资源简介

(共23张PPT)
《栽蒜苗（一）》 说课
北师大版小学数学四年级下册 第六单元 第2课时
汇报人姓名
CONTENTS
目录
01
教材内容
03
教学目标以及重难点
05
教学过程
02
学情分析
04
教法、学法
06
板书设计
01
教 材 内 容
PART ONE
教材编排
《栽蒜苗（一）》一课是北师大四年级下册第六单元第12课时的内容。首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在14天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习整理统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性。最后，教材通过练习，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
02
学情分析
PART ONE
学生认知水平分析
在第一学段，学生已经积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法，并会进行简单的数据整理。通过栽蒜苗第一课时的学习，学生认识了条形统计图，知道一格可以表示多个单位。本课中继续深化对较大数据的统计图表的认识，进一步体会1格表示较大单位的条形统计图的必要性和灵活性，并把较大数据的统计表画成统计图。
03
教 学 目 标
PART ONE
2
经历将实验数据画成统计图的过程，会绘制较大数据的条形统计图，发展学生的数据意识。
能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析，培养学生几何直观素养。
1
教学目标
重点：
难点：
据实验数据，合理确定统计图中1格表示的单位量，绘制条形统计图。
体会、理解统计图中1格表示较大单位的必要性和灵活性。
04
教法、学法
PART ONE
教法：
在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。
学法：
本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
05
教学过程
PART ONE
1、情境导入
14天前我们栽的蒜苗生长得如何了呢？
2、探究新知
将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，
并说说准备如何整理数据。
我们把每个人栽的蒜苗长
了有多高放在一起看一看。
2、探究新知
将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。
小组蒜苗14天后的高度统计表
姓名
蒜苗高/厘米
第一
周*秋
王*敏
刘*强
张*晨
李*鸣
赵*微
12
9
18
21
15
9
还可以把蒜苗从第1天到第14天的生长记录情况制作成条形统计图。
2、探究新知
在下图中完成条形统计图。
小组蒜苗14天后的高度统计图
周*秋
王*敏
刘*强
张*晨
李*鸣
赵*微
1
2
3
4
5
7
6
8
一格表示1厘米不够用怎么办？
一格表示2厘米也不够用。
第一
一格表示3厘米,够用了。
2、探究新知
在下图中完成条形统计图。
小组蒜苗14天后的高度统计图
第一
周*秋
王*敏
刘*强
张*晨
李*鸣
赵*微
1
2
3
4
5
7
6
8
2、探究新知
在下图中完成条形统计图。
周*秋
王*敏
刘*强
张*晨
李*鸣
赵*微
3
6
9
12
15
21
18
24
小组蒜苗14天后的高度统计图
第一
2、探究新知
从统计图中你发现了什么？
张*晨的蒜苗长的最高，是21厘米。
小组中最高的蒜苗与最矮的蒜苗高度相差12厘米。
（合理即可）
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
栽蒜苗（一）
条形统计图的特点：条形统计图能够
清晰地表示出数量的多少。
观察统计图时，可以用横向、纵向对
比的方式来读图，并从中获取更多的信息。
感谢观看！
Thanks
汇报人姓名

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