资源简介

课题 第20课 运用账务处理程序
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标： （1）了解企业账务处理程序的概念 （2）熟悉企业账务处理程序的种类和各类账务处理程序的内容 （3）掌握各类账务处理程序的一般步骤 （4）能够运用记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序登记总分类账 素质目标： 通过账务处理程序的运用，树立精益求精的“工匠精神”，高标准、严格要求自己，提高工作效率和服务技能
教学重难点 教学重点：企业账务处理程序的概念、种类和各类账务处理程序的内容，各类账务处理程序的一般步骤 教学难点：能够运用记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序登记总分类账
教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP
教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂实训（12 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
互动导入 （5 min） 【教师】提出问题 什么是账务处理？账务处理应该按照什么程序？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣
传授新知 （28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解账务处理程序等相关知识 一、账务处理程序的概念 账务处理程序，又称会计核算组织程序或会计核算形式，是指会计凭证、会计账簿和财务报表相结合的方式，包括账簿组织和记账程序。 （1）账簿组织，是指会计凭证和会计账簿的种类、格式，会计凭证与账簿之间的联系方法。 （2）记账程序，是指由填制、审核原始凭证到填制、审核记账凭证，登记日记账、明细分类账和总分类账，编制财务报表的工作程序和方法等。 具体地说，账务处理程序就是通过凭证、账簿和报表组织体系，按照一定的步骤或程序将三者有机结合起来，最终产生并提供有用的会计信息的过程。 二、账务处理程序的种类 企业常用的账务处理程序主要有记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。 【教师】提出问题 记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序之间主要区别是什么？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 它们之间的主要区别是登记总分类账的依据和方法不同。 （一）记账凭证账务处理程序 记账凭证账务处理程序，是指对发生的经济业务，先根据原始凭证或汇总原始凭证填制记账凭证，再根据记账凭证登记总分类账的一种账务处理程序。 （二）汇总记账凭证账务处理程序 汇总记账凭证账务处理程序，是指先根据原始凭证或汇总原始凭证填制记账凭证，定期根据记账凭证分类编制汇总收款凭证、汇总付款凭证和汇总转账凭证，再根据汇总记账凭证登记总分类账的一种账务处理程序。 （三）科目汇总表账务处理程序 科目汇总表账务处理程序，又称记账凭证汇总表账务处理程序，是指根据记账凭证定期编制科目汇总表，再根据科目汇总表登记总分类账的一种账务处理程序。 以上三种账务处理程序中，记账凭证账务处理程序是最基本的账务处理程序，也是其他账务处理程序的基础。 【教师】提出问题 不同种类的账务分别应该怎样处理呢？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 在记账凭证账务处理程序下，记账凭证可以采用收款凭证、付款凭证和转账凭证等专用记账凭证，也可以采用通用记账凭证。账簿一般应设置库存现金日记账、银行存款日记账、明细分类账和总分类账。 ……（具体内容详见教材） 三、记账凭证账务处理程序 （一）一般步骤 【教师】多媒体播放视频“记账凭证账务处理程序”（详见教材），展示“记账凭证账务处理程序”（详见教材），并讲解新知 记账凭证账务处理程序的一般步骤如下。 （1）根据原始凭证填制汇总原始凭证。 （2）根据原始凭证或汇总原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证，也可以填制通用记账凭证。 （3）根据收款凭证和付款凭证逐笔登记库存现金日记账和银行存款日记账。 （4）根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账。 （5）根据记账凭证逐笔登记总分类账。 （6）期末，将库存现金日记账、银行存款日记账和明细分类账的余额与有关总分类账的余额核对相符。 （7）期末，根据总分类账和明细分类账的记录，编制财务报表。 （二）记账凭证账务处理程序的内容 1．特点 记账凭证账务处理程序的主要特点是直接根据记账凭证逐笔登记总分类账。 2．优缺点 记账凭证账务处理程序的优点是简单明了，易于理解，总分类账可以反映经济业务的详细情况；缺点是登记总分类账的工作量较大。 【教师】提出问题 记账凭证账务处理程序适用于什么单位？