资源简介

七年级上册第三单元第七课第二框《爱在家人间》
课题 7.2爱在家人间 课型 新授课 本课为 2 课时
教学目标 核心素养与学段目标：【道德修养】感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。（参见2022版 新课标 P12）
了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
教学重点 体味亲情；沟通传递爱。
教学难点 爱的碰撞。
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读) 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 【新闻链接】 最美环卫妈妈”感动全网 最美环卫妈妈”：2023年高考，一位妈妈与很多家长一样，在考场外面接自己的儿子，不过，她是趁着下班赶过来的，来不及换衣服，穿的还是环卫工人的工装。母子二人在人群中相拥而泣，这一幕被网友拍下，感动全网，被网友成为“最美环卫妈妈”。他的儿子高考成绩优异，超本科线30多分。妈妈还婉拒了网友的捐款，她愿意靠自己家的双手供孩子上学！ 学生观看材料，思考并回答：“最美环卫妈妈”何以感动全网？说说你的感触。 答案与解析：亲情是人世间最伟大、最无私的爱。母亲朴素的装扮和对儿子无以言表的爱令网友们称其是“最美妈妈”，儿“不嫌母丑、不嫌家贫”，感恩父母。这一幕平凡而动人... 明确目标，学习有方向 导入提高学习兴趣 本活动通过一段环卫妈妈和高考儿子考场外相拥而泣的视频，带领学生体会平凡而动人的亲情之爱，从而充分调动学生的情感，增强学生爱家、爱亲人的情感。
新课讲授 （一）体味亲情 教师出示一组图文材料： 学生观看材料后，谈谈感悟：这些优秀作品你都看过吗？你从中体味到了哪些美好情感？ 在学生交流、分享的基础上，教师总结： 1.亲情的含义和产生的原因？P76 ①含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，就是家庭中的亲情之爱。 ②产生的原因：或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者...... 【新闻链接】身上扛着生活，手上牵着希望 扛包工10年为孩子“扛”出一套房：“一个光着膀子的年轻扛包工，一手扶着背上山一样的货物，一手牵着两三岁的儿子”这张照片10年前火遍网络，如今照片里扛包的男子冉师傅已经50岁了，十年里一直在重庆的朝天门里干着扛货物的老本行，买下了属于自己的房子。照片里的小男孩冉俊超已经上初中了，品学兼优，在班级里当上了班长。最令人欣慰的是，儿子冉俊超没有看低父亲的职业，为有这样的父亲自豪。10年前，冉师傅对家庭和儿子的爱感动了我们。十年后，儿子对父亲的理解和爱同样感动了我们。 教师播放视频《父子之间的爱和理解》，学生观看材料后，讨论分享：“身上扛着生活，手上牵着希望”的这个故事给你怎样的感动？你家的亲情是怎么样的？ 答案与解析：这个故事平凡中透出伟大，伟大中饱含了无数家庭的真实的家庭亲情。请同学们分享“我”家的亲情，可以是一件具体的事情，也可以是对家庭亲情表现的描述。 从学生叙述中，教师引导学生分析出其中蕴含的亲情的味道，理解亲情有不同的表现形式，引导学生学会换位思考，理解父母，体味亲情，体味家人之爱。 师归纳总结： 2.亲情的表现：P78 每个家庭的亲情表现不尽相同，每个家庭的亲情表现不同：有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和...有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 【阅读感悟】现实版《家有儿女》 现实版《家有儿女》：《家有儿女》曾红极一时，人人都羡慕电视剧中一个重组家庭竟然如此温馨。其实在现实生活中，也存在很多相处融洽和谐的重组家庭。 教师播放视频《少年说·幸福的重组家庭》，学生观看材料并回答：视频中男孩的家庭结构发生了什么变化？对亲情有影响吗？ 答案与解析：视频中男孩的妈妈再婚组建了新家庭，男孩因此多了一个继父。从男孩与妈妈、继父的对话不难看出，重组家庭后，妈妈的爱还在，男孩还收获了继父对他的爱。 在学生交流、分享的基础上，教师总结： 3.怎样正确对待家庭结构的变化？P78 ①原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。 ②态度：只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 （二）爱的碰撞 【探究与分享】甜蜜的碰撞 教师用图文展示教材P79-80“探究与分享”提供的3个情境材料： 学生观看材料后，思考并回答：类似的“碰撞”在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？ 