪、渴望人类世界、善良、无私的形象，产生完整地阅读这篇童话的兴趣。
教学过程
（一）联系前文，明确学习任务 1.同学们，通过前面《宝葫芦的秘密》、《巨人的花园》这两篇童话的学习，我们初步感受到了童话故事奇妙的想象、鲜活的人物形象和优美的语言，还从故事里得到了很多启发。今天，就让我们继续畅游童话王国，走进28课《海的女儿》。读读课题。 2.自读导读提示，明确学习要求。 （二）整体感知，把握主要内容 1.初读课文，感知课文内容。（出示自读要求） （1）用较快的速度默读课文，读准生字新词，读通课文。 （2）在印象深刻的地方做做记号。 2.反馈易读错的字词，借助图片理解“矢车菊”“硫磺”“鲸鱼”。 3.交流初读时印象深刻的地方。 4.结合交流印象，梳理主要内容。 小结：同学们边读边思考，不仅发现了大海的美丽，还了解了故事的主要内容——在奇妙的海底世界住着美丽的小人鱼；其中最小的公主最渴望浮到海面上，看看人类世界。《海的女儿》开头部分就是在写这些内容。 （三）聚焦重点语句，感受童话的奇妙 1.再次默读课文，用“——”画出觉得奇妙的地方，并作上批注。 2.交流分享觉得奇妙的地方。 预设一：感受人物造型的奇妙。（相机出示语句） 她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花辦；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。 提示：安徙生笔下的海公主造型很奇妙：上身是人身，下身是一条鱼的尾巴。这样的形象既符合海洋生物的特点，又有人的容貌和情感，也正是因为童话故事可以无拘无束地想象，才能出现这样奇特的形象。美人鱼的形象也成为童话形象中的经典。 预设二：感受海底世界的奇妙。（出示相关语句） 海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚的成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。 （1）引导学生关注〝珊瑚”〝琥珀”“蚌”“珍珠”等词，想象海王宫殿的富丽堂皇以及搭建材料的奇特、珍贵，从而感受童话故事想象的丰富和奇妙。 （2）师朗读语段，生闭眼想象画面，感受海王宫殿的奇异和海底世界的魔幻色彩，体会童话的奇妙。 （3）自己再有感情地朗读语段，边读边想象画面，再次感受海底世界的奇妙。 预设三：感受故事情节的奇妙。（相机出示语句） “等你满了十五岁，”老祖母说，“我就准许你浮到水面上去。那时你可以坐在月光底下的石头上面，看巨大的船只从你身边驶过。你也可以看到树林和城市。” 点拔：如果没有这个十五岁可以浮到水面的规定，小人鱼也许不会这么渴望人类的世界，也就没有了后面的故事。 3.小结。通过刚才的学习，我们发现了童话故事中很多奇妙的地方，让童话故事充满趣味。 （四）深入学习，体会人物的形象 1.过渡。那位最小的公主，又给你留下了怎样的印象呢？快速浏览3到10自然段，圈画相关的语句，用一、二个词简单批注。 2.交流汇报对小人鱼的印象。 预设一：小美人鱼非常美丽。 预设二：课文第六自然段写了“她是一个古怪的孩子”，所以，我的关键词是“古怪”。具体表现在她的花坛布置得与众不同，她种的花也很特别，是火红的花和像玫瑰花那样红的垂柳。 预设三：我对小人鱼最深的印象就是——她非常渴望到人类世界去看看。从“她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事”“她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害”等句子感受到的。我还觉得小人鱼还特别 “富于深思”。因为她不大爱讲话，总是静静地想着什么。不知道多少个夜晚，她站在窗子旁边，凝望海面。 3.小结。我们从《海的女儿》 开头部分，读出了最小的公主美丽、 古怪、富于深思、渴望人类世界等特点。那么，五年后当她浮出海面，又会发生怎样的故事，你对她又会有哪些新的了解呢？ 4.补充阅读，丰富人物形象。 （1）补充阅读《海的女儿》结尾选段（详见《联想1+1》），看看故事中哪些地方触动了你的心，并思考对最小的公主有了哪些新的了解，选一处摘录下来，写一写感受。 （2）交流反馈。 预设一：我被小人鱼深深打动了。“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。”这句话里的发抖、抛都是动作描写，通过小人鱼发抖的手我感受到了它内心的挣扎。如果刺下去，它就能回到海里无忧无虑的生活了，可是如果不刺，它就变成泡沫，从这个世界消失。但她不忍心拆散王子和公主，选择把刀抛入了大海，用自己的生命换来了王子的幸福，她真无私！ 预设二：文中写到，小人鱼两次深情望着王子，我被深深打动了。第一次“深情望着王子”，小人鱼看到王子梦中喃喃念着新娘的名字，是那样幸福。她不忍心破坏这一切。她选择把刀抛入了海里。第二次“深情望着王子”是她向深爱的王子的告别，也是在向自己生命的告别。她真是一个善良的小人鱼。 （3）小结美人鱼形象。 （五）走进作者，产生阅读兴趣 1.了解作者安徒生。 2.激趣总结。 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他以诗意的笔调开启了童话文学的先河，在他的童话王国里，我们看到了历经磨难的丑小鸭，看到了凄苦的卖火柴的小女孩，还有娇嫩的豌豆公主......他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心。正如台湾著名作家张晓风所说，任何年纪的人都应该阅读、了解安徒生。那么课后，如果你感兴趣，老师推荐你去看看《海的女儿》故事全集，你也可以打开《安徒生童话》，去感受童话的魅力，寻找真善美的形象，去纯真的世界里自在畅游！作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季
课题 28 海的女儿
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
一、下列加点字读音正确的打“√”，错误的打“×”并改正。 蔚蓝 wèi（ ） 抚摸fǔ（ ） 鲸jīnɡ（ ） 亲昵ní（ ） 硫磺 liú（ ） 恰好 qià（ ） 二、下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）。 A.只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。 B.树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，树干和叶子在不停地摇动。 C.她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣。 D.她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 三、选择正确的破折号用法，填在括号里。 A.解释说明或补齐 B.表示意思的转折 C. 表示意思的递进 D. 表示强调 1.除此以外，她是值得大加称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。( ） 2.可是其余的呢——她们一个比一个小一岁。（ ） 3.因为他们的老祖母所讲的确实不大够——他们希望了解的东西，真不知有多少！（ ） 4. 她还看到月亮和星星——当然，它们射出的光显得比较弱，但是透过海水，它们看起来要比我们人眼看到的大得多。（ ） 四、《海的女儿》是一篇优美的童话故事，请完整地读一读整个童话，思考故事中最小的公主给你留下了怎样的印象呢？选择童话中的句子摘抄下来，把你的阅读感受写一写。 美丽
参考答案： 一、√ √ × jīnɡ × nì √ √ 二、A 三、A B D C 四、例：最小的海公主非常善良勇敢，因为故事中写到“不成，绝不能让他死去！所以她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一点也没有想到它们可能把她砸死。”

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