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 3．适用范围 记账凭证账务处理程序适用于规模较小、经济业务量较少的单位。 四、汇总记账凭证账务处理程序 【教师】多媒体播放视频“汇总记账凭证账务处理程序”（详见教材），并讲解新知 （一）汇总记账凭证的概念及编制方法 1．汇总记账凭证的概念 汇总记账凭证，是指对一段时期内同类记账凭证进行定期（一般可按5天、10天或15天）汇总而编制的记账凭证。汇总记账凭证可以分为汇总收款凭证、汇总付款凭证和汇总转账凭证，三种凭证具有不同的编制方法。 2．汇总记账凭证的编制方法 （1）汇总收款凭证的编制。 【教师】多媒体展示“汇总收款凭证”（详见教材），并讲解新知 汇总收款凭证根据“库存现金”和“银行存款”账户的借方进行编制。汇总收款凭证是在对各账户对应的贷方分类之后，进行汇总编制。 ……（其他内容详见教材） （2）汇总付款凭证的编制。 【教师】多媒体展示“汇总付款凭证”（详见教材），并讲解新知 汇总付款凭证根据“库存现金”和“银行存款”账户的贷方进行编制。汇总付款凭证是在对各账户对应的借方分类之后，进行汇总编制。 ……（其他内容详见教材） （3）汇总转账凭证的编制。 【教师】多媒体展示“汇总转账凭证”（详见教材），并讲解新知 汇总转账凭证通常根据所设置账户的贷方进行编制。汇总转账凭证是在对所设置账户相对应的借方账户分类之后，进行汇总编制。 ……（其他内容详见教材） （二）一般步骤 【教师】多媒体展示图片“科目汇总表账务处理程序”（详见教材），并讲解新知 科目汇总表账务处理程序的一般步骤如下。 （1）根据原始凭证填制汇总原始凭证。 （2）根据原始凭证或汇总原始凭证填制记账凭证。 （3）根据收款凭证、付款凭证逐笔登记库存现金日记账和银行存款日记账。 （4）根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账。 ……（其他内容详见教材） （三）汇总记账凭证账务处理程序的内容 1．特点 汇总记账凭证账务处理程序的主要特点是先根据记账凭证编制汇总记账凭证，再根据汇总记账凭证登记总分类账。 2．优缺点 汇总记账凭证账务处理程序的优点是减轻了登记总分类账的工作量；缺点是当转账凭证较多时，编制汇总转账凭证的工作量较大，并且按每一贷方账户编制汇总转账凭证，不利于会计核算的日常分工。 3．适用范围 汇总记账凭证账务处理程序适用于规模较大、经济业务较多的单位。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示等方式，使学生了解账务处理程序的概念、种类，以及记账凭证账务处理程序的相关内容
课堂讨论 （10 min） 【教师】将学生分组，并提出以下问题让学生讨论 在编制汇总转账凭证的过程中，贷方和借方是唯一的吗？ 【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表结论 【教师】总结学生的回答 （1）在编制汇总转账凭证的过程中，贷方账户必须唯一，借方账户可一个或多个，即转账凭证必须一借一贷或多借一贷。 （2）如果在一个月内某一贷方账户的转账凭证不多，可以不编制汇总转账凭证，直接根据单个的转账凭证登记总分类账。 通过课堂讨论，加深学生对汇总会计凭证编制内容的理解
第二节课
问题导入 （5 min） 【教师】提出问题 你知道哪些会计科目？这些科目汇总表怎样编制？ 【学生】聆听、思考、回答问题 通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣
传授新知 （23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解科目汇总表账务处理程序相关内容 一、科目汇总表账务处理程序 （一）科目汇总表的概念及编制方法 1．科目汇总表的概念 【教师】多媒体展示“科目汇总表”（详见教材），并讲解新知 科目汇总表，也称记账凭证汇总表，是企业定期对全部记账凭证进行汇总后，按照不同的会计科目分别列示各账户借方发生额和贷方发生额的一种汇总凭证。 2．科目汇总表的编制方法 科目汇总表的编制方法是：将一定时期内的全部记账凭证按照相同的科目归类，汇总计算出每一总账科目的本期借方发生额和贷方发生额合计数，填入表内，全部科目的借方发生额合计数应等于全部科目的贷方发生额合计数。根据科目汇总表登记总分类账时，只需将该表中汇总起来的各科目的本期借、贷方发生额的合计数分次或月末一次计入相应总分类账的借方或贷方即可。 （二）一般步骤 【教师】多媒体展示图片“科目汇总表账务处理程序”（详见教材），并讲解新知 科目汇总表账务处理程序的一般步骤如下。 （1）根据原始凭证填制汇总原始凭证。 （2）根据原始凭证或汇总原始凭证填制记账凭证。 （3）根据收款凭证、付款凭证逐笔登记库存现金日记账和银行存款日记账。 （4）根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账。 （5）根据各种记账凭证编制科目汇总表。 （6）根据科目汇总表登记总分类账。 （7）期末，将库存现金日记账、银行存款日记账和明细分类账的余额同有关总分类账的余额核对相符。 （8）期末，根据总分类账和明细分类账的记录，编制财务报表。 （三）科目汇总表账务处理程序的内容 【教师】提出问题 你认为科目汇总表账务处理有哪些特点？