教师点评发言，引导学生理解父母对自己的爱，懂得唠叨也是一种爱，严也是爱，爱有不同表达方式。即使现在不能够接受的爱的表达方式，多年以后却可能感受到对自己的成长是帮助最大的，爱与严格相依相伴。 师总结知识点： 1.亲子冲突产生的原因？P79-81 ①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 【探究活动】亲子冲突的表现 教师引导学生探讨：生活中“亲子冲突”有哪些表现？ 在学生思考、交流基础上，教师总结：生活中亲子冲突主要表现形式包括： 表现1：沟通不畅。父母与我们之间的话题无法得到充分的交流和解决，往往容易导致矛盾的产生。我们可能会故意沉默不语或者与父母顶嘴。 表现2：权利冲突。我们会想要独立做出自己的决策，但父母通常会认为自己的意见更有分量，此时很容易导致矛盾的产生。 表现3：价值观冲突。每个人在成长过程中都会逐渐形成自己的价值观，父母和我们可能面对一些事情时会产生不同的看法。 表现4：时间管理冲突。我们想分配更多的时间用于自己的爱好和交际，但家长会认为花费过多时间在这些没有太多意义的事情上会影响学习。 【探究与分享】亲子冲突产生的原因 学生完成教材P80-81“探究与分享”表格内容的填写： 1．放学回到家，父母常说的一句话： 2．告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：_____________ 3. 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：______ 4．感冒发烧时，父母的表现：____________________________ 5．考试“考砸”了，父母一般会这么说：__________________ 6．周末想和同学去看电影，父母的态度：_________________ 在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。 关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母学习、健康学习成绩说教命令我爱好、交际自身感受请求反抗
参考答案：（一）情境填写：1.抓紧时间写作业/今天学习累不累；2.别骄傲/再接再厉；3.劝和解，主动道歉；4.着急、关切、熬夜照顾；5.怎么回事？/以后要更努力；6.不赞成/要求作业做好再去。（二）表格填写：见红字部分。 教师引导学生根据填写内容探究分析亲子冲突产生的原因。 教师对学生的分析进行总结归纳： ③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 教师带领学生阅读漫画《代沟》，帮助学生理解我们和长辈间难以逾越的代沟，这些代沟让亲子之间的碰撞难以避免，同时这些碰撞中又处处体现出了父母的爱心。 过渡语：刚才我们探究了亲子冲突产生的原因，我们发现亲子冲突难以避免，那么我们就要学会正确对待亲子冲突。 教师出示知识点： 2.如何正确认识亲子冲突？P80相关链接、P81 ①积极：亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。 ②消极：a.过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。b.如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 【拓展知识】《中美日韩亲子关系的对比研究报告》 调查发现，平时经常和父母交流的中国学生只有57.7%，在四个国家中比例最低。孩子不喜欢与父母聊天的主要理由是不理解我(43.5%)、总说自己是对的(35.4%)、老说学习的事(35.2%)、老批评我(27.0%)、唠叨(25.8%)。青春期的孩子内心世界日益丰富敏感，父母过多关注学习、忽略孩子多元化的交流需求，会降低交流质量，引发亲子冲突。 （三）沟通传递爱 过渡语：前面我们正确认识了“亲子冲突”，知道了亲子冲突如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。所以我们要学会处理亲子关系，具备这种能力，既有利于处理好与父母的关系，建立和谐的家庭氛围，也有利于我们社会性的发展。 那么，如何化解亲子冲突呢？教师出示知识点： 1.如何化解亲子冲突/如何加强与父母的沟通？P81-82 ①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 ②掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 ③我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 ④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 【探究活动】如何更好的与父母进行沟通？ 