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2023-2024学年下学期小学语文人教部编版四年级期中专题训练之古诗文默写
一．试题（共17小题）
1．根据所学知识填空。
（1）　 　，可爱深红爱浅红？
（2）　 　，为谁辛苦为谁甜？
（3）醉里吴音相媚好，　 　。
（4）诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界，艾青曾说过：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给 　 　。
2．根据所学知识填空。
（1）在诗人笔下，大自然是多彩的。在杜甫眼里，春天是深浅不一的粉红色，“　 　，　 　”；在杨万里眼里，春天是一片充满童趣的黄色，“　 　，　 　”；在艾青眼里，大自然“好像　 　，到处是绿的……”。
（2）艾青说过：“诗是人类　 　，诗给人类　 　。”毛泽东主席借“　 　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。罗隐借“　 　，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
3．根据语境，填上合适的诗句。
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“意境”：从“俏也不争春。 　 　。 　 　”感受到梅花不居自傲的谦逊品格；诗中有“情”：从“桃花一簇开无主，　 　？”体会到诗人欣赏花的愉悦心情；诗中有“趣”：从“最喜小儿亡赖，　 　。”看到了儿童的天真可爱；诗中有“爱”：从“月明的园中，　 　，　 　。”享受到母爱的温馨。
4．积累填空。
（1）　 　，溪头卧剥莲蓬。
（2）　 　，犹有花枝俏。
（3）梅子金黄杏子肥，　 　。
（4）　 　，无限风光尽被占。
（5）桃花一簇开无主，　 　？
（6）诗和音乐一样，　 　。（朱光潜）
（7）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿 　 　；心中的风雨来了，我 　 　。《繁星（一五九）》
（8）《宿新市徐公店》中，描写菜花盛放情景及儿童活泼情态的句子是：　 　，　 　。
5．根据课本内容完成填空。
（1）日长篱落无人过，　 　。
（2）茅檐低小，　 　。
（3）　 　，可爱深红爱浅红？
（4）艾青说：“诗是人类向未来寄发的 　 　，诗给人类以朝向理想的 　 　。”
（5）母亲啊！天上的风雨来了，　 　；心中的风雨来了，　 　。
6．把下面的诗句补充完整。
①桃花一簇开无主，　 　？
②儿童急走追黄蝶，　 　。
③天上的风雨来了，　 　； 　 　，我只躲到你的怀里。
④诗可以传情，毛主席借“　 　，　 　”表现梅花傲视冰雪、坚贞不屈的品格；唐代诗人罗隐用诗句“　 　，　 　”赞美辛勤耕作的劳动者，同时表达了对不劳而获者的不满。
7．根据知识积累填空。
（1）《清平乐 村居》中的“　 　，　 　”只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境描画了出来。
（2）毛泽东的《卜算子 咏梅》中，写梅花笑对一切困难与寒冷的句子是 　 　，　 　。
（3）著名美学家朱光潜说：“诗和音乐一样，　 　。”英国浪漫主义诗人华兹华斯认为：“诗是 　 　，它源于宁静中回忆起来的情感。”
8． 走在树林中，桃花已经傲然绽放，小明不禁吟起“桃花一簇开无主 　 　。”文文无意中看到杏树上的花苞，望着娇美的花骨朵儿，不禁想到杏儿成熟的样子，随口就背出“　 　，麦花雪白菜花稀。”的诗句，小乐也补充道：“到了油菜花开得正旺时，孩子们捕蝶的样子，正是‘　 　，　 　。’”小明说：“我姥姥家在农村，那里虽没有湖水，但是出了家门不远就有碧绿的青草和潺潺的小溪，正如辛弃疾所描绘‘　 　，　 　。’”的画面，很让人陶醉！
9．回放和运用。
（1）大自然真美啊！在杨万里笔下，它是：篱落疏疏一径深，　 　；在范成大诗中，它是：　 　，麦花雪白菜花稀；在杜甫的眼中，它是：桃花一簇开无主，　 　？而乡下人家，不论 　 　，不论 　 　，都有 　 　。
（2）诗歌的魅力是无穷的：诗和音乐一样，　 　。艾青说：诗是 　 　，诗给 　 　。艾青诗中是这样写“绿”的：　 　绿，就整齐地 　 　飘动在一起……冰心在《繁星》中写道：哪一颗星没有光？　 　？
（3）猫的性格实在有些 　 　，说它 　 　 吧，它的确有时候 　 　。他要是高兴，能比谁都 　 　，不高兴时无论谁说多少好话，它也 　 　。
鹅的高傲，更表现在它的 　 　、　 　、　 　 中。
（4）本学期学习了不少现代诗，其中我最喜欢《　 　》，因为 　 　。
10．填空题。
（1）童年的乐园随处可见，可以在溪头，“最喜小儿亡赖，　 　。”；可以在乡间田野中，“梅子金黄本子肥，　 　。”
（2）诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东主席借“　 　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。罗隐借“　 　，为谁辛芒为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
（3）艾青说“诗是人类向未来寄发的信息，诗是 　 　。”
11． 乡村美景令人流连忘返。请你用最工整、最美观的书写把宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》这首诗默写在下面的横线里，标点符号占一格。
　 　
12．根据所学的知识填空。
（1）诗人笔下的田园生活图淳朴自然。“　 　，　 　”写出了儿童追逐黄蝶的活泼情态；“　 　，　 　”以蜻蜓、蛱蝶飞舞衬托田园中的幽静“　 　，　 　”写出了小儿的无拘无束，天真可爱。
（2）诗歌《绿》中“所有的绿 　 　起来，　 　在一起，重叠一起，　 　在一起”把绿的动态美写得淋漓尽致。
（3）母爱是伟大的，神圣的。冰心的诗中蕴藏着美丽的画面和温暖的情感。“月明的 　 　，　 　的叶下，母亲的 　 　”“天上的风雨来了，　 　它的巢里，心中的风雨来了，我只 　 　。”
（4）诗歌，能给人以希望，给人以力量。正如诗人艾青的话：诗是 　 　，诗给人类 　 　。
13．古诗默写。根据画面写出相对应的两句宋诗，并写一写诗句所描绘的画面。诗句和诗意画面分别写在下面的横线上。
（1）诗句：　 　
（2）画面：　 　
14．默写《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
　 　
15．古诗积累填空。
（1）梅子金黄杏子肥，　 　。
（2）　 　，树头新绿未成阴。
（3）大儿 　 　，中儿 　 　。最喜小儿亡赖，　 　。
（4）已是悬崖 　 　，犹有 　 　。
（5）“采得百花成蜜后”的下一句是 　 　。
①不论平地与山尖
②为谁辛苦为谁甜
③无限风光尽被占
（6）“可爱深红爱浅红”的上一句是 　 　。
①春光懒困倚微风
②黄师塔前江水东
③桃花一簇开无主
16．根据所学知识完成练习。
（1）童年是欢乐的，在古诗《宿新市徐公店》中描写儿童快乐的诗句是：　 　，　 　；在《清平乐 村居》中描写小儿子活动的诗句是 　 　，　 　。再写出两句你积累的描写儿童乡村生活的诗句：　 　，　 　。
