资源简介

(共36张PPT)
文化
（7-9课）
马克思主义哲学
（2-6课）
辩证唯物论（第2课）
辩证唯物主义认识论
（第4课）
唯物辩证法（第3课）
哲学
（1-6课）
继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来（第7课）
学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来（第8课）
发展中国特色社会主义文化——面向未来（第9课）
哲学基本理论（什么是哲学）（第1课）
辩证唯物主义
（2-4课）
历史唯物主义（唯物史观）
（5-6课）
社会历史观（第5课）
人生观、价值观（第6课）
哲学与文化
揠苗助长：违背客观规律，
注定要失败
守株待兔：把事物之间偶然联系当做规律
东施效颦：要一切从实际出发，实事求是
龟兔赛跑：内因是事物变化发展的根本原因
刻舟求剑：要用发展的眼光看问题
小马过河：实践是检验真理的唯一标准
情境导入
思考：下列故事体现了什么哲学道理？
第一课《时代的精华》
第一框：追求智慧的学问
第一目：哲学的起源
第二目：哲学是系统化理论化的世界观
第三目：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
第一单元——探索世界与把握规律
核心素养
政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。
科学精神：通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。
公共参与：在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。
1、哲学的本义和产生
2、哲学与时代的关系
3、世界观的含义
4、哲学与世界观的关系
5、世界观与方法论的区别和联系
6、具体科学与哲学的区别和联系
结合书本p2-p.7，自主预习以下内容
1、哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
一、哲学的起源
注意：哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
哲学上讲的世界
（整个世界）
人类从事的两项基本活动
客观世界
主观世界——思维、意识、观念
认识世界
改造世界
自然界
人类社会
【哲学道理】：按规律办事，不能违背规律。
种地
发现长得慢
怎么办
拔高助长
禾苗枯死
总结经验
实践
产生问题
思考
实践
结果
反思
提示：哲学产生于人类的实践活动。
从拔苗助长的故事中，思考哲学是如何产生的？
情境探究
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也在思考吗？
思考：是不是有了实践活动，哲学就自然而然地产生了？
情境探究
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
生活实践中，人们思考世界、周围的人和事，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
生活实践
迷惑、好奇
哲学
（改造世界）
（认识世界）
一、哲学的起源
2、哲学的产生
铁器、农具的使用和推广
私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐
生产力提高
（经济）
要求政治改革
（政治）
阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
思想（文化）
情境探究
思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？
3、哲学与时代的关系
一、哲学的起源
（1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。
（2）是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。
（3）哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。
注意：①哲学有正确和错误之分。
②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学。
③真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。
一、哲学的起源
4、哲学的作用
哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。
哲学是一成不变的。
哲学都是自己时代的精华。
哲学的本义就是聪明、智慧。
任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。
×来源于实践
×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展
×真正的哲学是自己时代的精华，哲学有科学与非科学之分
×本义是爱智慧、追求智慧。
√
课堂练习
C市在被评为最适合人居的城市后，各地记者纷至沓来，竞相采访。当老百姓被问及对C市居民走路特别慢有什么看法的时候，一位并不识字的老太太说：“人都在走向死亡，你走那么快干什么？”记者听后深受触动。这个事例告诉我们（ ）
①哲学与人们的生活是息息相关的
②人们在生活中自发地形成哲学思想
③哲学以世界观为自己的研究对象
④哲学智慧能成为人们美好生活的向导
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
C
【答案】C【解析】①④：从题干中不识字的老太太的华中，我们可以看出哲学与人们的生活是息息相关的，哲学智慧能成为人们美好生活的向导，①④正确。
②：哲学是自觉形成的，不是自发的，②错误。
③：哲学以整个世界作为自己的研究对象，③错误。
故本题选C。
课堂练习
古希腊唯物主义哲学家泰勒斯认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。
古希腊哲学家赫拉克利特，他认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。
明代的王守仁认为，“人者，天地物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天，”“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。
泰勒斯
赫拉克利特
王守仁
情境探究
思考：下列哲学家的思想如何体现他们不同的世界观？
1、世界观
（1）含义
是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
自然界、人类社会和人的思维
是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。
①世界观人人都有。
②世界观是不自觉的，零散的。
③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。
有科学和非科学
不是具体的，个别的
但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
（2）特点
二、哲学是系统化理论化的世界观
①水的分子式H2O
②世界是普遍联系的
③人类活动是造成全球变暖的重要因素
④新冠病毒通过空气传播
⑤运动是有规律的
⑥上帝创造了一切
√
√
√
①③④是对某类事物的观点，是零散的具体的看法。而不是对整个世界的总的看法和根本观点。
以下哪些说法是世界观？
课堂练习
2、哲学与世界观的关系
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有
特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的
联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分。 二、哲学是系统化理论化的世界观
有位秀才进京赶考，考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打雨伞不是说明这次你有备无患吗？”
秀才听后很高兴，就留下来刻苦攻读，结果高中第三名探花！
思考：算命的、店老板和秀才的看法与做法之间是什么关系？
情境探究
方法论
世界观
人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
人们认识和改造世界的根本原则和根本方法
决定
体现
人的思想观念
为人处事的方式方法
天才出于勤奋
颓废、消沉
勤勉、刻苦
我命天注定
哲学不仅告诉人们世界是什么，而且指导人们怎样面对世界。哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系
世界观 方法论
区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点。
联系 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
②哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。
技巧：认识、看法属世界观；启示、行动、办事情属方法论。
