资源简介

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课题 Module 6 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.第一课时
日期 课时 1 课型 读写 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 能根据听到或读到的关键词对人物、地点、时间等进行推断。 梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。（理解性技能） 正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（表达性技能） 能利用语篇所给提示预测内容的发展，推断说话者的情感、态度和观点。
课标分解 1.能通过泛读文章，找出每段段落大意； 2.能通过精读文章，找出文章中的具体人物、时间、事件、原因，结果等信息； 3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍阅读的理解。
语篇 研读 本语篇主题属于“人与自我”范畴，主题群“生活与学习”，子主题是“丰富、充实、积极向上的生活”。 What：本模块以“爱好”为主要话题，与学生的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit 2的主要内容是David’s hobby，课文部分主要讲述了一位中学生David的爱好。 Why：课文首先总结介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍了David如何开始选择写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以David对自己未来的设想来结束全篇。 How：本语篇是典型“总分式”文章结构。通过谈论爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
学情 分析 “爱好”话题贴近学生生活，学生在小学阶段和七年级上学期Starter部分也接触过相关话题，故学生会有一定的词汇积累，会简单地介绍自己的爱好，但大部分学生存在的问题是不会有逻辑地介绍自己和他人的爱好。
学习 目标 通过本课时学习，我能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：person,interest,skill,activity,sailing,encourage,come out, result, pleasure,success 2.通过运用预测，概括，精读，猜测词义等不同的阅读策略，完成关于主人公爱好的阅读任务，并能简要复述事件发生顺序和人物行为。 3.通过积极思考，探究需要深层次思考的文本信息，大胆发表自己的想法，说出爱好对人的积极影响。
评价任务 评价标准
1.在语境中猜测生词及短语的意思（指向目标1、2） 在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成
2.归纳段落大意（指向目标2） 比较准确地归纳段落大意，总结篇章结构
3.回答问题、判断对错（指向目标2） 准确完成阅读任务
4.根据所给文本简要复述内容（指向目标2） 能简要复述事件发生顺序和人物行为
5.对文本信息深度思考（指向目标3） 挖掘作者通过文本要传达的深层信息；大胆表达自己的想法
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Lead in Look at the pictures and describe them.
Step 2 Prediction Guess: 1. What is David’s hobby 2. Does David have only one hobby 能根据题目和图片进行预测。
Step3 Fast reading 1.Match the main ideas with the paragraphs. Para.1 The success of David Para.2 The advantages of hobbies Para.3 David’s other hobbies and his future plan Para.4 David’s writing experience at a summer camp. 2.What’s the structure of this passage 能自己匹配出段落与段落大意。然后通过段落大意把握文章结构，学生对文章有整体了解。
Step4 Detailed reading 1.Read Para1.and answer the questions. What advantages can hobbies bring to young people A. Hobbies make you successful. B. Hobbies make you grow as a person. C. Hobbies help you learn about the future. D. Hobbies develop your interests. E. Hobbies help you learn new skills. 跟读句子并复述 2.Read Para.2 and answer the questions. (1)What is David’s hobby (2)When and where did he enjoy a writing class (3)Who encouraged him to write (4)What did the teacher encourage them to do 跟读句子并复述 3.Read Para.3 and answer the questions. “Back at school, David wrote a story about the life of a sixteen-year-old boy,and it came out as a book in 2012.” (1)What does “it” refer to (2)What's the meaning of “come out” in Chinese 跟读句子并复述 4.Read Para.4 and check the sentences. (1).David doesn't have other interests except writing. ( ) (2).David's hobby has brought him pleasure and success.( ) (3).Maybe he will write about his team in his future books.( ) 跟读句子并复述 5.Further thinking. The writer said that David is lucky in the last paragraph, do you agree Why 能从文中找到信息句，并选出正确答案。 能根据文本正确回答问题。 能联系上下文和语境猜测。 能根据文本正确判断。 能大胆发表自己的观点。