（2）诗歌是文学宝库中的瑰宝，现代诗更是让我们以美丽的眼睛看世界。现代诗读起来朗朗上口，很有节奏感，朱光潜说过“诗和音乐一样，　 　”，不信，请看“这些事——　 　：月明的园中，　 　，母亲的膝上”。现代诗歌很有阅读价值，蕴含着丰富的想象，艾青说过“诗是人类向未来寄发的信息，　 　”，因此，现代诗的语言表达很独特，“白桦四周徜徉着 　 　，它向白雪皑皑的树枝 　 　”，现代诗往往包含着真挚的情感，英国的华兹华斯曾经说过“诗是强烈感情的自然流露，　 　”，我们学过的现代诗里，许多地方都能感受到，“心中的风雨来了，　 　。”
17．根据课文内容或日积月累填空。
（1）俏也不争春，　 　。 　 　，她在丛中笑。
（2）　 　，溪上青青草。 　 　，白发谁家翁媪？
（3）桃花一簇开无主，　 　。
2023-2024学年下学期小学语文人教部编版四年级期中专题训练之古诗文默写
参考答案与试题解析
一．试题（共17小题）
1．根据所学知识填空。
（1）　桃花一簇开无主　，可爱深红爱浅红？
（2）　采得百花成蜜后　，为谁辛苦为谁甜？
（3）醉里吴音相媚好，　白发谁家翁媪　。
（4）诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界，艾青曾说过：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给 　人类朝向理想的勇气　。
【考点】古诗文默写；名言警句．
【答案】（1）桃花一簇开无主；
（2）采得百花成蜜后；
（3）白发谁家翁媪；
（4）人类以朝向理想的勇气。
【分析】考查古诗文名句默写。
【解答】（1）出自唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》其五：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
（2）出自唐代诗人罗隐的《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（3）出自宋代词人辛弃疾的《清平乐 村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（4）出自艾青名句，艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。”
故答案为：
（1）桃花一簇开无主；
（2）采得百花成蜜后；
（3）白发谁家翁媪；
（4）人类以朝向理想的勇气。
【点评】在平时的学习中多积累，做到会背会写会理解，内化于心。
2．根据所学知识填空。
（1）在诗人笔下，大自然是多彩的。在杜甫眼里，春天是深浅不一的粉红色，“　桃花一簇开无主　，　可爱深红爱浅红　”；在杨万里眼里，春天是一片充满童趣的黄色，“　儿童急走追黄碟　，　飞入菜花无处寻　”；在艾青眼里，大自然“好像　绿色的墨水瓶倒翻了　，到处是绿的……”。
（2）艾青说过：“诗是人类　向未来寄发的信息　，诗给人类　以朝向理想的勇气　。”毛泽东主席借“　已是悬崖百丈冰　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。罗隐借“　采得百花成蜜后　，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
【考点】古诗文默写；名言警句．
【答案】（1）桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 儿童急走追黄碟 飞入菜花无处寻 绿色的墨水瓶倒翻了；
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不多字，不少字，不能出现错别字。
【解答】（1）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”出自现代诗人艾青的诗歌《绿》。
（2）“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”出自现代艾青的名言。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自现代毛泽东的《卜算子 咏梅》》。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自罗隐的《蜂》。
故答案为：
（1）桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 儿童急走追黄碟 飞入菜花无处寻 绿色的墨水瓶倒翻了；
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后。
【点评】诗句名句的积累需要学生在学习中重点加强背诵记忆，并注重字词的正确书写。
3．根据语境，填上合适的诗句。
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“意境”：从“俏也不争春。 　只把春来报　。 　待到山花烂漫时　”感受到梅花不居自傲的谦逊品格；诗中有“情”：从“桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　？”体会到诗人欣赏花的愉悦心情；诗中有“趣”：从“最喜小儿亡赖，　溪头卧剥莲蓬　。”看到了儿童的天真可爱；诗中有“爱”：从“月明的园中，　藤萝的叶下　，　母亲的膝上　。”享受到母爱的温馨。
【考点】古诗文默写．
【答案】只把春来报 待到山花烂漫时 可爱深红爱浅红 溪头卧剥莲蓬 藤萝的叶下 母亲的膝上。
【分析】本题考查的知识点有古诗文默写和现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】依次出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，唐代杜甫的《江畔独步寻花》，宋代辛弃疾的《清平乐 村居》，冰心的《繁星》。
故答案为：
只把春来报 待到山花烂漫时 可爱深红爱浅红 溪头卧剥莲蓬 藤萝的叶下 母亲的膝上。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
4．积累填空。
（1）　最喜小儿亡赖　，溪头卧剥莲蓬。
（2）　已是悬崖百丈冰　，犹有花枝俏。
（3）梅子金黄杏子肥，　麦花雪白菜花稀　。
（4）　不论平地与山尖　，无限风光尽被占。
（5）桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　？
（6）诗和音乐一样，　生命全在节奏　。（朱光潜）
（7）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿 　躲到它的巢里　；心中的风雨来了，我 　只躲到你的怀里　。《繁星（一五九）》
（8）《宿新市徐公店》中，描写菜花盛放情景及儿童活泼情态的句子是：　儿童急走追黄蝶　，　飞入菜花无处寻　。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写．
【答案】（1）最喜小儿亡赖；
（2）已是悬崖百丈冰；
（3）麦花雪白菜花稀；
（4）不论平地与山尖；
（5）可爱深红爱浅红；
（6）生命全在节奏；
（7）躲到它的巢里 只躲到你的怀里；
（8）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻。
【分析】本题考查了古诗文默写和现代诗文。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
（2）出自毛泽东的《卜算子 咏梅》。
