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2023-2024学年下学期小学语文人教部编版四年级期中专题训练之改写句子
一．试题（共16小题）
1．李奶奶对小林说：“我家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮我找一找。”下面是小林向小伙伴们转述李奶奶的话，正确的一句是（　　）
A．“李奶奶家刚满月的小猫不见了，希望我们帮她找一找。”
B．“我家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮我找一找。”
C．“她家刚满月的小猫不见了，希望我和小伙伴们帮她找一找。”
D．“李奶奶家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮她找一找。
2．下面按要求写句子，不正确的一项是（　　）
A．“柳枝迎风摇摆”改成拟人句：柳枝在微风中舞蹈。
B．杨利伟说：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”改为转述句：杨利伟说，飞船运行正常。他自我感觉良好。他为祖国感到骄傲。
C．把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。
D．把“我的房间很小”改成夸张句：我的房间只有巴掌大。
3．下面按要求写句子，不正确的一项是（　　）
A．“柳枝迎风摇摆”改成拟人句：柳枝在微风中舞蹈。
B．南京是一个景 优美风景如画的地 。修改病句：删掉“景 优美”或“风景如画”。
C．把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。
D．把“我的房间很小”改成夸张句：我的房间只有巴掌大。
4．按要求完成句子练习。
（1）月明人静的夜里，纺织娘叫了起来。（改为拟人句）
　 　
（2）纳米技术的研究对象不仅肉眼看不到，就是普通的光学显微镜也无能为力。（用加点词语写句子）
　 　
（3）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？（加上恰当的语气词，使句子更自然、生活化）
　 　
（4）白雾与远天晴空连在一起，轻白中透着淡蓝、苍青，一碧万顷。（注意加点部分，写一写描写颜色的句子）
　 　
（5）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来上你给它抓痒。（体会冒号的用法，依据所给词语，仿照着写一写）
热情的志愿者：　 　
5．按要求完成练习。
（1）如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？（改为陈述句）
　 　
（2）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写一种植物，用上描写颜色的词语）
　 　
（3）一阵风吹来，树叶沙沙地响。（改为拟人句）
　 　
（4）纳米技术将给人类的生活带来深刻的变幻。（修改病句）
　 　
6．按要求写句子。
（1）我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）
　 　
（2）晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林。（缩句）
　 　
（3）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（改为“被”字句）
　 　
（4）校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（修改病句）
　 　
7．句子练习。
（1）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改为陈述句）
　 　
（2）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点的词语仿写一句话）
　 　
（3）说它老实吧，它确实真的有时候很乖。（修改病句）
　 　
（4）后来我看到鹅果然能看守门户：凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（照样子，补写冒号后面的句子）
我家的小狗真是顽皮可爱：　 　
8．句子训练营。
（1）如果不是我们，这些树木会受到那样的伤害吗？（改为陈述句）
　 　
（2）它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（用合适的关联词合并为一句话）
　 　
（3）地球上的第一种恐龙和狗一般大小。（用加点词仿写句子）
仿写：　 　
（4）那草滩的绿，绿得娇嫩。（仿照句中加点的部分写一写）
①　 　，绿得 　 　。
②　 　，　 　。
9． 楠楠在教学楼下见到刚开完会的班主任张老师，张老师让楠楠转告大家：“明天下午第三节课学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，你们先在教室自习，等我去检查验收。”楠楠该怎样向同学们转述张老师的话呢？试着来写一写吧！
　 　
10．口语交际。
林林来归还从王芳那儿借的《十万个为什么》时，王芳恰好不在。林林对你说：“请你帮我转告王芳，这本书很好看，感谢她把书借给我。”你会这样转述：　 　。
11．按要求改写句子
（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。（改变词序，句意不变）
　 　
（2）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写句子，描写一种颜色）
　 　
12．张琳收到了同桌李军发来的微信，请你将微信的内容转述给张老师。
　 　
13．口语交际。
学校组织同学们明天去春游，班主任张老师提醒大家要穿上舒适的衣服，带好食物和水，明天早上10点在校门口集合。
你的同桌飞飞生病请假了，你要把这个消息转告给他，你会说：“　 　。”
14．语文实践。
同桌林红
张琳，我发高烧了，想请一天假，但是我不知道刘老师的电话，想请你帮我请个假。
好的
四（3）班张琳收到了同桌林红发来的消息。假若你是张琳，请你将消息的内容转述给刘老师。
　 　
15．按要求写句子。
（1）杨利伟说：“我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲。”（改为转述句）
　 　
（2）它屏息凝神，一定要把老鼠等出来。（改为双重否定句）
　 　
（3）中国成为第五个世界上能够发射卫星的国家。（修改病句）
　 　
（4）我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。（缩句）
　 　
16．口语交际。
小刚与东东原定在星期六上午一起去团城山公园玩，小刚却因为有事不能如约。麻烦你转告东东，并问东东能不能改到星期天下午再到那里去游玩。
要求：根据上述的情境进行转述，要注意人称的转换，弄清要点。
　 　
2023-2024学年下学期小学语文人教部编版四年级期中专题训练之改写句子
参考答案与试题解析
一．试题（共16小题）
1．李奶奶对小林说：“我家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮我找一找。”下面是小林向小伙伴们转述李奶奶的话，正确的一句是（　　）
