资源简介

(共44张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
★知识结构
总论
分论
运用
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
第二单元 遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
选择性必修三《逻辑与思维》一轮复习
判断的概述
正确运用复合判断
准确运用判断
判断及其基本特征
对认识对象有所断定的思维形式
判断的表达及类型
对认识对象有所断定
选言判断
★第四课思维导图
有真假之分
相互联系
正确运用简单判断
含义
基本特征
简单判断
复合判断
性质判断、关系判断
联言判断、选言判断、假言判断
正确运用性质判断
正确运用关系判断
联言判断
假言判断
含义与构成
逻辑性质
含义与构成
种类及逻辑性质：相容选言判断和不相容选言判断
含义与构成
种类及逻辑性质：充分、必要和充分必要条件假言判断
一、判断及其基本特征
一
考点一 判断的概述
二、判断的表达与类型
★考情考纲分析
课标要求 考情概览
1.知道判断的基本特征； 2.了解形成恰当判断的条件； 3.学会正确运用判断； 4.结合具体的判断活动， 区分判断的不同类型。 1.判断的含义与基本特征
2.判断的表达：语句
3.性质判断的类型区分
4.关系判断的对称和传递关系
5.复合判断的类型区分和真假值：
联言、选言、假言判断
判断就是对认识对象有所断定的思维形式。
1、判断的含义：
一、判断的含义
看到某个小镇山清水秀，
小李问道：“你们有何感想？”
小张说：“这里的人有环境保护意识。”
小赵说：“这里没有污染环境的企业。”
肯定判断
否定判断
既没有肯定什么也没有否定什么。不是判断
就是对认识对象的情况有所肯定或否定，即对认识对象的性质或属性、关系有所肯定或否定。
2、判断的基本特征：
①对认识对象有所断定。断定方式：一是肯定，二是否定。注意：既不肯又不否定，不是判断。
②有真假之分。a.符合认识对象实际情况的判断就是真判断；b.不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。
③二者关系（断定和真假的关系）：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。
3、判断真假的来源和检验标准
判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验；
符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。
辨析：来源于社会实践的判断是真判断
×
（1）北京是中国的首都。
（2）这事不可能是小王干的。
（3）你是新来同学的吗？
（4）逻辑学真是一门有意思的学科啊！
（5）啊，我的天哪！
（6）难道会有无因之果吗？
（7）会议期间请关闭手机。
（8）请您多提宝贵意见！
肯定判断
否定判断
疑问句，不是判断
感叹句，是判断
感叹句，不是判断
反问句，是判断
不是判断，没有断定
祈使句，不是判断
一般来说，疑问句不表达判断；祈使句、感叹句不一定表达判断
练一练
【相关链接】哲学认识论、形式逻辑和日常生活三个领域断定判断真假的标准
哲学认识论
“这朵花是红的”若花的属性确实是红的，即认识主体和认识客体达到了一致性，“这朵花是红的”就是真判断。
形式逻辑
假设“这朵花是红的”这个判断是真的，则“这朵花不是红的”就是假的。形式逻辑关注的侧重点只在于判断的形式，以及判断形式之间的关系。
日常生活
“现在是上午8点整”其一，这是一个判断，理由在于对当下时间有所断定；其二，这个判断究竟是真还是假，要看说话者所指的时间在什么时区等其他因素。
侧重于
思维的内容
侧重于
思维的形式
侧重于
具体的语境
探究与分享
以下三个语句都试图表达判断。
（1）这是新学生宿舍。
（2）来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。
（3）一旦吸烟，就会患肺癌。
思考：上述表达是否明确或准确，为什么？
“新”的含义表达不明确。因为这句话既可以表达“新学生”，也可以表达“新宿舍”
语句中概念搭配不当。因为能呼吸的只有空气，不应该包括阳光和海水。
语句表达的条件判断是错误的。因为吸烟只是患肺癌的可能条件，不是必然条件关系。
（1）判断的表达：判断是通过语句表达的。（离开语句的判断是不存在的。）
（2）判断与语句的关系：
（3）语句作判断时注意：
1、判断的表达
二、判断的表达及类型
同一个判断可以用不同的语句表达。（多句一义）
◇所有人都应该遵守交通规则；
◇没有人不应该遵守交通规则；
◇难道有人不应该遵守交通规则吗？
同一个语句可以表达不同的判断。（一句多义）在不同的语境里，同一语句表达不同的思想内容
◇他走了——可以表示为“他离开这里了”或“他死了”
①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。（要有真假断定）
判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
注意：一般来说，疑问句、祈使句、感叹句不直接表达判断。
例如：蝙蝠到底属于鸟还是属于哺乳动物？
②根据语境确定判断的含义：对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。（要排除语句歧义）
3、判断的类型
二、判断的表达及类型
依据判断本身是否包含其他判断，分为简单判断和复合判断。
②类型：简单判断包括性质判断和关系判断。
（1）简单判断
①含义：是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。
例如：他是中学校长。/ 张华认识雷锋。
判断拆解后是概念，不包含其他判断——简单判断
②类型：复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断。