（3）出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》。
（4）出自唐代罗隐的《蜂》。
（5）出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。
（6）“诗和音乐一样，生命全在节奏”是朱光潜的名言，意思是：诗歌与音乐一样，都需要节奏感和韵律美，我们可以在诗歌节奏、声调的跌宕起伏中体验到它的音乐美。
（7）出自冰心的《繁星（一五九）》。
（8）出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
故答案为：
（1）最喜小儿亡赖；
（2）已是悬崖百丈冰；
（3）麦花雪白菜花稀；
（4）不论平地与山尖；
（5）可爱深红爱浅红；
（6）生命全在节奏；
（7）躲到它的巢里 只躲到你的怀里；
（8）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．根据课本内容完成填空。
（1）日长篱落无人过，　惟有蜻蜓蛱蝶飞　。
（2）茅檐低小，　溪上青青草　。
（3）　桃花一簇开无主　，可爱深红爱浅红？
（4）艾青说：“诗是人类向未来寄发的 　信息　，诗给人类以朝向理想的 　勇气　。”
（5）母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里　；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里　。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】（1）惟有蜻蜓蛱蝶飞；
（2）溪上青青草；
（3）桃花一簇开无主；
（4）信息 勇气；
（5）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里。
【分析】本题考查的知识点有古诗文默写，有名言警句，有现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成
【解答】（1）出自宋代范成大的《四时田园杂兴 其二十五》。
（2）出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
（3）出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。
（4）考查名言警句。出自艾青的名言。
（5）出自冰心的《繁星》。
故答案为：
（1）惟有蜻蜓蛱蝶飞；
（2）溪上青青草；
（3）桃花一簇开无主；
（4）信息 勇气；
（5）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
6．把下面的诗句补充完整。
①桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　？
②儿童急走追黄蝶，　飞入菜花无处寻　。
③天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里　； 　心中的风雨来了　，我只躲到你的怀里。
④诗可以传情，毛主席借“　已是悬崖百丈冰　，　犹有花枝俏　”表现梅花傲视冰雪、坚贞不屈的品格；唐代诗人罗隐用诗句“　采得百花成蜜后　，　为谁辛苦为谁甜　”赞美辛勤耕作的劳动者，同时表达了对不劳而获者的不满。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写．
【答案】①可爱深红爱浅红；
②飞入菜花无处寻；
③鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了；
④已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜。
【分析】本题考查的知识点有古诗文默写，有现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】①出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。
②出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
③出自冰心的《繁星》。
④“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》。这两句诗的意思是：正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》。这两句诗的意思是：它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
故答案为：
①可爱深红爱浅红；
②飞入菜花无处寻；
③鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了；
④已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
7．根据知识积累填空。
（1）《清平乐 村居》中的“　茅檐低小　，　溪上青青草　”只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境描画了出来。
（2）毛泽东的《卜算子 咏梅》中，写梅花笑对一切困难与寒冷的句子是 　待到山花烂漫时　，　她在丛中笑　。
（3）著名美学家朱光潜说：“诗和音乐一样，　生命全在节奏　。”英国浪漫主义诗人华兹华斯认为：“诗是 　强烈感情的自然流露　，它源于宁静中回忆起来的情感。”
【考点】古诗文默写；名言警句．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查的知识点有古诗文默写，有名言警句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）“茅檐低小，溪上青青草”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。这两句诗的意思是：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。
（2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》。这两句诗的意思是：等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。此句写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。
（3）“诗和音乐一样，生命全在节奏”是朱光潜的名言。这句话强调了诗歌需要有清晰的停顿和抑扬顿挫感，也就是音乐所需的节奏和旋律感。“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”是华兹华斯的名言。这句话的意思是诗表达的情感可能非常强烈，非常炙热，充满激情。但是诗人在酝酿成诗的过程中，内心有可能是平静如水的。
故答案为：
（1）茅檐低小 溪上青青草；
（2）待到山花烂漫时 她在丛中笑；
（3）生命全在节奏 强烈感情的自然流露。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