A．“李奶奶家刚满月的小猫不见了，希望我们帮她找一找。”
B．“我家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮我找一找。”
C．“她家刚满月的小猫不见了，希望我和小伙伴们帮她找一找。”
D．“李奶奶家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮她找一找。
【考点】改写句子．
【答案】A
【分析】本题考查改写句子。转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。
【解答】根据李奶奶对小林说：“我家刚满月的小猫不见了，希望你和小伙伴们帮我找一找。”转述句的改写方法：直接引语改为间接引语时，说话人第一人称“我”要改为第三人。可转述为：李奶奶家刚满三个月的小猫找不到了，希望我们帮她找一找。
故选：A。
【点评】对于转述类题目，要注意标点符号和人称的变化。
2．下面按要求写句子，不正确的一项是（　　）
A．“柳枝迎风摇摆”改成拟人句：柳枝在微风中舞蹈。
B．杨利伟说：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”改为转述句：杨利伟说，飞船运行正常。他自我感觉良好。他为祖国感到骄傲。
C．把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。
D．把“我的房间很小”改成夸张句：我的房间只有巴掌大。
【考点】改写句子；修辞手法．
【答案】C
【分析】考查了句子的改写、修辞手法。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】A、B、D正确；
C.有误，比喻句要有本体、喻体和比喻词。首先找出句子的本体“今天”，比喻词“像”，然后选择恰当的喻体，“夏天”和“今天”是同类，不能作为喻体。
故选：C。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
3．下面按要求写句子，不正确的一项是（　　）
A．“柳枝迎风摇摆”改成拟人句：柳枝在微风中舞蹈。
B．南京是一个景 优美风景如画的地 。修改病句：删掉“景 优美”或“风景如画”。
C．把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。
D．把“我的房间很小”改成夸张句：我的房间只有巴掌大。
【考点】改写句子；修改病句；比喻；拟人；夸张．
【答案】C
【分析】考查了句子的改写、修改病句、比喻、拟人、夸张。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】A、B、D正确；
C.有误，比喻句要有本体、喻体和比喻词。首先找出句子的本体“今天”，比喻词“像”，然后选择恰当的喻体，“今天”和“夏天”是同类，不能作为喻体。
故选：C。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
4．按要求完成句子练习。
（1）月明人静的夜里，纺织娘叫了起来。（改为拟人句）
　月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。　
（2）纳米技术的研究对象不仅肉眼看不到，就是普通的光学显微镜也无能为力。（用加点词语写句子）
　这个问题很棘手，不仅班长解决不了，就是老师来了也没办法。　
（3）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？（加上恰当的语气词，使句子更自然、生活化）
　说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？　
（4）白雾与远天晴空连在一起，轻白中透着淡蓝、苍青，一碧万顷。（注意加点部分，写一写描写颜色的句子）
　晚霞映照着草原，淡绿中透着一层金黄的亮光。　
（5）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来上你给它抓痒。（体会冒号的用法，依据所给词语，仿照着写一写）
热情的志愿者：　每当快下雨时都会提醒别人收衣服、收被子。无论谁遇到困难，她都会上前帮忙。　
【考点】改写句子；句子仿写；扩句和缩句；拟人．
【答案】（1）月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。
（2）这个问题很棘手，不仅班长解决不了，就是老师来了也没办法。
（3）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
（4）晚霞映照着草原，淡绿中透着一层金黄的亮光。
（5）每当快下雨时都会提醒别人收衣服、收被子。无论谁遇到困难，她都会上前帮忙。
【分析】考查了句子的改写、句子仿写、修辞手法、扩写和缩写。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）改写拟人句。赋予纺织娘以人的特征，把“叫”改为“唱歌’即可。
（2）用关联词语“不仅……就是……”写一个递进关系的句子。
（3）常见的语气词：啊、啦、唉、呢、吧、哇、呀、吗。
（4）（5）题是仿写句子。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
故答案为：
（1）月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。
（2）这个问题很棘手，不仅班长解决不了，就是老师来了也没办法。
（3）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
（4）晚霞映照着草原，淡绿中透着一层金黄的亮光。
（5）每当快下雨时都会提醒别人收衣服、收被子。无论谁遇到困难，她都会上前帮忙。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
5．按要求完成练习。
（1）如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？（改为陈述句）
　如果我们两个闹不和，别人就有机可乘了。　
（2）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写一种植物，用上描写颜色的词语）
　在我的屋后，有一颗青松，仿佛喷了绿漆，撑开一把大伞。　
（3）一阵风吹来，树叶沙沙地响。（改为拟人句）
　一阵风吹来，树叶好像在瑟瑟发抖。　
（4）纳米技术将给人类的生活带来深刻的变幻。（修改病句）
　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。　
【考点】改写句子；句子仿写；修改病句；拟人．
【答案】（1）如果我们两个闹不和，别人就有机可乘了。
（2）在我的屋后，有一颗青松，仿佛喷了绿漆，撑开一把大伞。
（3）一阵风吹来，树叶好像在瑟瑟发抖。
（4）纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
【分析】考查改写句子、仿写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）考查了反问句改为陈述句。先将反问句中的否定词改为肯定词，去掉“不是”；再将句末的疑问助词“吗”去掉，问号改为句号。即：如果我们两个闹不和，别人就有机可乘了。
