资源简介

《母鸡》学习单
（第一课时）
学习目标：
1.认识“疙、 瘩” 等十个生字， 读准多音字“恶” ， 会写“讨、 厌” 等15个生字， 会写“讨厌、 理由” 等10个词语。
2.抓住关键词句理清课文层次， 概述课文主要内容。
3.能说出“我” 对母鸡态度前后的变化。
学习重点难点：
掌握会认会写字， 概述课文主要内容， 能说出“我” 对母鸡态度前后的变化。
学习过程：
一、自主学习
1.我会认。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
疙 瘩 欺 侮 可 恶 耳 聋 啄 米
（ ） （ ） （ ） （ ）
起 伏 哼 唧 啼 叫 凄 惨
2. 识字方法
疙 瘩
啄 哼 啼
3.多音字
4.解词义。
颤颤巍巍：
如怨如诉：
趁其不备：
警戒：
二、合作探究
1.初读感知
朗读课文，边读边思考：作者对母鸡的态度前后有什么变化？找出表现作者态度的句子。
2. 想想课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写不敢再讨厌母鸡。
3.作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用哪几个事例写母鸡让人喜爱？
4. 课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡这两部分内容连起来呢？
5. 用连贯通顺的话，把课文两部分内容连起来，说说课文的主要内容？
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1. 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
2. 比一比，组成词。
坝（ ） 恨（ ） 戒（ ） 忠（ ）孵（ ）
则（ ） 狠（ ） 戎（ ） 患（ ）浮（ ）
汤（ ） 掘（ ） 啼（ ） 戒（ ）
扬（ ） 倔（ ） 蹄（ ） 戎（ ）
《母鸡》学习单
（第二课时）
学习目标：
1.能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。
2.能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法感受老舍作品的语言风格。
3.能感受同一作家在写不同动物时， 表达的相同和不同之处。
学习重点难点：
体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受到作家写不同动物的相同和不同之处。
学习过程：
一、自主学习
1.温故知新， 写一写。
tǎo yàn dī bà zhōng hòu dú shǒu
（ ）（ ）（ ） （ ）
chéng jì fū huà jǐng jiè wāi xié
（ ） （ ） （ ） （ ）
tāng yuán jué qǐ fú dì tí jiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？
二、合作探究
1.再次阅读第1—3自然段，从中找出老舍讨厌母鸡的具体原因。
2.“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”这段话用了（ ）修辞手法，生动形象地描绘了母鸡的（ ）。
3.“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。” 将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行（ ）。刻画出一个令人（ ）的（ ）的母鸡形象。
4. “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。” 讽刺了母鸡爱 （ ）的特点，表达了对母鸡的（ ）。
5. 老舍先生先说讨厌母鸡，再具体写母鸡令人厌的三个方面，这在写法上是什么结构？
6. 我们在最近学的哪篇课文中也看到过这样的结构？
7. 仔细阅读第5—8自然段，用恰当的词语概括母鸡的形象特点。
8.“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”是对母鸡的（ ）描写，具体表现了母鸡保护孩子的（ ）、（ ）。
9. “发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。” 胖嘟嘟和消瘦进行（ ）表现了母鸡的（ ）和（ ），突出了母鸡的（ ）。
10.“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” 突出母鸡的（ ）。
11.“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。” 说明母鸡很有（ ），不嫌（ ），从侧面表明母鸡对孩子的（ ）。与前面欺负鸭子和其他母鸡形成鲜明（ ），突出母鸡（ ）。
12.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。” “顶”是“（ ）”的意思，从两个“顶”你体会到了什么？母鸡为什么要叫得这么悲惨呢？表现了什么？
13. 母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？找出文中的句子。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。
四、训练反馈
1. 根据意思选填词语。
欺侮 凄惨 警戒 如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备
（1）好像在倾诉，又好像在怨恨。( )
（2）指趁对方不防备的时候，去伤害对方。( )
（3）凄凉悲惨。 ( )
（4）抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或病人的动作或声音）。（ ）
3. 下面的句子各用了什么修辞手法
（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 ( )
（2）有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。( )
（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。( )
4. 选择恰当的关联词语填空。
如果……就…… 无论……都……
（1）我们（ ）不努力学习，长大（ ）没有文化知识。
（2）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（ ）多么贪睡的人（ ）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

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