8． 走在树林中，桃花已经傲然绽放，小明不禁吟起“桃花一簇开无主 　可爱深红爱浅红　。”文文无意中看到杏树上的花苞，望着娇美的花骨朵儿，不禁想到杏儿成熟的样子，随口就背出“　梅子金黄杏子肥　，麦花雪白菜花稀。”的诗句，小乐也补充道：“到了油菜花开得正旺时，孩子们捕蝶的样子，正是‘　儿童急走追黄蝶　，　飞入菜花无处寻　。’”小明说：“我姥姥家在农村，那里虽没有湖水，但是出了家门不远就有碧绿的青草和潺潺的小溪，正如辛弃疾所描绘‘　茅檐低小　，　溪上青青草　。’”的画面，很让人陶醉！
【考点】古诗文默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。
【解答】“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自盛唐诗人杜甫的《江畔独步寻花》。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》。宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》中的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描写了油菜花开得正旺时，孩子们捕蝶的样子。“茅檐低小，溪上青青草”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》，诗句描写了碧绿的青草和潺潺的小溪。
故答案为：
可爱深红爱浅红 梅子金黄杏子肥 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 茅檐低小 溪上青青草
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。
9．回放和运用。
（1）大自然真美啊！在杨万里笔下，它是：篱落疏疏一径深，　树头新绿未成阴　；在范成大诗中，它是：　梅子金黄杏子肥　，麦花雪白菜花稀；在杜甫的眼中，它是：桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　？而乡下人家，不论 　什么时候　，不论 　什么季节　，都有 　一道独特、迷人的风景　。
（2）诗歌的魅力是无穷的：诗和音乐一样，　生命全在节奏　。艾青说：诗是 　人类向未来寄发的信息　，诗给 　人类以朝向理想的勇气　。艾青诗中是这样写“绿”的：　所有的　绿，就整齐地 　按着节拍　飘动在一起……冰心在《繁星》中写道：哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香　？
（3）猫的性格实在有些 　古怪　，说它 　老实　 吧，它的确有时候 　很乖　。他要是高兴，能比谁都 　温柔可亲　，不高兴时无论谁说多少好话，它也 　一声不出　。
鹅的高傲，更表现在它的 　叫声　、　步态　、　吃相　 中。
（4）本学期学习了不少现代诗，其中我最喜欢《　纸船﹣﹣寄母亲　》，因为 　这首诗通过“叠纸船“这充满童趣的行动，托物育情，赋予纸船特别的含义，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情　。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；课文理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了古典诗词的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
【解答】（1）出自出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，范成大的《田园杂兴》，杜甫的《江畔独步寻花》和课文《乡下人家》。
（2）出自《艾青诗选》和《繁星》。
（3）出自《猫》和《白鹅》。
（4）结合课内的学习作答。
故答案为：
（1）树头新绿未成阴；梅子金黄杏子肥；可爱深红爱浅红 什么时候 什么季节 一道独特、迷人的风景；
（2）生命全在节奏 人类向未来寄发的信息 人类以朝向理想的勇气 所有的 按着节拍 哪一朵花没有香；
（3）古怪 老实 很乖 温柔可亲 一声不出 叫声 步态 吃相；
（4）纸船﹣﹣寄母亲 这首诗通过“叠纸船“这充满童趣的行动，托物育情，赋予纸船特别的含义，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
10．填空题。
（1）童年的乐园随处可见，可以在溪头，“最喜小儿亡赖，　溪头卧剥莲蓬　。”；可以在乡间田野中，“梅子金黄本子肥，　麦花雪白菜花稀　。”
（2）诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东主席借“　已是悬崖百丈冰　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。罗隐借“　采得百花成蜜后　，为谁辛芒为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
（3）艾青说“诗是人类向未来寄发的信息，诗是 　给人类以朝向理想的勇气　。”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写．
【答案】（1）溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀；
（2）已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后；
（3）给人类以朝向理想的勇气。
【分析】本题考查了古诗文默写和现代诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》，宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》。
（2）出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，唐代罗隐的《蜂》。
（3）“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青的名言，此句说明了诗歌的特点和作用。我国历来强调“诗言志”，言志的诗必须具有从思想感情上影响人和对人进行道德规范的力量。
故答案为：
（1）溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀；
（2）已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后；
（3）给人类以朝向理想的勇气。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
11． 乡村美景令人流连忘返。请你用最工整、最美观的书写把宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》这首诗默写在下面的横线里，标点符号占一格。
　
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
　
【考点】古诗文默写；汉字书写．
【答案】
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【分析】本题考查了古诗文默写和汉字书写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》全诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
故答案为：
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．根据所学的知识填空。