（2）考查了仿写句子。仿照例句用上描写颜色的词语写出某种植物的特点即可。即：在我的屋后，有一颗青松，仿佛喷了绿漆，撑开一把大伞。
（3）考查了改写句子。写拟人句的关键是赋予物人的情态、动作。即：一阵风吹来，树叶好像在瑟瑟发抖。
（4）考查了病句辨析。搭配不当，将“变幻”改为“变化”。即：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
故答案为：
（1）如果我们两个闹不和，别人就有机可乘了。
（2）在我的屋后，有一颗青松，仿佛喷了绿漆，撑开一把大伞。
（3）一阵风吹来，树叶好像在瑟瑟发抖。
（4）纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
6．按要求写句子。
（1）我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）
　我不可以白白糟蹋自己的生命。　
（2）晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林。（缩句）
　太阳照射森林。　
（3）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（改为“被”字句）
　夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。　
（4）校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（修改病句）
　校园里开满了白的、红的、黄的等颜色的花。　
【考点】改写句子；扩句和缩句；修改病句．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写、缩句、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）考查改写句子。反问句改为陈述句，把“怎么”改为“不”，“呢”去掉，问号改为句号。
（2）考查缩句。去掉修饰语“晌午的、热辣辣地、整个”，留下主干。
（3）考查改写句子。“把”字句改为“被”字句。被字句的形式为：施动者（夏日的沉寂）+被+主动者（夜莺的歌声）+其他成分。
（4）考查修改病句。原句前后矛盾，把“五颜六色”改为“等颜色”。
故答案为：
（1）我不可以白白糟蹋自己的生命。
（2）太阳照射森林。
（3）夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。
（4）校园里开满了白的、红的、黄的等颜色的花。
【点评】缩句口诀：
“的”“地”去前“得”去后，数词量词也要去。“着”“了”“过”要保留，专有名词不能缩。
7．句子练习。
（1）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改为陈述句）
　每一次我的思潮里都有你波涛的清响。　
（2）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点的词语仿写一句话）
　不论是谁，都有自己的秘密。　
（3）说它老实吧，它确实真的有时候很乖。（修改病句）
　说它老实吧，它确实有时候很乖。　
（4）后来我看到鹅果然能看守门户：凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（照样子，补写冒号后面的句子）
我家的小狗真是顽皮可爱：　我家的小狗真是顽皮可爱：一会儿前院跑一跑，一会儿后院跳一跳，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。　
【考点】改写句子；补充句子；句子仿写；修改病句．
【答案】（1）每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（2）不论是谁，都有自己的秘密。
（3）说它老实吧，它确实有时候很乖。
（4）我家的小狗真是顽皮可爱：一会儿前院跑一跑，一会儿后院跳一跳，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。
【分析】考查了句子的改写、补充句子、句子仿写、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】 （1）本题考查反问句改为陈述句。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本句改为：每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（2）本题考查仿写句子。
例句是用“不论……都……”写句子。“不论……都……”是表示条件关系的关联词。
示例：无论明天天气如何，我都要去上学。
（3）本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句词语重复，“确实”与“真的”意思重复，删除其一。
改为：说它老实吧，它确实有时候很乖。
（4）本题考查的是句子的仿写以及对冒号的运用。
冒号的用法：用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。需结合题目要求对句子进行仿写，合情合理语句通顺即可。
可以描写小狗做的一些顽皮的事迹。
示例：有时把妈妈的毛线球推过来推过去，有时在我的作业本上踩印几个小脚印，有时在沙发上挠出一道道抓痕。
故答案为：
（1）每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（2）不论是谁，都有自己的秘密。
（3）说它老实吧，它确实有时候很乖。
（4）我家的小狗真是顽皮可爱：一会儿前院跑一跑，一会儿后院跳一跳，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
8．句子训练营。
（1）如果不是我们，这些树木会受到那样的伤害吗？（改为陈述句）
　如果不是我们，这些树木不会受到那样的伤害。　
（2）它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（用合适的关联词合并为一句话）
　它虽然永远不反抗公鸡，但是有时候却欺侮最忠厚的鸭子。　
（3）地球上的第一种恐龙和狗一般大小。（用加点词仿写句子）
仿写：　他吃下了一个和拳头一般大小的馒头。　
（4）那草滩的绿，绿得娇嫩。（仿照句中加点的部分写一写）
①　水是那样绿　，绿得 　醉人　。
②　那坡上的杜鹃花那样红　，　红得热烈　。
【考点】改写句子；句子仿写；关联词．
【答案】（1）如果不是我们，这些树木不会受到那样的伤害。
（2）它虽然永远不反抗公鸡，但是有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
（3）他吃下了一个和拳头一般大小的馒头。
（4）①水是那样绿 醉人；
②那坡上的杜鹃花那样红 红得热烈。
【分析】考查了句子仿写、关联词和改写句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】 （1）把“吗”去掉，添加“不”，结尾用句号。
（2）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连，中间用逗号。
