资源简介

第四节 蚕变了新模样
教材分析
本节课的重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
学情分析
经过一个多月的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
教学目标
科学观念
通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来。
了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学思维
根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
探究实践
观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
态度责任
通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
教学重难点
教学重点
观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
教学难点
能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：蚕茧、放大镜、剪刀、手电筒、尺子、记录表
教学设计
谈话引入，聚焦主题
教师提问：同学们，你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了？
组织学生展示照片/图片，并进行描述。
课件出示蚕茧照片，提出问题：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样的呢
分步探索，团结协作
活动一：观察蚕茧
课件出示观察蚕茧的几个问题：蚕茧是怎么形成的？蚕在吐丝时有哪些动作？蚕茧的颜色、形状、大小、质地等如何？蚕为什么要结茧？
播放蚕吐丝结茧的快进视频，观察蚕结茧的过程。
组织学生分组领取实验材料，进行观察活动，并记录，教师巡视指导。
班级内汇报交流，了解蚕茧的基本特征：
蚕吐丝前 蚕宝宝不再吃桑叶，身体发黄，开始变得发亮
蚕吐丝时 身体运动，头来回摆动
蚕吐丝后 身体缩小、蜷缩在内
颜色 白色、黄色……
形状 椭圆形
大小 长约2cm，宽约1cm
质地 蚕丝，柔软
蚕茧作用 保护蚕蛹
活动二：观察蚕蛹
师：蚕结茧后我们就看不到茧里面蚕的变化了。蚕在茧里面变成了什么样子？里面的蚕还活着吗？怎样证明你的猜想？
学生进行猜测，并说明理由。
教师演示解剖蚕茧，课件展示解剖注意事项：先将蚕茧平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心剪开。注意不要伤到里面的蚕，更不要伤到自己的手。将蚕茧剪开后，小心地取出里面的蚕蛹。
组织学生分组领取材料，在小组内解剖蚕茧，仔细观察蚕蛹并用画图的方式记录下观察到的蚕蛹的样子，教师巡视，个别指导。
班级内交流汇报观察结果，达成共识。
蚕茧里除了有蚕蛹，还有蚕的旧皮。这说明蚕在变成蛹之前还经历了一次蜕皮，也就是第5次蜕皮。
当用手轻轻触摸蚕蛹，或用手电筒的光照射或发出声音时，蚕蛹的体节会轻微弯曲。这说明蚕茧里的蚕还活着。
蚕蛹的体形粗短，呈纺锤形，分头、胸、腹三个部分。
与蚕的幼虫相比，蚕蛹的身体缩短了，颜色由白色变成了深褐色，身上的体节减少了，腹部的足消失了，已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。
再次研讨，达成共识
蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？
——蚕的幼虫和蚕蛹的相同点是都有头、胸、腹三部分，都有体节和足等。不同点是蚕蛹与蚕的幼虫相比较，蚕蛹的身体缩短了，颜色由白色变成深褐色，身上的体节减少了，腹部的足消失了，已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。
推测蚕蛹还有变化吗？他有可能变成什么样子？
——蚕蛹出现的翅的雏形，可能会长出翅膀。
蚕茧对蚕起到了什么作用？
——蚕蛹不吃东西，一般也不动，没有防御外敌的能力，蚕茧能迷惑其他动物，也形成了独立空间，具有保护蚕蛹的作用。
拓展延伸，学以致用
查阅资料，了解更多经历蛹阶段的动物。
继续观察蚕的生长变化，并及时记录。

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