资源简介 专题13人物形象探究考情分析…1【课标要求】…2【考点解读】**444444…2【命题趋势】2知识建构2考点人物形象探究.3真题研析·规律探寻3考法一人物形象理解。3考法二人物情感分析..5核心提炼·考向探究知识点一人物形象分析方法.7人物形象概况常用词语….8知识点二探究情感与主旨.9情感主旨类题目解题技巧.9题型特训·命题预测10考清分析【课标要求】2022版课标中对于文言文阅读的考查,有如下要求。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位,背诵优秀诗文。阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。阅读古代诗文名篇,考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。【考点解读】人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价,还有对人物形象的认识。要紧扣题目要求,理清文章的写作思路和结构层次,即能更好地把握作者的思想观点和感情倾向。主要考查点有:人物形象分析概况,人物情感分析,主旨探究。【命题趋势】文言文阅读题的考查方式和考点是相对稳定的。命题人通常会选择浅易的叙事或史传类文言文,一般不会选择纯粹论说类文本。尽管设题的方式不同,但试题一般都指向对文本理解能力的考查。各地出现了一些有新意的试题,形式灵活、内容有趣、指向明确,令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力,还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设,任务驱动。贴近学生生活,贴近社会现实,注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境,交给考生富有挑战性的任务,能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。知识建构大考法一人物形象理解一如:分析XX和XX在人物形象的特点考法二人物情感分析如:分析材料所要表达的思想情感法1理解人物形象和(1)从分析正面描写入手性格的角度(2)从分析侧面描写入手知识点2.具体答(1)认真看清题目,带着问题通读文本,抓住人物描写的语句(语言、行动等),一人物题步骤2)准确理解文意,将人物描写的语句翻译成现代文,进行概括和归纳人(3)在描述人物性格特时,一般用二至三个词语来形容,尽量用四字词语。形象分物形象析方法为人宽厚、谦逊大度、豁达大度、胸襟宽广、康概大度、刚人物形象概况正不阿、守正不阿、正直刚毅.不徇私情.、善于劝谏.勇于常用词语直言、敢于进谏、善于进谏.平等真城、互相博重、舍己为人。馈服待客、不耻下问、聪慧好学、虚心求教、善于反究主要知思、勒奋好学文言文中用来命题的句子,往往是文中的关键语借“题”解“文”。句,试题中对文童分析概括的文字,一般也涉及文点章的主耍内容。弄清选项中的“观点态食”所指的具体对象、文句范团,就是要看知识点觞选法,选项中列单的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一件事的,议论二探究情性文字体现在哪里,感与主旨作者在文中的观点是通过对人物、事件的记叙、议论评价来三概括评价法表现的,因此就要从人物的言行、事件的叙述中,概括评价作者的观点态度四、结合写景句和文言文的写景句融入了作者的情感,文章写作背景分析。后的写作背往往交代了写作的缘由。考点人物形象探究真题研析·规律探寻考法一人物形象理解(2023四川巴中)阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成下面小题。【文言文对比阅读】【甲】北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迁也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投谐渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷把者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子:子又有子,子又有孙:子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 展开更多...... 收起↑ 资源预览