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 1．特点 科目汇总表账务处理程序的主要特点是先将所有记账凭证汇总编制成科目汇总表，然后根据科目汇总表登记总分类账。 2．优缺点 科目汇总表账务处理程序的优点是减轻了登记总分类账的工作量，并且科目汇总表可以起到试算平衡的作用；缺点是科目汇总表不能反映各个账户之间的对应关系，不利于对账目进行检查。 3．适用范围 科目汇总表账务处理程序适用于经济业务较多的单位。 【举例讲解】下面以M公司为例说明科目汇总表账务处理程序的运用（详见教材），讲解新知 M公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为13%。该公司采用科目汇总表账务处理程序，2021年7月31日有关账户余额如表（详见教材）。 M公司账户余额（部分） 序号账户名称借方余额贷方余额1库存现金2 0002银行存款186 0003应收账款50 000—A公司35 000—B公司15 0004库存商品20 000—甲商品（140千克）14 000—乙商品（6千克）6 0005固定资产100 000
……（其他内容详见教材） 8月份，M公司发生如下经济业务。 （1）1日，从银行提取现金5 000元备用。 （2）5日，收到A公司前欠款项15 000元存入银行。 （3）6日，外购甲商品500千克，取得的增值税专用发票上注明的价款为50 000元，增值税税额为6 500元，商品已经验收入库，款项以银行存款支付。 （4）7日，从C公司外购乙商品60千克，取得的增值税专用发票上注明的价款为60 000元，增值税税额为7 800元，商品已经验收入库，款项尚未支付。 ……（其他内容详见教材） M公司的相关账务处理如下： 【教师】多媒体展示图片“M公司会计分录序时汇总表”（详见教材），并讲解新知 首先，根据上述业务编制记账凭证。 M公司会计分录序时汇总表（部分） 序号日期凭证字号摘要会计科目借方金额贷方金额（1）2021-8-1付字1号取现库存现金5 000银行存款5 000（2）2021-8-5收字1号收到A公司前欠款银行存款15 000应收账款——A公司15 000（3）2021-8-6付字2号外购甲商品500千克库存商品——甲商品50 000应交税费——应交增值税（进项税额）6 500银行存款56 500
……（其他内容详见教材） 【教师】多媒体分别展示图片“银行存款日记账”“应收账款明细账”“应收账款明细账”“科目汇总表”（详见教材），并讲解新知 其次，根据收款凭证和付款凭证逐笔登记库存现金日记账和银行存款日记账、根据记账凭证登记各种明细分类账。 【教师】多媒体分别展示图片“银行存款总分类账”“应收账款总分类账” （详见教材），并讲解新知 最后，根据科目汇总表登记总分类账。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、课堂讨论、分析实例、多媒体演示等方式，使学生了解科目汇总表账务处理程序的相关内容
课堂实训 （12 min） 【教师】讲解实训资料和要求，让学生分组完成实训活动 实训资料和要求： P公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为13%，该公司采用科目汇总表账务处理程序，记账凭证采用通用格式。2021年8月部分总分类账户和有关明细分类账户期初余额，以及相关记账凭证（为了简化起见，以会计分录序时汇总表代替记账凭证）的资料（详见教材）。 要求： 1．根据上述记账凭证编制P公司2021年8月科目汇总表（填入教材表8-2-12）。 2．根据上述记账凭证登记应收账款和库存商品明细账（填入教材表8-2-13至表8-2-16）。 3．根据编制的科目汇总表登记应收账款和库存商品总分类账（填入教材表8-2-17和表8-2-18）。 【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果、展示表格 【教师】评价学生的回答并进行考核 通过课堂实训，让学生学会编制科目汇总表并根据科目汇总表登记总分类账
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了企业账务处理程序的概念、种类和各类账务处理程序的内容，掌握各类账务处理程序的一般步骤，希望大家在课下多加练习，巩固所学知识，能够运用记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序登记总分类账。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对相关知识的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 完成课后“过关检测”的习题。 【学生】完成课后任务 通过课后作业复习巩固学到的知识
教学反思 这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错。教师多与学生进行深入的沟通和交流，可以发现学生学习中存在的问题并及时纠正，使其掌握科学有效的学习方法，提高学习的质量和效率。

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