（2）复合判断
①含义：本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。
◆中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。
◆如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。
判断拆解后仍然是判断，本身包含其他判断——复合判断
一、正确运用性质判断
二
考点二 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断
一、正确运用性质判断
1.运用性质判断的必要性
----认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。
2.性质判断的含义
性质判断就是断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。
这种断定是直接的，不附加任何条件，又称为直言判断。
示例：所有玫瑰花都是带刺的（具有带刺的性质）。
有的天鹅不是白色的（不具有白色的性质）。
3.性质判断的构成
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。
事物
运动的
是
所有
中学生
球迷
不是
有些
①主项：表示断定对象; ③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是）
②谓项：表示断定对象性质。 ④量项：表示主项被断定范围（数量）;
例如：“所有”“一切”表示全部对象，“有些”“有的”表示部分对象，
“这个”表示一个对象。
一、正确运用性质判断
4、性质判断的类型
划分标准 种类
判断的质
判断的量
质与量的结合
六种基本
判断形式
全称肯定判断、全称否定判断，
特称肯定判断、特称否定判断，
单称肯定判断、单称否定判断。
①肯定判断（断定对象具有某种性质的判断。如：你是好人）
②否定判断（断定对象不具有某种性质的判断。如：你不是坏人）
全称
判断
特称
判断
单称
判断
断定的对象是某类事物的全部。
通常用：所有,一切,凡是等。可以省略。
例如：人都会死 /（所有）商品都是有价值的。
断定的对象是某类事物的部分。
通常用：有些,少数,大部分等 。不可以被省略。
例如：有的同学是我的邻居 /有些地方下雨了。
主项反映的是单个对象。
通常用“这个”“那个”或单独概念。一般不需要量项。
例如：这道题是错的。/李白是诗人。
全称肯定判断
所有
所有
有些
有些
商品
真理
中学生
中学生
许海峰
这个人
是
不是
是
不是
是
不是
有价值的
一成不变的
共青团员
球迷
运动员
小学生
全称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
量项
主项
联项
谓项
相关链接：六种性质判断的逻辑结构图示：
找出以下判断的量项、主项、联项和谓项。
练一练：判断下列性质判断的基本形式
①所有的人都愿意和他交往。
②一切事物都不是静止的。
③老子写的《道德经》是一部具深远影响的作品。
④这个人不是中学生。
⑤在这个花园中，有些玫瑰是红色的。
⑥4/5的任务都不是由他完成的。
全称肯定判断
全称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
一、正确运用性质判断
5.准确运用性质判断的要求
（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
例如：“是一名党员” 。（缺主项）“所有的人都认同” 。（缺谓项）
例如：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。（主谓配合不当）
例如：所有的高中生都是团员。（断定过量）
例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。（多重否定）
（4）误用多重否定。
注意：“没有……不……”可视为“所有的……都是……”,即全称肯定判断。
可以缺量项和联项
例：人都会死。
◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。
思考：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
主项与谓项搭配不当，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”
联项使用不当。仙人掌“是”植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念间的种属关系误作为全异关系，可以把“也不是植物”改为“也不是树木”。
量项使用不当。误用了量项“有些”，应该改为“所有”。
探究与分享P26
祖父
孙子
（一位）
（一位）
爸爸
叔叔
结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。
思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
(1)事物除具有某些性质外，还与其他事物有多种关系。
(2)认识事物既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
例1：“3大于2。”这个判断的是对象“3”与对象“2”之间具有“大于”的关系。
例2：小刘和老张是同乡。----同乡关系
二、正确运用关系判断
1、运用关系判断的必要性
2、关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断。
3、关系判断的构成：
一般由关系者项、关系项、量项构成。
有的 被告 反控 某些 原告。