（1）诗人笔下的田园生活图淳朴自然。“　儿童急走追黄蝶　，　飞入菜花无处寻　”写出了儿童追逐黄蝶的活泼情态；“　日长篱落无人过　，　惟有蜻蜓蛱蝶飞　”以蜻蜓、蛱蝶飞舞衬托田园中的幽静“　喜小儿无赖　，　溪头卧剥莲蓬　”写出了小儿的无拘无束，天真可爱。
（2）诗歌《绿》中“所有的绿 　集中　起来，　挤　在一起，重叠一起，　静静地交叉　在一起”把绿的动态美写得淋漓尽致。
（3）母爱是伟大的，神圣的。冰心的诗中蕴藏着美丽的画面和温暖的情感。“月明的 　园中　，　藤萝　的叶下，母亲的 　膝上　”“天上的风雨来了，　鸟儿躲到　它的巢里，心中的风雨来了，我只 　躲到你的怀里　。”
（4）诗歌，能给人以希望，给人以力量。正如诗人艾青的话：诗是 　人类向未来寄发的信息　，诗给人类 　以朝向理想的勇气　。
【考点】古诗文默写；课文理解；名言警句．
【答案】（1）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）集中 挤 静静地交叉；
（3）园中 藤萝 膝上 鸟儿躲到 躲到你的怀里；
（4）人类向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气。
【分析】本题考查的知识点较多，有诗歌默写，有名言警句，有根据课文内容填空。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）分别出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，宋代范成大的《四时田园杂兴》，宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
（2）选自艾青的《绿》。
（3）选自冰心的《繁星 春水》。
（4）选自艾青的《诗论》。
故答案：
（1）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）集中 挤 静静地交叉；
（3）园中 藤萝 膝上 鸟儿躲到 躲到你的怀里；
（4）人类向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
13．古诗默写。根据画面写出相对应的两句宋诗，并写一写诗句所描绘的画面。诗句和诗意画面分别写在下面的横线上。
（1）诗句：　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。　
（2）画面：　小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。　
【考点】古诗文默写；诗歌翻译．
【答案】（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（2）小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
【分析】本题考查了学生对于古诗文的积累以及诗歌的翻译。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
原诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
参考译文：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
故答案为：
（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（2）小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
14．默写《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
　篱落疏疏一径深；
树头新绿未成阴；
儿童急走追黄蝶；
飞入菜花无处寻。　
【考点】古诗文默写．
【答案】篱落疏疏一径深；
树头新绿未成阴；
儿童急走追黄蝶；
飞入菜花无处寻。
【分析】考查了诗歌的默写。要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。
【解答】出自宋朝杨万里的《宿新市徐公店》，篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
故答案为：
篱落疏疏一径深；
树头新绿未成阴；
儿童急走追黄蝶；
飞入菜花无处寻。
【点评】默写古诗，先读几遍，然后看看意思，脑海里回想下，可以自己编成个小情景。然后再读几遍，要带节奏，注意停顿等。
15．古诗积累填空。
（1）梅子金黄杏子肥，　麦花雪白菜花稀　。
（2）　篱落疏疏一径深　，树头新绿未成阴。
（3）大儿 　锄豆溪东　，中儿 　正织鸡笼　。最喜小儿亡赖，　溪头卧剥莲蓬　。
（4）已是悬崖 　百丈冰　，犹有 　花枝俏　。
（5）“采得百花成蜜后”的下一句是 　②　。
①不论平地与山尖
②为谁辛苦为谁甜
③无限风光尽被占
（6）“可爱深红爱浅红”的上一句是 　③　。
①春光懒困倚微风
②黄师塔前江水东
③桃花一簇开无主
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）麦花雪白菜花稀；
（2）篱落疏疏一径深；
（3）锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬；
（4）百丈冰 花枝俏；
（5）②；
（6）③。
【分析】本题考查了学生对于古诗句的积累与默写。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自宋代范成大的《四时田园杂兴 其二十五》。
（2）出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
（3）出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
（4）出自毛泽东的《卜算子 咏梅》。
（5）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，故选②。
（6）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花 其五》，故选③。
故答案为：
（1）麦花雪白菜花稀；
（2）篱落疏疏一径深；
（3）锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬；
（4）百丈冰 花枝俏；
（5）②；
（6）③。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
16．根据所学知识完成练习。
（1）童年是欢乐的，在古诗《宿新市徐公店》中描写儿童快乐的诗句是：　儿童急走追黄蝶　，　飞入菜花无处寻　；在《清平乐 村居》中描写小儿子活动的诗句是 　最喜小儿无赖　，　溪头卧剥莲蓬　。再写出两句你积累的描写儿童乡村生活的诗句：　蓬头稚子学垂纶　，　侧坐莓苔草映身　。
