资源简介

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 Module 6 Hobbies Unit1 Do you collect anything
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节（理解性技能---8年级） 2.识别用语较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换（理解性技能---8年级） 3.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容（表达性技能---8年级） 4.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。（表达性技能---8年级） 5.用口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点（表达性技能---8年级） 6.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、得体。（表达性技能---8年级）
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录收集物品等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；能说出对话的主要内容； 3. 能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇 研读 本单元以“爱好”为主要话题，属于“人与自我”范畴，主题群“生活与学习”，子主题是“丰富、充实、积极向上的生活”。 What：语篇讲述了三个人不同的收集爱好，对于爱好展开了交流谈论。这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。 Why: 爱好这一话题贴近学生生活，受学生喜爱。爱好的培养有助于建立学生的自信，有助于学生认识自己，接纳自己，进而培养学生健康的心理和健全的人格。学生会在爱好驱动下，寻找兴趣知音，结交朋友，相互帮助。 How：本语篇以对话形式呈现，对话主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流和讨论。介绍了他们的共同爱好 -- 收藏，以及不同的藏品，最后三名学生一起讨论了收藏的意义--收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。对话的内容回答了what, where, why等问题，为语言输出做好了准备。
学情 分析 学生对收集爱好、读书爱好、爱好给人的影响等有一定的了解；对简单句有一定了解，但是总结简单句各种句型还有待提高；在听和阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在语境中猜测意思并认读下列词汇：take up, collect, stamp, coin, note, pound, tidy, fan, shelf, value, valuable； 2. 听辨各种关于收集的爱好，并了解收集爱好的一些表达方式； 3. 通过听和阅读对话，说出大意、记录关键信息、细节信息并简述对话内容； 4. 通过了解自己及他人的爱好以及爱好的优点，培养良好的兴趣爱好。
评价任务 评价标准
1.在听、读中猜测生词意思（指向目标1） 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；
2.听后写出收集的物品词，然后读出（指向目标2） 准确写出、准确流利地读出
3.听后句子填空（指向目标1、3） 准确写出
4.读后回答问题（指向目标3、4） 从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
5.根据提示简要说出对话内容（指向目标3） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Lead-in 1. Talk about some pictures. My hobby is... 学生能说出与图片信息相关的词汇；
Step 2 Pre- listening Step 3 While- Listening Pre-listening Enjoy a video. What are their hobbies They like __________! Their hobbies are __________! While-listening 1. Listen and find out who collects the things in the pictures. (P48 Act.1) Tony Tony’s dad Tony’s mum 2.Answer the questions.Use the words and expression in the box to help you. (P48 Act. 2) (1) What does Tony’s mum want him to do She wants him to________________. (2) Which hobby does Tony think is expensive Tony thinks ________________is expensive. (3) Which hobby do you think takes up the most space I think__________________ takes up the most space. 3.Lingling, Betty and Tony are talking about their hobbies, let's listen and choose the best answers. (P48 Act. 3) ( )1.How many fans does Lingling have A.About sixteen. B.About sixty. C.About six. ( )2.What does Lingling think of Betty’s hobbies A.Valuable. B.Useless. C.Important. ( )3.Who likes collecting tickets A.Lingling. B.Betty. C.Tony. 4.Listen again and fill in the blanks. (P48 Act. 3) Retell the table（group work). Level C: Level A&B: 能听出收集物品并读出 能听辨关键词并写出 能听出细节并写出正确答案 能听辨关键词并选出正确答案 能根据提示，介绍他人的兴趣爱好。85%以上的学生能够说出
Step 4 Post- listening Read and think: Is the value of collections always important 能根据文本信息并结合实际思考回答问题。
Step 5 Summary I have a hobby. I love_____________, because I think it's _____________. I love it when I was _____. I ____________ every day/once a week/twice a week… and I usually do it at school/at home/in the library/on the playground...
Step 6 Exercise 7.Complete the passage. (P49 Act.4) Many people collect things, like postcards and toys. They like to put them (1) __________ special to look at. Lingling collects fans and keeps them on a (2) _______ in her bedroom. Betty collects (3) _______and notes, such as British (4)________ and US (5) ________. She also collects stamps from all over the world. Tony collects tickets, but Betty thinks that you cannot do anything with old tickets. Lingling thinks that people also enjoy collecting things to (6) __________ something important in their lives.