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
①关系者项：表示关系承担者的项；按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的项;
③量项：表示关系者项范围的项;
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
练一练：以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？
1.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。
2.曹操与曹植不是兄弟。
3.随地吐痰是很不好的习惯。
4.有的水生动物是用肺呼吸的。
5.他比任何人都快乐。
关系判断
关系判断
关系判断
性质判断
性质判断
二、正确运用关系判断
4、关系判断的种类：根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。
（1）对称性关系——两个对象的关系
对称性关系 公式 举例 常见对称性关系
对称关系 （反过来也具有） 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学、同事、朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”、“相等关系”、“交叉关系”等
反对称关系 （反过来一定不具有） 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于、小于、重于、少于关系”、“侵略”、“剥削”、“在…之上”、“在…之下”、“在…之前”
非对称关系 （反过来可能具有也可能不具有） 甲认识乙 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系
a
b
a
b
x
有某关系
a
b
可能
有某关系
有某关系
二、正确运用关系判断
4、关系判断的种类：根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。
（2）传递性关系——三个或以上关系者项
传递性关系 公式 举例 常见传递关系
传递关系 （a和c也具有） 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”
反传递关系 （a和c一定不具有） 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”
非传递关系 （a和c可能具有，可能不具有） 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”
a
b
有某关系
有某关系
c
也有某关系
a
b
有某关系
有某关系
c
可能
a
b
有某关系
有某关系
c
x
①所有足球运动员都是值得钦佩的。
②甲和乙是高中同学。
③所有纪录不是一成不变的。
④有些足球运动员是冠军。
⑤有些失败不是遗憾的。
⑥我比你岁数大。
⑦你喜欢我，我喜欢他。
⑧C罗身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。
⑨你十分喜欢我。
⑩你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。
全称肯定判断
对称性关系对
全称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
对称性关系反
传递性关系 非
传递性关系传
对称性关系非
传递性关系 反
方法：
1.先判定是性质判断（主项只一个）还是关系判断 （两个或以上，关系者项）
2.再判断是关系判断中的哪一个
对称性关系 2个
传递性关系2个以上
判断下列简单判断的基本形式
性质判断 关系判断
区别 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 　断定认识对象之间关系的判断
构成 　①主项:表示断定对象； 　②谓项:表示断定对象性质； 　③量项:表示主项被断定范围； 　④联项:起联结主项和谓项的作用 　①关系者项: 表示关系承担者；
　②关系项:表示关系者之间的关系；
　③量项: 表示关系者项范围
规则 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整； ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解； ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误 　对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质
联系 ①都属于简单判断，都直接由概念构成； ②把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关系有助于深化对事物性质的认识
点拨：事物的性质和关系统称为属性。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。
知识小结
一、复合判断及其种类
三
考点三 正确运用复合判断
二、正确运用联言判断
三、正确运用选言判断
四、正确运用假言判断
一、复合判断及其种类
1、复合判断的含义：其本身包含其他判断的判断。
2、复合判断的结构：
复合判断由联结词和支判断两部分组成。
（1）组成复合判断的判断，称为支判断。
（2）联结支判断的词项叫作联结词。
例1：鲁迅 既是 文学家， 又是 思想家
例2：“或者李是凶犯，或者赵是凶犯。”
支判断
支判断
联结词
联结词
联结词
联结词
支判断
支判断
3、复合判断的种类：
根据断定情况的不同，分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。
二、正确运用联言判断