（2）诗歌是文学宝库中的瑰宝，现代诗更是让我们以美丽的眼睛看世界。现代诗读起来朗朗上口，很有节奏感，朱光潜说过“诗和音乐一样，　生命全在节奏　”，不信，请看“这些事——　是永不漫灭的回忆　：月明的园中，　藤萝的叶下　，母亲的膝上”。现代诗歌很有阅读价值，蕴含着丰富的想象，艾青说过“诗是人类向未来寄发的信息，　诗给人类以朝向理想的勇气　”，因此，现代诗的语言表达很独特，“白桦四周徜徉着 　姗姗来迟的朝霞　，它向白雪皑皑的树枝 　又抹一层银色的光华　”，现代诗往往包含着真挚的情感，英国的华兹华斯曾经说过“诗是强烈感情的自然流露，　它源于宁静中回忆起来的情感。　”，我们学过的现代诗里，许多地方都能感受到，“心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里　。”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】（1）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身。
（2）生命全在节奏 是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 诗给人类以朝向理想的勇气 姗姗来迟的朝霞 又抹一层银色的光华 它源于宁静中回忆起来的情感 我只躲到你的怀里。
【分析】本题考查的知识点有古诗文默写，有名言警句，有现代诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。
【解答】（1）出自杨万里《宿新市徐公店》。诗中描写儿童快乐的诗句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。出自辛弃疾的《清平乐 村居》。诗中描写小儿子活动乐趣的一句是“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”出自胡令能《小儿垂钓》，这两句诗描写了一个头发蓬乱的小孩正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影，表现了儿童的童心和童趣。
（2）“诗和音乐一样，生命全在节奏”是朱光潜的名言，“这些事——是永不漫灭的回忆”“藤萝的叶下”出自冰心《繁星》。“诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青的名言。“姗姗来迟的朝霞”“又抹一层银色的光华”出自出自叶赛宁《白桦》。“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”是华兹华斯的名言。“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”出自冰心《繁星》。故答案为：（1）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身。
（2）生命全在节奏 是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 诗给人类以朝向理想的勇气 姗姗来迟的朝霞 又抹一层银色的光华 它源于宁静中回忆起来的情感 我只躲到你的怀里。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
17．根据课文内容或日积月累填空。
（1）俏也不争春，　只把春来报　。 　待到山花烂漫时　，她在丛中笑。
（2）　茅檐低小　，溪上青青草。 　醉里吴音相媚好　，白发谁家翁媪？
（3）桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　。
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）只把春来报 待到山花烂漫时。
（2）茅檐低小 醉里吴音相媚好。
（3）可爱深红爱浅红。
【分析】本题考查古诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。
【解答】（1）出自毛泽东《卜算子 咏梅》。
（2）出自辛弃疾《清平乐 村居》。
（3）出自杜甫《江畔独步寻花》。
故答案为：
（1）只把春来报 待到山花烂漫时。
（2）茅檐低小 醉里吴音相媚好。
（3）可爱深红爱浅红。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
考点卡片
1．汉字书写
【考点讲解】
在书写汉字时，应注意以下几点：
（1）端正平稳，就是要把字写得横平竖直，这是最基本也是最重要的要求。
（2）均匀等距，就是要把笔画之间的间隔距离写均匀。
（3）中宫紧凑，中宫指的是字的中心部分，也就是一个字的重心所在。
（4）收放有致。笔画通过收放产生宽窄、疏密的对比，从而使人获得美的享受。
2．名言警句
【考点讲解】
1、名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
2、小学常考名言警句：
不知则问，不耻下问。
读书百遍，而义自见。
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
谦受益，满招损。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
吾生也有涯，而知也无涯。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
少壮不努力，老大徒伤悲。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
3．古诗文默写
【考点讲解】
1、定义：古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。
2、古诗默写格式：
（1）竖写古诗的格式
竖写古诗将每个字竖向排列，从上到下按照书写顺序排列：写诗句正文，由右到左，由上到下写，没有标点符号，直接往下写，写完后，另起一列。
正文写完后写诗名、作者、落款（用较小的字），后面空一格，然后盖章，注意图章不要太大。章的大小和落款的字差不多。
（2）横写古诗的格式
横写古诗按照从左往右的顺序排列：格式整体居中。首行写古诗的标题，次行写作者的名字和朝代，再另起一行居中写诗句正文部分，按照标题、作者、古诗正文的先后顺序书写，可一行一句或一行两句，正文上下左右文字要对齐。
3、常考的古诗文默写
1.欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》王之涣
2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》李白
3.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》李白
4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》杜甫
5.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼
6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里
7.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。《四时田园杂兴 其三十一》范成大
8.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》李绅
9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章
10.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里
11.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《绝句》杜甫