（3）例句运用了作比较的说明方法，仿写时注意。
（4）例句形式为“……，绿得……”，仿写时注意。
故答案为：
（1）如果不是我们，这些树木不会受到那样的伤害。
（2）它虽然永远不反抗公鸡，但是有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
（3）他吃下了一个和拳头一般大小的馒头。
（4）①水是那样绿 醉人；
②那坡上的杜鹃花那样红 红得热烈。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9． 楠楠在教学楼下见到刚开完会的班主任张老师，张老师让楠楠转告大家：“明天下午第三节课学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，你们先在教室自习，等我去检查验收。”楠楠该怎样向同学们转述张老师的话呢？试着来写一写吧！
　李老师让我告诉大家，明天下午第三节，学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，我们先在教室自习，等李老师来检查验收。　
【考点】改写句子．
【答案】李老师让我告诉大家，明天下午第三节，学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，我们先在教室自习，等李老师来检查验收。
【分析】考查了语句改写。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。弄清要点转述时不要遗漏主要信息，注意礼貌用语和人称的转换，把事情说清楚即可。
故答案为：
李老师让我告诉大家，明天下午第三节，学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，我们先在教室自习，等李老师来检查验收。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
10．口语交际。
林林来归还从王芳那儿借的《十万个为什么》时，王芳恰好不在。林林对你说：“请你帮我转告王芳，这本书很好看，感谢她把书借给我。”你会这样转述：　王芳，林林让我告诉你借给她的书很好看，他很感谢你把书借给他　。
【考点】改写句子．
【答案】王芳，林林让我告诉你借给她的书很好看，他很感谢你把书借给他。
【分析】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】弄清要点转述时不要遗漏主要信息，注意礼貌用语和人称的转换，把事情说清楚即可。
故答案为：
王芳，林林让我告诉你借给她的书很好看，他很感谢你把书借给他。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
11．按要求改写句子
（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。（改变词序，句意不变）
　一只小苍蝇在阳光下展开柔嫩的绿翅膀，快乐地飞舞。　
（2）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写句子，描写一种颜色）
　秋天的田野，黄澄澄的麦田，一眼望不到边，仿佛一片金色的海洋。　
【考点】改写句子；句子仿写．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了语句改写、句子仿写。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）考查句子改写。要把表示地点的状语“在阳光下”放在“一只小苍蝇”的后面。
（2）考查了仿写句子。例句中抓住白桦树的特点，运用“银霜”和“雪花”来体现其颜色，仿写时，先确定事物，再运用恰当的表示颜色的词语写一写即可。
故答案为：
（1）一只小苍蝇在阳光下展开柔嫩的绿翅膀，快乐地飞舞。
（2）秋天的田野，黄澄澄的麦田，一眼望不到边，仿佛一片金色的海洋。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
12．张琳收到了同桌李军发来的微信，请你将微信的内容转述给张老师。
　你好，张老师。李军发高烧不能来上课了。他想给您请假，但是不知道您的电话。他让我代他向您请假，并向您表示歉意。我会告诉李军每天的作业，他回来上课时，会将作业一块带来。　
【考点】改写句子；语言得体．
【答案】你好，张老师。李军发高烧不能来上课了。他想给您请假，但是不知道您的电话。他让我代他向您请假，并向您表示歉意。我会告诉李军每天的作业，他回来上课时，会将作业一块带来。
【分析】本题考查了学生进行口语交际的能力。认真分析题目中所给材料的特点，结合课内学习及交际实践完成。
【解答】结合题目中所给情景组织语言，注意礼貌用语，将事情说清楚，转述时要注意人称的变化。
故答案为：
你好，张老师。李军发高烧不能来上课了。他想给您请假，但是不知道您的电话。他让我代他向您请假，并向您表示歉意。我会告诉李军每天的作业，他回来上课时，会将作业一块带来。
【点评】口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
13．口语交际。
学校组织同学们明天去春游，班主任张老师提醒大家要穿上舒适的衣服，带好食物和水，明天早上10点在校门口集合。
你的同桌飞飞生病请假了，你要把这个消息转告给他，你会说：“　飞飞，学校组织我们明天去春游，老师说让我们穿上校服，带好水和食物，明早8点在学校门口集合　。”
【考点】改写句子．
【答案】飞飞，学校组织我们明天去春游，老师说让我们穿上校服，带好水和食物，明早8点在学校门口集合。
【分析】本题考查了改写句子。要求学生能用简洁、连贯的语言把所要题目中的内容清晰、得体地转述出来。
【解答】本题考查直述句转为转述句。直述句转为转述句，去掉冒号、双引号，加上逗号；第一人称变为第三人称。
故答案为：飞飞，学校组织我们明天去春游，老师说让我们穿上校服，带好水和食物，明早8点在学校门口集合。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
14．语文实践。
同桌林红
张琳，我发高烧了，想请一天假，但是我不知道刘老师的电话，想请你帮我请个假。
好的
四（3）班张琳收到了同桌林红发来的消息。假若你是张琳，请你将消息的内容转述给刘老师。
　李老师，我的同桌林红发高烧了，想请一天假。她不知道您的电话，请我帮忙转告。今天的作业由我来告诉她，回来上课时她把所有作业一起带来。同时她还向您表示了歉意。　
【考点】改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】本题考查转述句。请假要注意说明请假人、请假事由和请假时间，还要注意使用礼貌用语。转述句需要将句子中的人称进行改写，句子中的“我“表示的是林红，那么应该改为“她“；句子中的“你“转述时应改为“我”；句中的“李老师“转述时改为“您”。即：李老师，我的同桌林红发高烧了，想请一天假。她不知道您的电话，请我帮忙转告。今天的作业由我来告诉她，回来上课时她把所有作业一起带来。同时她还向您表示了歉意。
故答案为：
李老师，我的同桌林红发高烧了，想请一天假。她不知道您的电话，请我帮忙转告。今天的作业由我来告诉她，回来上课时她把所有作业一起带来。同时她还向您表示了歉意。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
15．按要求写句子。