教师播放视频《超搞笑，当你和你的父母沟通时》，将孩子与父母日常交流、交往的情境通过搞笑视频重现，激发学生兴趣和情绪共鸣。 学生观看材料后，教师讲述：亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。 教师提问：请同学们结合自己的经历，谈谈怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？ 在学生交流、分享过程中，教师引导学生阅读教材P82“方法与技能”栏目中提供的和父母沟通的技巧。 教师总结：我们要灵活运用与父母沟通的技巧，在生活中练习与父母沟通，处理好与父母的关系。 【新闻链接】家庭教育促进法，教你依法带娃！ 教师播放视频《家庭教育促进法》； 学生观看视频后，思考并回答：请你说说国家为什么要制定《家庭教育促进法》？这部法律对我们的社会生活有哪些重要意义？ 在学生交流、分享的基础上，教师总结： 《家庭教育促进法》2022年1月1日正式施行。这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。 【热点分析】家庭教育促进法 热点回顾：2022年1月1日《家庭教育促进法》正式施行。开启了中国父母，依法带娃的时代。将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。 教师出示2张漫画，提问：根据所学知识，阅读材料并回答问题。 （1）图1反映了家庭生活中存在的什么矛盾？ （2）根据图2和所学知识，请你劝说图1人物，帮助化解他们的矛盾。 参考答案：（1）亲子冲突；（2）①对家长：作为家长要学会控制情绪，保持良好的心态；要转变教学理念，促进孩子的全面发展；要尊重理解孩子，学会换位思考，作出理性沟通的榜样。②对孩子：作为孩子，认真履行受教育的义务；要善于与父母沟通，用合理方式表达自己的需求。 本栏目通过回忆央视春晚歌曲《是妈妈是女儿》、央视大剧《人世间》和央视春晚歌曲《时间都去哪儿了》3个优秀作品，引导学生从作品中体味家人间割舍不断的亲情，使学生明白家人之间有爱、有亲情。 本活动通过“扛包工10年为孩子‘扛’出一套房”的故事，让学生从中感悟亲情之爱，并引导学生分享“我”家的亲情故事或亲情表现，从而让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现形式，同时深入体会亲情的存在。 本活动选用生活中的真实故事，通过观看一段重组家庭成员互相表达爱意的视频，让学生懂得，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭关系也会发生变化，但只要用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。 本活动让学生认识到，进入青春期的我们，面临自主意识不断增强与依赖心理仍然存在这一成长阶段的矛盾。 本活动让学生认识生活中“亲子冲突”有哪些表现。 本活动让学生分析亲子冲突产生的深刻原因，了解“亲子冲突”是成长中难以避免的问题。 引用漫画《代沟》协助学生理解亲子冲突产生的深刻原因。 本栏目让学生了解“亲子冲突”对他们成长的影响，学会正确对待“亲子冲突”。 本栏目引用《中美日韩亲子关系的对比研究报告》说明我国学生平时缺乏和父母沟通交流，并分析了沟通不畅的主要原因，帮助学生进一步认识亲子冲突。 本活动帮助学生了解和掌握与父母良好沟通的方法，引导学生学会与父母的沟通，建立良好的亲子关系。 去年实施的《家庭教育促进法》这部法律是本册教材重要的时政学习内容，这部法律的相关内容出现在了2022年和2023年各地区中考真题中，是这两年必须非常清楚的一部法律，且和教材的相关内容、学生的生活实际有密切关系！ 本栏目让学生了解《家庭教育促进法》这部法律的主要内容和制定意义。 本栏目引导学生运用本课所学知识分析社会热点时政，帮助学生学会在具体生活情境中解决亲子冲突。
课堂小结 本节课我们体味了亲情，知道了亲情的表现形式不同；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，试着接纳和理解父母，建立良好的亲子关系。
课堂练习 PPT展示。
课后拓展 【拓展空间】教材P83，爱要这样来表达 课后作业： 以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动，并与同学分享。 通过体验活动进一步引导学生练习如何向父母表达爱。
板书设计 亲情的含义和产生的原因
体味亲情 亲情的表现形式不同 特殊家庭的亲情之爱 爱在家人间 亲子冲突产生的原因
正确认识亲子冲突 用沟通呵护爱 接纳和理解父母

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