12白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王
13.天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见（音现）牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
14.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？《春晓》孟浩然
15.儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》贺知章
16.举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白
17.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《忆江南》白居易
18.慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊
19.仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？《古朗月行》李白
20.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》王安石
21.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》王维
22.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》白居易
23.空山不见人，但闻人语响。《鹿柴（音寨）》王维
24.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。《凉州词》王翰
25.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？《别董大》高适
26.秦时明月汉时关，万里长征人未还。《出塞》王昌龄
27.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》李白
28.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》杜牧
29.阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》汉乐府
30.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天。《绝句》杜甫
31.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》王维
32.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》王安石
33.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》于谦
34.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》王维
35.萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。《七步诗》曹植
36.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡
37.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇＜春江晚景＞》苏轼
38.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》苏轼
39.夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》李商隐
40.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白
41.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白
42.平明寻白羽，没在石棱中。《和张仆射塞下曲》卢纶
43.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。《浪淘沙》刘禹锡
44.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》张志和
45.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》柳宗元
46.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》叶绍翁
47.柴门闻犬吠，风雪夜归人。《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
48.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》郑燮
49.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《独坐敬亭山》李白
50.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》张继
51.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》贾岛
52.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。《墨梅》王冕
53.春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》李绅
54.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《清明》杜牧
55.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》韩翃
56.等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》朱熹
57.野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》孟浩然
58.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》苏轼
59.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄
60.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》王之涣
61.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。《秋浦歌》李白
62.晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。《商山早行》温庭筠
63.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
64.正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》杜甫