（1）杨利伟说：“我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲。”（改为转述句）
　杨利伟说，飞船运行正常，他自我感觉良好，他为祖国感到骄傲。　
（2）它屏息凝神，一定要把老鼠等出来。（改为双重否定句）
　它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。　
（3）中国成为第五个世界上能够发射卫星的国家。（修改病句）
　中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。　
（4）我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。（缩句）
　科学家发现了化石。　
【考点】改写句子；扩句和缩句；修改病句．
【答案】（1）杨利伟说，飞船运行正常，他自我感觉良好，他为祖国感到骄傲。
（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
（3）中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
（4）科学家发现了化石。
【分析】考查了语句改写、缩句、修改病句。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）考查改写句子。直接引语改为转述句。把冒号改为逗号，引号里的“我”改为“他”，去掉引号。
（2）考查句子改写。陈述句改为双重否定句，把“一定要”去掉，添加“非……不可”。
（3）考查修改病句。原句语序有误，把“世界上”和“第五个”交换位置。
（4）考查缩句。缩句就是把长句改为短句，但意思不能变，但遇到结构比较复杂的句子时，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。原句中去掉“科学家”的修饰词“我国”，“发现”前面的修饰语“在辽宁西部首次”，化石的修饰语“保存有羽毛的恐龙”，删去后保留句子主干“科学家发现了化石”即可。
故答案为：
（1）杨利伟说，飞船运行正常，他自我感觉良好，他为祖国感到骄傲。
（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
（3）中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
（4）科学家发现了化石。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
16．口语交际。
小刚与东东原定在星期六上午一起去团城山公园玩，小刚却因为有事不能如约。麻烦你转告东东，并问东东能不能改到星期天下午再到那里去游玩。
要求：根据上述的情境进行转述，要注意人称的转换，弄清要点。
　东东，小刚原定和你星期六上午一起去团城山公园玩，但他有事不能赴约，让我转告给你，并问你能不能改到星期天下午再到那里去游玩。　
【考点】改写句子．
【答案】东东，小刚原定和你星期六上午一起去团城山公园玩，但他有事不能赴约，让我转告给你，并问你能不能改到星期天下午再到那里去游玩。
【分析】考查了语句改写。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】本题考查改写句子。要求根据题干要求，把原句改写为转述句。具体要求如下：
①要设身处地地思考，表达出真实情况，说明事情的原委。将小刚的事情说清楚，转达他的提议。
②语句通顺，符合逻辑。
③注意人称的转换。在和东东的对话中，“你”为第一人称，“东东”为第二人称，“小刚”为第三人称。
故答案为：
东东，小刚原定和你星期六上午一起去团城山公园玩，但他有事不能赴约，让我转告给你，并问你能不能改到星期天下午再到那里去游玩。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
考点卡片
1．关联词
【考点讲解】
关联词指的是可以在复句中用来连接分句，并表明分句之间抽象关系的连词、副词和短语。关联词语的作用是将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句连接起来，构成复句，可以起到“穿针引线”的作用。
【重难点】
学生能够理解关联词语之间的内在关系，正确使用关联词语。
2．改写句子
【考点讲解】
（一）改写句子：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
（二）类型：
一、陈述句改反问句
修改技巧
1、修改的时候，开头加上“怎么、难道”……
2、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……
3、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……
4、结尾的时候加上“呢”、“吗”，最后，句末的“。”改为“？”。
二、反问句改陈述句
修改技巧（刚好和上面相反）
1、修改的时候，去掉开头“怎么、难道”……
2、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……
3、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……
4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”，最后，句末的“？”改为“。”，这样就好了。
三、直接引语改间接引语
直述句就是某人说的话，说话的内容是由本人说出来的。
转述句就是某人转达另一个人的话，话的内容是由第三者代为传达的。
直述句改为转述句
（1）去掉（双引）号和（语气）词；
（2）把（冒）号改成（逗）号；
（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我（们）”改为“他 （们）”或“她（们）”；
直述句：小红说：“我今天上学迟到了。”
转述句：小红说，她今天上学迟到了。
把第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你 （们）”改为“我（们）”。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
直述句：爸爸对我们说：“我教你们打字”
转述句：爸爸对我们说，他教我们打字。
直述句：将军对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”
转述句：将军说，我们乘快艇返回。他在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
四、缩句
缩句跟扩句相反，就是将句子缩成主干的：主语+谓语+宾或者只有主语+宾语。
如：夏天的天气热得像个蒸笼。
天气热。
将一切修饰词都删了。
五、病句
哪些情况是属于病句？
1、用词不当，如有错别字。
2、成分残缺，如没有主语。
3、搭配不当。
4、重复。
5、语序错误。
六、把字句和被字句
先在句中分析出事物1、事物2和怎么样
把字句：事物1+把+事物2+怎么样
执行者要放在“把”字前面：执行者把承受者怎么样了。
被字句：事物2+被+事物1+怎么样
承受者要放在“被”字前面：承受者被执行者怎么样了。
把字句改为被字句，被字句改为把字句，事物1和事物2互调位置。
3．补充句子