Step5 Post-reading Retell the text. Further thinking. Hobby is just the first step to knowledge and success. What other things do you think make David become successful 能填入正确单词、短语并能复述。 能够挖掘作者通过本文要传达的深层次信息，并结合自己的实际经验，发表自己的观点。
Summary David’s hobbies 能更加直观地明确文本结构。
Homework For all: Read the passage fluently. Practise retelling the passage fluently. Optional: Make a vlog about your hobby
课题 Module 6 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.第二课时
日期 课时 1 课型 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 能根据听到或读到的关键词对人物、地点、时间等进行推断。 梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。（理解性技能） 正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（表达性技能） 能利用语篇所给提示预测内容的发展，推断说话者的情感、态度和观点。
课标分解： 1.能连贯流畅的朗读课文， 2.能通过阅读文章，学会介绍多种爱好，并能介绍爱好给人们带来的益处等 3.能写一篇短文描述你的个人爱好
语篇研读 本语篇主题属于“人与自我”范畴，主题群“生活与学习”，子主题是“丰富、充实、积极向上的生活”。 What：本模块以“爱好”为主要话题，与学生的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit 2的主要内容是David’s hobby，课文部分主要讲述了一位中学生David的爱好。 Why：课文首先总结介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍了David如何开始选择写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以David对自己未来的设想来结束全篇。 How：本语篇是典型“总分式”文章结构。通过谈论爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
学情 分析 “爱好”话题贴近学生生活，学生在小学阶段和七年级上学期Starter部分也接触过相关话题，故学生会有一定的词汇积累，会简单地介绍自己的爱好，但大部分学生存在的问题是不会有逻辑地介绍自己和他人的爱好。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.借助思维导图，复述短文主要信息。 2.通过对知识点自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言完成句子。 3.通过思维导图梳理写作框架，写一篇短文介绍我的爱好发展过程及其带来的积极影响
评价任务 评价标准
1. 借助思维导图，回顾文章主要信息。（指向目标1） 能准确流利地说出文章信息。
2. 通过造句训练，达到熟练运用语言点的目的。（指向目标2） 能正确理解语言点的用法并正确造句。
3. 通过梳理框架，能够写一篇短文介绍你的爱好。（指向目标3） 较为流畅地描述爱好并用基本正确的语句完成写作。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision 学生能准确流利地读并复述主要内容。
Step2.Language points 1.Then she encouraged us to write about our experiences at the camp. ________________________________________________________ encourage sb. (not) to do sth.意为“鼓励某人(不)做某事” I encouraged her to get to the top of the mountain. __________________________ 【学以致用】 我父母鼓励我参加这次演讲比赛。(enter) 老师们总是鼓励我们课堂上积极回答问题。(actively) 3. 十年来，政府一直鼓励年轻人到西部就业。 4 The government _____ _______ _________young people ____ _____ in the west for ten years. 2.Back at school，David wrote a story about the life of a sixteen-year-old boy，and it came out as a book in 2012. ______________________________________________________________ come out 意为“出版；问世”，主语是书、报纸、杂志等出版物。come out不可用于被动语态。 When will his new book come out 【拓展】 ①come out 还可意为“出现”。The stars come out at night. ②come out 还可意为“发芽；开花”。 The flowers begin to come out in spring. 【学以致用】 那个杂志每月出版一期。(once a month) 2.这些动物只会在夜晚出现。(only, at night) 3.Many young people love his book, and as a result, David has become a successful young writer. ________________________________________________________ as a result意为“结果，因此”。