1、含义：
断定对象的几种情况同时存在的判断。
2、结构：
联言支+联结项
联言支
联结项
例如，物美价廉； 红了樱桃，绿了芭蕉
①组成联言判断的支判断叫作联言支。
②一个联言判断至少包含两个联言支。
①用来联结联言支的词项，叫做联言判断的联结项；
②例如：“并且”、“既……又……”、“不但/不仅……而且…… “虽然……但是……”等；
③联言判断的联结项有时可以省略。
例如：这篇散文文笔生动 并且 这篇散文富有哲理。
联言支
联言支
联结项
二、正确运用联言判断
3.联言判断的真假：取决于联言支的真假。
联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。
要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
p q P并且q
真 真
真 假
假 真
假 假
真
假
假
假
联言判断与联言支的真值关系的真值表
总结：全真才真，一假即假
练一练：以下联言判断是否为真？
(1)孔子既是中国古代伟大的思想家，又是伟大的政治家。
(2)贪污是一种违纪行为，但不是一种违法行为。
4.联言判断的意义：
有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当。
例：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
真
假
注意：
1.联言支不仅要同真，而且联言支之间必须有联系，不能割裂。
孔子是教育家，并且花是红的。
2.注意联言支的先后次序。
我得了运动会金牌，并且参加了运动会。
3.恰当运用联结项。
他虽然满头银发，而且精神饱满。
×
×
×
探究与分享P37
小华读了一篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后说：“我不同意你的观点，说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说：“你不同意我的观点，却要承认他文笔生动，这不是自相矛盾吗？”
思考：1.小华的评论属于什么判断？
2.上述对话中谁的话不合逻辑，为什么？
联言判断
小华反驳的话不合逻辑
【提示】在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。联言判断是假的，那么，既可能是由构成联言判断的所有的支判断都是假的导致的，也可能是由某个或某些支判断是假的导致的。所以，小浩否认散文富有哲理，但与不同意小华的观点并不矛盾。
知识拓展
以下是什么判断？
例如：①小刘和小赵是球迷。
②小刘和小赵是同乡。
区别联言判断和关系判断的方法：是将单句变成复句看是否成立。
联言判断变成复句后，每个分句都成立；
关系判断变成复句后，两个分句都不成立。
①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。
②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。
联言判断
关系判断
区分：联言判断和关系判断
1.含义：
选言判断是断定对象的可能情况的判断。
2.结构：
选言支+联结项
选言支
联结项
①组成选言判断的支判断叫作选言支。
②一个选言判断至少包含两个选言支。
①含义：用来联结选言支的词项，叫做选言判断的联结项；
②“或者……或者……”、“要么……要么……”、“不是……就是……”等，是常用的选言判断的联结项；
③选言判断的联结项一般不可以省略。
例如：或者 你说错了 或者 我听错了。
选言支
选言支
联结项
联结项
三、正确运用选言判断
三、正确运用选言判断
3.种类：
划分标准：依据对选言支之间关系的断定情况划分。
相容的选言判断 不相容的选言判断
判断依据 选言支所断定的情况 可以同时并存（相容的选言支） 选言支所断定的情况
只能有一种存在（不相容的选言支）
联结项 “或者……或者……” “也许……也许……” “要么……要么……”
“不是……就是……”
(二者不可兼得）
举例 他或者懂英语，或者懂法语 你的成绩，要么及格，要么不及格
1、身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。
联结项
联结项
联结项
选言支
选言支
选言支
相容选言判断
2、这堂课 要么 你上， 要么 我上。
不相容选言判断
联结项
联结项
练一练：
三、正确运用选言判断
4.选言判断的真假：
（1）相容选言判断：
一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。
（2）不相容选言：
一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。
有且只有一真为真 同真同假皆为假
一真即真 全假则假
a.胜者或因其战斗力强，或因其指挥无误。
b.黑格尔或者是哲学家，或者是逻辑学家。
a.这个答案要么是对的，要么是错的。
b.这场足球赛，要么甲队胜，要么乙队胜，要么踢平。
三、正确运用选言判断
5.正确运用选言判断的意义：
不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况（从认识角度看），
而且能够明确解决问题的范围和途径（从实践角度看）。
6.正确运用选言判断应注意的问题：
（1）要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；
（2）要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来， 不要遗漏有选择价值的可能情况。（穷尽选言支）
如：某国领导人在讲话中说:“世界各国,不支持销毁核武器,就是想发展核武器。
探究与分享P38
有一憨汉，出门砍竹竿，清早出城，午夜未归。家人寻至城外，见其怀抱竹竿哭泣。问其缘何不归，憨汉泣曰：“我或者竖持竹竿进城，或者横持竹竿进城，可是，竖持竹竿进城，城门太矮；横持竹竿进城，城门太窄！”