Step 7 Homework For all: 能够流畅正确地朗读对话 Optional: .A、B层学生能用思维导图复述对话内容。 C层及以下学生能复述表格内容。 熟读词汇、复述对话和爱好表达
教学反思
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 Module 6 Hobbies Unit1 Do you collect anything 第二课时
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节（理解性技能---8年级） 2.识别用语较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换（理解性技能---8年级） 3.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容（表达性技能---8年级） 4.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。（表达性技能---8年级） 5.用口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点（表达性技能---8年级） 6.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、得体。（表达性技能---8年级）
课标分解 1.能通过变式朗读、配音、句子复述，连贯流畅地朗读对话； 2.能通过两人对话，就“hobby” 这一话题进行交谈； 3.能运用所学语言点和对话结构，小组合作，仿说新对话。
语篇 研读 本单元以“爱好”为主要话题，属于“人与自我”范畴，主题群“生活与学习”，子主题是“丰富、充实、积极向上的生活”。 What：语篇讲述了三个人不同的收集爱好，对于爱好展开了交流谈论。这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。 Why: 爱好这一话题贴近学生生活，受学生喜爱。爱好的培养有助于建立学生的自信，有助于学生认识自己，接纳自己，进而培养学生健康的心理和健全的人格。学生会在爱好驱动下，寻找兴趣知音，结交朋友，相互帮助。 How：本语篇以对话形式呈现，对话主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流和讨论。介绍了他们的共同爱好 -- 收藏，以及不同的藏品，最后三名学生一起讨论了收藏的意义--收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。对话的内容回答了what, where, why等问题，为语言输出做好了准备。
学情 分析 学生对收集爱好、读书爱好、爱好给人的影响等有一定的了解；对简单句有一定了解，但是总结简单句各种句型还有待提高；在读和说的过程中，克服生词正确发音、有感情流利朗读能力还有待提高。
学习 目标 通过本课时学习，我能够： 1.借助表格或思维导图，复述对话主要信息。 2.通过对知识点的自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言，完成句子。 3.通过跟读点读笔，熟练朗读对话并分角色表演。 4.就“爱好”这个话题进行问答练习，询问彼此的爱好。
评价任务 评价标准
1.借助表格或思维导图，复述对话主要信息。（指向目标1） 准确流畅地进行述。
2.通过造句训练，达到熟练运用语言点的目的，并完成达标检测题。（指向目标2） 较准确做出相关练习题，学会知识点。
3.先跟读点读笔朗读对话，再分角色朗读。（指向目标3） 熟练朗读对话。
4.根据单词提示进行两人对话练习。（指向目标4） 较准确进行对话练习。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Revision Retelling Level C: Retelling Level A&B: 能根据提示简要总结对话主要内容。采用分层式，由易到难，85％以上的学生能够说出。
Step 2 Language points tidy up 使整齐；使整洁 跟宾语时，名词可以位于tidy up中间，也可以位于tidy up的后面；代词必须放在tidy up的中间， tidy it/them up。 I tidy my bedroom up /tidy up my bedroom every day. ___________________________________ The kitchen is a real mess. Please ___________. 厨房真乱，请把它收拾一下。 【学以致用】 (1).玲玲每天整理她的房间。 (2).你愿意帮我收拾一下教室吗？（would like to） (3).房间里有点乱。你能帮我整理一下吗？ 2.Which hobby do you think takes up the most space __________________________ take up 占据，既可指时间上的“占据”，也可指空间上的“占据”。 The job takes up all my time. ___________________________________ The big bed _______________ too much space. 这张大床占用太多空间。 【学以致用】 (1).这张桌子占用了太多空间。 (2).学习英语占用了我大量时间。 (3). 照顾儿子占用了她大部分的时间。 3.My hobby doesn’t cost as much as yours. ____________________________ as + 形容词/ 副词的原级 + as : 和……一样 Tom runs as fast as Jim. ___________________________________ I will get there as soon as possible. _____________________ not as/so…as… (前者)不如(后者)…… Our classroom isn’t _______________ theirs. 我们的教室不如他们的教室大。 【学以致用】 (1).他看起来和他的哥哥一样强壮。 (2).托尼到校和汤姆一样早。 .他写作业不如他哥哥认真。 能根据知识点讲解，正确做出填空和翻译句子。
Step3Reading the dialogue Read the dialogue aloud.（跟读点读笔，大小回合朗读。） Then read it in role. 能熟练朗读对话，语音语调准确。
Step4 Practice Work in pairs. Ask and answer about your hobbies. A:What is your hobby B:I like swimming./My hobby is swimming. A:Why do you enjoy your hobby B:Because it is very interesting. A:When did you start doing it B:I started swimming at the age of six. A:How often do you swim B:I swim once a week. A:Where do you swim B:In the swimming pool. 参考下列词汇： reading/collecting stamps / running / drawing/listening to music/singing/dancing/travelling/watching movies… playing table tennis / basketball / football/ volleyball/chess … 能使用要求的词汇进行对话，表达自然流畅。
Step 5 Test 【当堂达标】 1.妈妈建议我自己整理我的房间。(tidy up) 2.李涛认为收藏玩具车占据最多的空间.（take up） 3.我喜欢收藏车票因为我能记住一些美好的地方。（collect） 4. 我的橙汁花的钱和你的一样多。(as…as) 5. 这本书不如那本书有趣。(not as...as...) 能根据单词提示正确造出句子。
Step 6 Homework For all: 1.能熟练朗读对话。 2.整理笔记，记住知识点。 Optional: 用所学的tidy up, take up,as..as 和not as...as各造两个句子。 能熟读对话,记住本课知识点。
课后反思

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