65.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》韦应物
66.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《乌衣巷》刘禹锡
67.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《江南春》杜牧
68.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》刘禹锡
69.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《秋夕》杜牧
70.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。《赠花卿》杜甫
71.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《题临安邸》林升
72.喇叭、唢呐，曲儿小，腔儿大；官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。《朝天子 咏喇叭》王磐
73.死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。《示儿》陆游
74.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
75.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。《菩萨蛮 书江西造口壁》辛弃疾
76.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《夏日绝句》李清照
77.春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜州》王安石
78.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》杜甫
79.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。《己亥杂诗》龚自珍
80.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》杜甫
4．现代诗文默写
【考点讲解】
1、现代诗文默写是指按照题目要求，将指定的现代诗文内容在脑海里回想并默写出来。
2、现代诗的基本特征：
（一）以抒情为主要表达形式，一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活。
（二）以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个的意象来凸现诗意，抒发情感。
（三）常常采用复沓和铺排的修辞手段，充满节奏感和音乐性。
（四）诗句分行排列，是一种特别讲究文学形式的艺术。
（五）借助暗示来表达思想感情，语义含蓄多解，富于朦胧美。
3、常考的现代诗文默写内容：
①艾青的《绿》：“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”
②冰心的《繁星》七一。原文如下：这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
③现当代美学家朱光潜的名言“诗和音乐一样，生命全在节奏”。
④课文内容默写，如《火烧云》中“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”。
5．课文理解
【考点讲解】
1、定义：课文理解是指读者对一篇文章或一篇课文内容的理解和把握，包括词汇的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解。它强调的是读者对文章的具体细节和内容的理解。
2、理解课文的方法：
（1）理解词语
词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。
第一，在充分理解课文的基础上，指导学生对文中的词语进行准确理解。
第二，要有使用工具书和查阅工具书习惯。
第三，理解同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。
（2）理解句子
理解句子的基本方法：
①联系上下文读读、想想来理解
有些句子单独理解较难明白，如果联系上下文就容易理解了。
如《金色的草地》，课文中有这样一句话：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！。”
这句话中草地到底为什么可爱，蒲公英为什么有趣呢？联系上下文读一读就知道了。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。因此，草地可爱，蒲公英有趣。
②读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。
③通过演示动作来理解
有的句子中有一个或几个连续动作的，可以边读句子边做动作帮助理解。
如三年级《爬天都峰》这篇课文中这一句：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……”
④展开想象来理解
课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解，就会产生一种身临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。
⑤抓住关键词来理解
有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。
6．诗歌翻译
【考点讲解】
定义：诗歌翻译是指将诗句用白话文的形式翻译过来。
类别：①诗句翻译；②字词翻译。
【重难点】
重点：学会诗歌鉴赏中对诗句的翻译。
古诗的翻译注意：熟悉古代诗词，多背诵常用诗词，弄懂诗词的中文意思；背诵已经被翻译过的诗词，总结翻译技巧；根据所总结的翻译技巧自己尝试翻译诗词。
【答题方法】
①诗句翻译：翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确最好是直译，做到字字落实，不好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序省略句要补出省略的成分。
②字词翻译：先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在理解诗句的基础上解释字词。
1、了解创作背景：学习一首诗或词之前，要先去了解一下文人们的创作背景，在不同的背景下即使用同样的词所表达的意思也是有区别的，知道了创作背景也就基本明白了作者在诗中要表达的感彩，翻译起来语意把握会更加准确。
2、了解诗词中所含的典故：文人们写文爱引经据典，以古喻今，诗词中也经常引用或化用古典，所以学诗一定要看注释，不然仅从字面意思翻译容易出错，毕竟古今文字的用法还是有差异的。
3、结合语境，把握句意：要翻译好一些诗词，必须对整篇文章有总体把握，将它放在整个语段中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。要注意的是第一遍没有读懂时不要心急，要保持良好的心态，调动各种手段，善于前后推导，整体把握语意。
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