思考：1.请你从思维方法上说明憨汉不能持竿回家的原因？
2.憨汉的话涉及什么判断？
【提示】(1)憨汉不能持竿回家的原因在于，除了材料中提到的两个选言支之外，还有其它选言支，其中最便利的方式就是把竹竿一端指向城门，竹竿呈水平状态，顺着竹竿进门。而这个被遗漏的选言支正好可以满足条件。这个故事告诉我们，做事情要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。
(2)憨汉的话涉及选言判断。
四、正确运用假言判断
1.条件联系：
某一情况的发生会促使另一情况的发生；某一情况不发生，会导致另一情况不发生。事物情况之间的这种联系，就是条件联系。（客观的）
人们认识了事物情况之间的条件联系，就可以形成假言判断。（主观的）
2.假言判断的含义：
假言判断是断定事物某种情况存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又称条件判断。
例如：如果下雨，那么地面会湿。
3.假言判断的结构：
一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。
前件+后件
联结项
②表示依赖这一条件而成立的判断叫做假言判断的后件。
①表示条件的判断叫做假言判断的前件，
①常用来联结前件与后件的词项，叫做假言判断的联结项。
②例：“如果……那么……”“只有……才……”“……当且仅当……”等；
联结项
如果 寒流来了 那么 气温会下降
前件
后件
（1）充分条件假言判断
四、正确运用假言判断
②含义：反映事物情况之间充分条件关系的判断。
①如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。
④联结项：“如果……那么……” “只要……就……” “一旦……就……” “当……便……” “要是……就……” “假使……那么……”
例如：如果天下雨，那么地面会湿。
前件p
后件q
有前必有后
如果天不下雨，那么地面 湿。
会/不会？
无前未必无后
有效式：
肯前 肯后
否后 否前
③逻辑形式：如果p，那么q。
四、正确运用假言判断
②含义：反映事物情况之间必要条件关系的判断。
①必要条件是产生某种事物情况所不可缺少的条件。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。
④联结项：“只有……才……” “必须……才……”“……才……” “除非……才……”“除非……不……” “没有……就没有……”
例如：______年满18周岁，_____有选举权。
（2）必要条件假言判断
前件p
后件q
年满18周岁，一定有选举权吗？
无前必无后
才
只有
有前未必有后
有效式：
否前 否后
肯后 肯前
③逻辑形式：只有p，才q。
四、正确运用假言判断
（3）充分必要条件假言判断
②含义：反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断。
①有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。
④联结项：“……当且仅当……” “唯一条件”
例如：一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。
前件p
后件q
（有前必有后、无前必无后）
③逻辑形式：p当且仅当q或者当且仅当p，则q。
四、正确运用假言判断
4、假言判断真假值特征
（1）假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间条件关系能否成立。
例1：如果天下雨，那么地就湿。
“下雨”是“地湿”的充分条件。这个假言判断的真假并不取决于是否真的“下雨”或者是否真的“地湿”，而取决于“下雨”与“地湿”的关系。
充分不必要
（2）有时前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
例2：如果人可以长生不老，那么地球上的人早就没地方站了。
这个假言判断的前件、后件都是假的，它所反映的这两个对象之间的关系却是存在的。这个假言判断仍然是真的。
掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。
四、正确运用假言判断
5、正确运用假言判断的前提
6、判断的重要性
①判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。
②没有判断，就不能明确概念，没有判断，也不能进行推理。
1.（2023·重庆·高考真题）明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”。该对联（ ）
A.以直言判断形式描述当时复杂的学习环境
B.以选言判断形式呼吁要认真读书学习知识
C.以假言判断形式揭示了读书爱国的条件关系
D.以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合
D
课堂演练
2.（2023全国新课标，23，4分）无农不稳，无粮则乱。无论社会现代化程度有多高，14亿多人口的粮食和重要农产品稳定供给始终是头等大事。“只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。”以引文中的判断为前提，可必然推出的结论是（ ）
①如果把牢了粮食安全主动权，则把稳了强国复兴主动权
②如果不能把牢粮食安全主动权，则不能把稳强国复兴主动权
③如果把稳了强国复兴主动权，则把牢了粮食安全主动权
④如果不能把稳强国复兴主动权，则不能把牢粮食安全主动权
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
课堂演练

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