【考点讲解】
1、定义：补充句子通常是指给出一个不完整的句子，然后按照要求补充一些词语或短语，使句子更加完整、通顺和有意义。
2、补写的种类：
①正常句子的补写：这是最基础的补写句子，就是要求学生根据句子的语法结构和意思，对其中某一个部分进行补充或者改变。例如，“他正在看漫画。”改成“他正在看一本严肃的书籍。”这种补写方式可以让学生更好地理解句子的语法结构和意义。
②断句补写：这种补写要求学生对原句进行适当地断句，以改变句子的语调和表达方式。断句补写需要学生具有较强的语感和理解能力，能够灵活运用句子标点和语调。例如，“大雨倾盆，小船在海面上翻滚。”改成“大雨倾盆。小船在海面上翻滚。”
③同义词补写：这种补写要求学生将原句中的某一个单词或短语替换成同义词或相似的词语，以达到更好的表达效果。同义词补写需要学生具有广泛的词汇量和敏锐的表达感知能力。例如，“我在看电视。”改成“我在看电视节目。”
④反义词补写：这种补写要求学生将原句中的某一个词语进行反义词替换，以达到更好的表达效果。反义词补写需要学生具有一定的语境理解和形似反义词词汇量。例如，“她很懦弱。”改成“她很勇敢。”
3、补写句子的技巧：
①注意分析上下文中提示句子，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句推导出来的。
②广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
③注意合理推导。推导本身就是一种能力，根据上下文的内容进行推导，是解答这种试题的必要手段。
④注意所填语句的位置。所填语句一般为每层的总起句、结论句（较少过渡句或一般的阐述句），解题时就要注重理解概括每层的内容。
⑤注意排序题的一些技巧。如陈述对象一致，语言风格一致，感彩一致、结构一致、手法一致、修辞一致、关联词一致等，这是保证填写句子不走样不变形不出格。
⑥五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
⑦如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
⑧注意语段内的一些基本逻辑关系和标题符号。如因果关系（上为因，一般要求写果）、递进关系（填写的句子就要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容和填写内容构成对比）。如果给出句子前后有冒号，填写句子一般为总结或总起句。
4．句子仿写
【考点讲解】
1、句子仿写的定义：句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
2、句子仿写的基本要求
①内容要协调一致，前后呼应
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情﹣色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
②句式要统一
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
③修辞要相同
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
④字数要相等或大致相等
【重难点】
句子仿写要注意的几个问题：
a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
c.用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
【答题方法】
1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念。
从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；
并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
5．扩句和缩句
【考点讲解】
1、扩句的定义：扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样，或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
2、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
3、缩句的作用：
（1）能帮助我们准确地理解句子意思。
例：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。
（2）缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
例：“六 一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，“被评为称号”词语搭配不当。
【重难点】
1、扩句时要注意以下三点：
（1）看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
例：叔叔唱歌。
我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
2、缩句要注意的问题：
（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
【答题方法】
一、扩句的方法
1、局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2、整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
二、缩句的方法
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
5、数量词语可以删。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
6、删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
如：
我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
8、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
如：
大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
9、特定词组的缩写。
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”
6．修改病句
【考点讲解】
一、定义：修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
二、常见的病句类型：
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5.词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
6.重复啰嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8.不合逻辑
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
9.指代不明