二、哲学是系统化理论化的世界观
（2）用世界观来指导人们认识世界和改造世界，就成了方法论。
（1）世界观和方法论是同一问题的两个方面。
（3）哲学是世界观和方法论的统一。
【注意】哲学是世界观与方法论的统一，世界观与方法论有科学与非科学之分。
因此，不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。
　　　　　　　　　　　　　　
世界观　　　　　 方法论
　　　　
体　现
　决　定
（怎么看）
（怎么做）
哲学是世界观和方法论的统一
结论
4、哲学与世界观、方法论的关系
二、哲学是系统化理论化的世界观
1、下列属于方法论的是( )
A．谋事在人，成事在天
B．世界是由上帝创造的
C．具体问题具体分析
D．世界是一团永恒的“活火”
C
课堂练习
2、习近平总书记强调，“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”。还强调“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。下列对于世界观的认识正确的是（ 　　 ）
①世界观可以自发形成，不需要进行教育和学习
②树立了正确的世界观，也就掌握了正确的哲学
③人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观
④正确的世界观对人生道路和人生选择具有积极指导作用
　A.①② 　B.③④ 　　C.①③ 　　D.②④
B
课堂练习
3、党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。下列关于世界观与方法论的表述，正确的有（ ）
①世界观与方法论是统一的
②世界观人人都有，方法论则不一定
③有什么样的世界观就有什么样的方法论
④世界观就是方法论，方法论体现世界观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【答案】A【解析】①③：世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论，①③正确切题。②：不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。世界观和方法论都是人人都有，②错误。④：世界观是关于世界的根本观点。用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论体现世界观。但不能说世界观就是方法论，④错误。
故本题选A。
课堂练习
思考：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、生物学一样么？有什么区别？
整个世界
物质世界
自然界
人类社会
精神世界
观念思想等
①认识和改造自然的知识，即自然科学知识
②认识和改造社会的知识，即社会科学知识
③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识
如物理学、化学、生物学等
如经济学、政治学、法学等
如心理学、逻辑学等
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、具体科学的分类
细胞学说
能量守恒和转化定律
生物进化论
19世纪自然科学的三大发现
马克思主义哲学的发展
推
动
自然科学基础
情境探究
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。
思考：哲学与具体科学是什么关系？
哲学 具体科学
区别 研究对象
揭示规律
作用
联系 错误倾向 2、哲学与具体科学的关系
整个世界
某一具体领域
为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。
为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。
①具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；
②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用；
③哲学是具体科学之和，和具体科学是整体和部分的关系。
整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。
世界某一具体领域的规律
注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。（ ）
2. 哲学和世界观都是科学的。（ ）
3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（ ）
4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（ ）
5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（ ）
6. 哲学是各门具体科学的总和。（ ）
7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ）
8. 哲学为其他科学提供具体方法的指导。 （ ）
9. 哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。（ ）
10.哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。（ ）
11.哲学都是自己时代在精神上的正确反映。（ ）
×
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×
×
×
×
×
×
×
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×
课堂练习
追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学的起源
哲学的本义
哲学的产生
哲学与时代的关系
哲学是系统化理论化的世界观
世界观的含义
哲学是系统化、理论化的世界观
哲学是世界观和方法论的统一
哲学与具体科学的区别
哲学与具体科学的联系
课堂小结
1、知道自然界存在着生物链，这是科学，但由此知道事物是普遍联系的并懂得用联系的观点看问题，这是哲学智慧；知道月有阴晴圆缺，这是生活常识，而由此思考事物是一分为二的并懂得全面看问题，这是哲学智慧。由此可见（ ）
①哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
②哲学依托于具体的知识但又不同于具体知识
③哲学就是科学的世界观和方法论的有机统一
④哲学是凌驾于一切科学之上的“科学之科学”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课堂练习
2、“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(　)
A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考
B．有什么样的世界观就有什么样的方法论
C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展
D．具体科学需要正确的世界观方法论指导
【详解】受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重要性，A、B、C均不符合题意。
D
课堂练习
3、恩格斯说:“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了( )
A．具体科学的进步推动哲学的发展
B．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
C．哲学揭示一般规律,具体科学揭示个别规律
D．哲学是对具体知识的概括和总结
【详解】A：恩格斯这句话主要说明哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展，A符合题意。B：恩格斯这句话主要强调具体科学对于哲学的作用，不体现哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导，B与题意不符。CD：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了具体科学的进步推动哲学的发展，强调的是具体科学对于哲学的作用，不体现哲学与具体科学的区别，也不体现哲学是对具体科学的概括与总结，CD与题意不符。
A
课堂练习
4、心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来许下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法体现了( )
A．世界观决定实践的结果
B．方法论体现世界观
C．哲学能为生活提供具体方法
D．世界观决定方法论
[解析]　“相信事情会如同预料的情况发展”属于世界观范畴，“采取了加强的措施”属于方法论范畴，所以材料中观点体现了世界观决定方法论，D正确；A中“决定”、C中“具体方法”表述都是错误的；B说法正确，但与题意无关。
D
课堂练习
感谢聆听，下节课见！

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