资源简介

课题 拓展与实践演练4
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识目标： （1）了解幼儿园班级家长工作的意义和特点 （2）熟悉幼儿园班级家长工作的内容与要求、主要形式 （3）掌握幼儿园班级教师与家长沟通的原则和技巧 （4）熟悉幼儿园班级环境创设的内容、要求和方法 （5）了解幼儿园班级物品管理、财务管理、资料与信息管理 思政目标： 学会与人沟通，能够平等、独立地与人交往 强化专业知识，提升教学水平 强化和提高幼儿教师职业认同感，懂得坚守教育初心
教学重难点 教学重点：幼儿园班级家长工作的内容与要求、主要形式、幼儿园班级环境创设的内容、要求和方法 教学难点：幼儿园班级教师与家长沟通的原则和技巧、班级物品管理、财务管理、资料与信息管理
教学方法 讲授法、讨论法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：考勤（2 min）— 拓展与实践演练反馈（43 min） 第2节课：拓展与实践演练反馈（30min）— 实践点滴（10 min）— 课堂小结（3 min）— 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
拓展与实践演练反馈 （43min） 情景一： 拓展操作反馈（第七章） 【教师】邀请五位学生分享“拓展与实践——体验家长工作”中的拓展操作 （1）近期流感频发，请你以此为切入点，为某幼儿园中班设计、编辑并制作家园联系栏。 （2）某幼儿园大班教师计划开展用废旧纸盒制作玩具的活动，需要家长帮忙收集废旧纸盒，请你替教师编辑一条微信消息，通知家长。 （3）某幼儿园刚举办了一场运动会，请你以此为素材，为该幼儿园微信公众号编辑一篇图文并茂的推送文章。 （4）请你为“包办代替”的幼儿家长提供几条对方容易接受的建议，目的是帮助幼儿提高自理能力。 【学生】分享 【教师】点评学生在“拓展与实践——体验家长工作”中拓展操作的完成情况，并进行总结 【学生】聆听 情景二： 实践演练活动反馈（第七章） 【教师】邀请五位小组代表进行实践活动完成的家园合作项目的情景展示，展示后并邀请其他组成员分析情境中的“幼儿教师”做法是否妥当 【学生】情景展示、回答 【教师】点评小组代表所展示的家园合作项目的故事情景的完成情况，并进行总结，提出改进方向 【学生】聆听 通过拓展与实践演练反馈环节，了解学生对实践任务的完成情况，及对相关知识点的掌握程度
第二节课
拓展与实践演练反馈 （30 min） 情景三： 拓展操作反馈（第八章） 【教师】邀请五位学生分享“拓展与实践——幼教多面手”中的拓展操作 （1）请你查找一些幼儿园活动室、寝室、盥洗室、衣帽储藏间、走廊等的图片，说一说其环境布置的优缺点。 （2）请你以“环境保护”或“交通安全”为主题设计一面主题墙。 （3）请你分类、整理自己的用品，并坚持一周将这些物品用完、清洁后放回原处。与同学分享这一周体验的心得。 （4）请你设想一些情境，依照某幼儿园班级日志（样本）表填写一张某幼儿园小班的班级日志。 【学生】分享 【教师】点评学生在“拓展与实践——幼教多面手”中拓展操作的完成情况，并进行总结 【学生】聆听 情景四： 实践演练活动反馈（第八章） 【教师】邀请五位小组代表对实践活动中的所负责空间的创设班级环境进行展示 【学生】展示 【教师】点评小组代表所展示的创设班级环境的完成情况，并进行总结，提出改进方向 【学生】聆听 通过拓展与实践演练反馈环节，了解学生对实践任务的完成情况，及对相关知识点的掌握程度
实践点滴 （10 min） 【教师】随机邀请三位学生分享在拓展与实践活动中的生活点滴（包括活动开展的难点、挫折，活动后的收获与幸福瞬间等） 【学生】分享 【教师】点评学生所分享的拓展与实践活动中的生活点滴 【学生】聆听 通过实践点滴的环节，让学生们感悟实践活动所带来的成长
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课对第七章和第八章的拓展与实践活动进行了演练、反馈与研讨，希望大家通过拓展与实践演练的方式，能够将书本上所学的相关理论知识熟练运用到实践当中，做到举一反三。 【学生】总结回顾知识要点 总结课堂所学，巩固学生对拓展与实践活动的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 做好本课拓展与实践演练活动中的笔记整理。 完成第七章和第八章的思考与练习的所有作业。 【学生】完成课后任务 复习巩固学到的知识，并采取实际行动强化对所学知识点的记忆
教学反思 本节课整体效果不错，学生们通过拓展与实践演练再次加深对所学知识的认知，基本可以做到举一反三。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。

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