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他（她、它）、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
【重难点】
修改病句的符号及作用：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
【答题方法】
一、掌握好“一读二找三改四检查”
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。
二、常见题目
1.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
分析：“不管”改为“尽管”。
2.我已经把连长交给我的任务顺利实行了。
分析：“实行”改为“完成”。
3.经过教育，让受害者擦亮了眼睛，提高了认识。
分析：去掉“让”。
4.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
分析：去掉“不要”。
5.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
分析：去掉“不转眼地”。
6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
分析：“和”改为“等”。
7．修辞手法
【考点讲解】
1、定义：修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
2、类型：63大类修辞手法分别是：比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。
【重难点】
小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
一、比喻
1、比喻的定义：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、比喻的三要素
（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……
4、如何判断一个句子是否是比喻句？
虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
5、典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
二、拟人
1、拟人的定义：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
2、判断要点
描写人的词来描写物。
3、拟人的作用
把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4、典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
（5）太阳的脸红起来了。《春》
三、夸张
1、夸张的定义：夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2、夸张的种类
（1）扩大夸张
对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒杯，就醉了。
3、夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
4、典型例句
（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
四、排比
1、排比的定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2、判断要点
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
3、排比的作用
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
4、典型例句
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”
（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
五、对偶/对仗
1、对偶的定义：对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
2、判断要点
结构相同、字数相等、意思相同或相反。
3、对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
4、典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
六、借代
1、借代的定义：借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2、判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
4、典型例句
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
七、反问
1、反问的定义：反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
2、反问的作用
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
3、典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
八、设问
1、设问的定义：说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。
2、判断要点
明知故问，自问自答。
3、设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
4、典型例句
她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
【答题方法】
常见的一些修辞手法作用答题格式
比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：生动形象地写出……事物的……特点。（拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。）
排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……。
反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。）
夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。
对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
反问：①起强调作用，增强肯定（否定）语气；②引起读者反思。
设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。
引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。②议论文：增强说服力，使论证更加充分。
8．比喻