表示其前的句子与其后的句子所表达的内容存在因果关系，前因后果，用逗号隔开，可与so进行同义转换。 She didn't study hard, and as a result, she failed the exam. =She didn't study hard, so she failed the exam. 拓展：as a result of意为“因为；由于”，后接名词、代词等，表示原因。相当于because of。 体会： It’s raining hard. As a result, we can’t go out. We didn’t go out as a result of the heavy rain. 【学以致用】 1.他学习不努力，结果没能进入大学。(as a result) 2.他生病了，因此昨天没来上学。(be ill, as a result) 3.由于这场大雨，他得了重感冒。(as a result of) 4.David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success. _________________________________________________________ (1)pleasure 不可数名词，意为“愉悦；快乐”。 Reading gives me great pleasure. 【拓展】pleasure 表示具体的乐事或趣事时，用作可数名词。 It’s a pleasure to meet you here. 辨析：pleasure，pleasant 与 pleased pleasure 名词“愉悦；快乐”由动词 please(使高兴)派生而 来。常见用法为： It's a pleasure. /My pleasure. (不用谢/不客气)，With pleasure.(很乐意) pleasant 形容词“令人愉快的；宜人的”常作定语 a pleasant trip； 若主语是物，也可用作表语 pleased 形容词“开心的；满意的”作表语，主语必须是人， 结构为 be pleased with “对......满意”=be satisfied with ，be pleased to do“开心做某事”
-Thanks so much for your kindness. 非常感谢你的好意。 -It’s a pleasure. /A pleasure. /My pleasure. It’s pleasant to visit Beijing in fall. Bill is a good boy，and his mother is pleased with him. 【学以致用】 他的作品给数百万读者带来了欢乐。(work, millions of) 他从他的工作中得到了巨大的乐趣。 3.这是一次令人愉悦的旅行。他对那个导游非常满意。(trip, guide) (2)success 不可数名词，意为“成功；成就”。 I wish you success with your studies. 注意：success在表示“成功的人”或“成功的事”时是可数名词。 Our English party was a great success. 。 【拓展】①succeed 动词，意为“成功”。succeed in doing sth. “成功做某事“ ②successful 形容词，意为“成功的”。 ③successfully 副词，意为“成功地”。 【学以致用】 1. His new book was a great __________. 2. I ______________ in solving the problems. 3. Were you _____________ in finding a new house 4. My parents are very proud of my ____________. 5. I hope I can _______________ pass the exam. 6.我们成功地爬上了那座山。(succeed/ successfully) 能根据知识点讲解，正确做出填空和翻译句子。
Step 3 Reading after learning. Read the email loudly after the tape record （跟读点读笔，大小回合朗读。） 能熟练朗读对话，语音语调准确。
Step 4 Writing after reading 我校正在举办以“爱好”为话题的英语征文活动，题目是“My hobbies”，请你参加此次征文活动，跟大家分享爱好给你带来的独特生活感受。 内容提示：1. What are your hobbies 2. What is your story about hobbies like 3.What advantages have hobbies brought to you 要求： 1. 恰当运用as well as , such as 和 as a result 等连词。 2. 中心突出，语意连贯，层次清晰，书写规范. Ss write the passage by themselves according to the structure. Show in mented by teachers and students. (3)Show a model write. Ss correct their works. Then share in groups. 提炼全文重点句型、词句，加以巧妙运用，是语言输出环节。 80%的同学能够准确，流畅，清晰表达，写出完整的文章
Step 5 Test 当堂达标 用括号内所给的单词或短语，将下列句子翻译成英语。 我爸爸的新书将在下个月出版。(come out) 那个老人的孙子们给他带来了巨大的快乐。(pleasure) 那个伟大的科学家告诉我们他成功的秘诀是努力的工作。(secret) 我的父母总是鼓励我发展我的兴趣。（encourage） 5.这个女孩没有放弃她的梦想，结果，她成为了一名著名歌手。（as a result） 能根据单词提示正确造出句子。
Step 6 Summary 学生分享本节收获，总结本节课学到的重点句型如：come out ;as a result; success; encourage sb to do sth及描述个人爱好的写作要点。 自己总结收获
Step 7 Homework 1. 完成作文并写到笔记本上 2. 复习课文中所学的重难点句型 完善写作，复习巩固
课后反思

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