【考点讲解】
比喻的定义：比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
比喻的结构：
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
比喻的构成条件：
①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；
②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
常用比喻词：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
【重难点】
比喻句辨析：不是出现比喻词的句子就是比喻句。
以下句子不是比喻句：
①他的性格像母亲。——同类事物做比较
②这天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜测
③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义
比喻的分类：
明喻：明确地把一种事物比作另一种事物，格式通常是“A像B”，特点是本体、喻体和比喻词同时出现。
暗喻：格式通常是“A是B”，特点是同时出现本体和喻体，但用“是”“变成”“成为”等比喻词词代替“像”这类比喻词。
借喻：借用喻体来代替本体的一种比喻类型，格式通常是用乙代替甲，特点是只出现喻体，本体和比喻词都不出现。
比喻的作用：（这一部分也可以加上命题方式放在答题方法作为答题模板）
用比喻对事物特征进行描绘和渲染，可以使语言生动形象，给人留下深刻的印象。
用比喻写人，能把细节刻画得生动具体，还能使人物形象更加鲜明。
用比喻状物，能使事物特点更加突出，给人留下深刻的印象。
用比喻写景，能是使景色或景物更加真实可感。
用比喻说理，能使深奥的道理变得浅显，使人易于理解。
【答题技巧】
拟写比喻句：
写比喻句首先要确定本体，然后抓住本体的特点展开联想，再选择最恰当的一种喻体，最后组织好语言把句子写完整即可。
9．拟人
【考点讲解】
1、定义：拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
2、作用（表达效果）
可以使句子生动、形象、富有感染力。让读者感到所描写的事物更活泼、亲近。
3、运用形式
（1）把动物拟人化。
如：海底的动物常常在窃窃私语。
例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
这个句子中把（蜻蜓）比作（人）。
（2）把植物拟人化。
如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
（3）把一般事物拟人化。
如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》《手指》《白鹅》。
【重难点】
一、使用拟人的注意事项：
1、直接写出事物与人有关的外表、神态、动作、个性或情感等，不能使用“像、好像、如、如同......”这样的比喻词；
小鸟像调皮的孩子在树上跳来跳去。
小鸟调皮地在树上跳来跳去。
2、把事物比作人的是比喻句，而不是拟人句。
春风像我的妈妈。（比喻句）
春风妈妈温柔地抚摸着我。（拟人句）
二、比喻句与拟人句的区别
比喻的重点是“喻”，是拿一种事物来打比方，两个事物有相似点。本体和喻体有主有从。拟人的重点是“拟”，是把甲事物当作乙事物来描写，甲乙两者彼此交融。拟人是把事物人格化，例子：
流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。
流水不知疲倦地在欢唱着。
第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。后一句是拟人，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。
10．夸张
【考点讲解】
1、定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
2、作用（表达效果）：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
3、类型
①扩大夸张
为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。
《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。
在古诗中我们也经常能看到夸张的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”
②缩小夸张
缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。
如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。
③时间夸张
故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。
例如：李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。
强调了李医生的医术高明。
【重难点】
1.夸张要明显。
所谓明显就是不能又像夸张又像叙述，必须有夸大的成分。
如：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了。这句就没有夸张的成分，可改为：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要被晒化了。
2.夸张要合乎实际情况。
例如描述奔跑速度非常快时，说“我以每秒一百米的速度冲进了教室。”，就不合乎日常情理。如果改为“我以风驰电掣般的速度冲进了教室。”就可以了。
3.通常将夸张与比喻修等修辞手法结合使用，效果更好。
如：“小伙子挑担弯如弓，姑娘推车快如燕”，用弯如弓和快如燕来比喻，就非常生动、形象。
11．语言得体
【考点讲解】
定义：语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
【重难点】
重点：学习语言表达得体的方法。
难点：寻求规律，掌握考查重点，学习解决语言表达“得体”题的方法。
【答题技巧】
1、关注语境：语言的使用必须考虑到具体的语境，包括时间、地点、场合、对象等因素。比如在描述一个场景时，应该使用符合场景的描写方式，而在描述一个抽象的概念时，则应该使用抽象的语言。
2、运用得体的表达方式：在答题时，应该根据题目的要求和自己的理解，选择最合适的表达方式。比如在回答问题时，可以使用直接的语言来回答问题，或者使用含蓄的语言来表达自己的想法。
3、注意用词准确：用词准确是语言得体的关键。在答题时，应该注意使用准确的词汇，避免使用歧义或者不明确的词汇。同时，还应注意词性、搭配、语法等方面的准确性。
4、避免使用不规范的语言：不规范的语言包括错别字、语法错误、不文明的用语等。在答题时，应该尽量避免使用这些不规范的语言，以提高语言表达的准确性和得体性。
5、注重语言的整体性：语言的整体性包括语言的连贯性、逻辑性和完整性。在答题时，应该注意语言的整体性，避免出现语句不通顺、逻辑混乱或者表达不完整等问题。
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